《一双手》教学设计

1、一双手教学设计第二课时教学目标1、了解全国“五一”劳动奖章获得者张迎善一双手的特点，知道这双手形成 的原因，从而感受张迎善为了创建绿色金库所付出的艰辛劳动，以及他质朴 美好的心愿和高尚的情怀。2、练习标画并品味重点词语重点句子， 继续做好批注笔记。 有感情地朗读重 点语句。3、运用本单元“金钥匙”所教授的方法（联系上下文、从整体内容理解）, 初步学习如何解答自己提出的问题。4、 体会数字说明的好处。教学重难点【重点】了解全国“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点，探讨这双手形成的 原因，从而感受张迎善为了创建绿色金库所付岀的艰辛劳动，以及他质朴美好 的心愿和高尚的情怀，无私的奉献精神。【难点】理

2、解张迎善这双手为什么会成为这样？从而感受张迎善为了创建绿色 金库所付出的艰辛劳动，以及他质朴美好的心愿和高尚的情怀，无私的奉献精 神。教学准备：课件教学过程：一.课前活动，创设情景，导入新课。师生之间第一次握手，互谈握手的感觉。师：孩子们，这是我第一次来到西吕，走进美丽的阳光学校，心悄非常激动。你们欢迎我吗？谁愿意和老师握握手，介绍一下自己？（师生握手） 师先谈感受，然后采访生谈握手的感受。（师生握手拉近了彼此间的距离，同时，为对比张迎善的手做铺垫。）二、复习回顾上节课内容，引入今天的学习1、上节课，我们就认识了这样的一一 C 出示课题“一双手”，生读课题丿师：这双手给你留下了什么印象？生：这

3、双手很大：“长 24 厘米，宽 10 厘米，厚 2. 5 厘米，这是我今生见到的 天下第一号大手。”生：这双手伤痕累累：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成 上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节都缠着线，线染成了泥 色。”生：这双手颜色很深：“整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明 显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。”生：这双手很硬很粗糙：“掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥 圆，一只手指似三节老干蘑。”2、 （岀示）是啊，这双手与你我的手大不相同，他是那样的独特！引读：a 这双手一一活像是半截老松木！B 一一整只手呈木色，手的纹络

4、深.粗，染着黑土色。C 翻过来看手心，掉过去看手背一一掌面像鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手 指肥圆，一个手指似三节老干蘑。D 更让人触口惊心的是一一左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条 形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。E 这还是我今生见到的天下第一号大手一一长 24 厘米，宽 10 厘米，厚 2. 5 厘 米，这是我今生见到的天下第一号大手。3、师：这就是张迎善（岀示张迎善图，生读）的一双手，是一位年仅 32 岁 年轻林业匸人的手。看着这双与众不同的手，我们乂回想起上节课大家很关注 的问题：他的手为什么会成为这样？三、重点研究问题二：这双手为什么

5、会这样？（一） 、岀示自学提示：手为什么会成为这样？1、 请用横线勾画相关的语句。2、 在重点词下打上“” ,再联系上下文谈谈你的感受， 把感受简要地批注在 旁边。3、 带着你的感受再读一读句子。”（二） 、老师送给你们一把“金钥匙”。（出示语文天地“金钥匙”，提示 用金钥匙的方法学习八“怎样解答自己提出的问题呢？要看上文，看下文。”请带着这把金钥匙自主学习。（学生自读自悟重点语句，老师鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地写出自己的阅读感 受）（三） 、同桌交流、补充（四） 、生汇报，全班交流。出学生找到原因时，教师根据具体情况，通过下面的

6、方式方法给以引导。生说找到的句子，师出示原文语段：K “栽树是手活。穴里的草根根.石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根， 得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。贴胶布涂手油不管 用。”（关注动词，从动词中感悟劳动的辛苦，对造林事业的赤诚之心。） 抓动词 “拣” “送” “插” 来体会不怕吃苦，不畏艰辛。2在他的眼里，一棵棵树苗就像是一个个婴儿必须口般呵护，精心照料。在他 辛勤的劳作中，这双手已变得伤痕累累。你看，引读：“左手大拇指没有指 中，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手 指各个关节缠着线，线染成了泥色。”3师生分角色读：师：“指关节缠线做什么？

7、”生：“治手裂。”师：“手裂贴胶布涂手油多好？生：“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根， 得用手把苗根送进上里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。贴胶布涂手油不管 用。”2、 一天能栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、 二十天呢这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光.磨透了。（引入计算，计算启情。）1我们一起来为算一算，栽一棵树手往土里插一一三四次，一天栽一千棵，这 双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？ 一共栽了多少 棵树？这双手又往土里插了多少次呀？2你们想对张迎善说些什么？（体会超乎寻常的忍耐力和钢铁般的意志。）3、“这双

8、手已经栽树 26 万多棵。仅在 1981 年至 1985 年间就造林 33 均，改造 迹地林和次生林 44.5 均。这双手生产木材 1300 立方米，枝丫 3500 层积立方9,（圈数促情。关注数字，从价值的角度佩服这双手。）哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。（把抽象变为具体）举例：咱们学校占地 13 亩，这 33 加有 38 个学校那么 大，44.5如 h 就相当于 50 个学校这么大。正是因为长年不畏艰辛的劳动，他在短短的 4 年间一一（引读）“就造林 33 埔 J,改造迹地林和次生林 44.5 ilRo 这双手生产木材 1300 立方米，枝丫 3500 层 积立方米

9、。”正是因为张迎善超乎常人想象的无私付岀，让他的手慢慢变了样一一（引 读）：“整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色掌面像鼓皮样 硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。”4、小结：通过刚才大家的交流，我们解决了心中的疑惑，明白了张迎善的手 为什么会成为这样。其实小兴安岭的每一片绿叶知道，张迎善栽下的每一棵大 树知道，每一朵鲜花知道，每一条河流也知道。5、引读手的句子：虽然这双手一一（引读）“活像是半截老松木！”由于对 大树的白般呵护一一（引读）整只手呈木色，手的纹络深.粗，染着黑土 色。”长年累月的辛苦劳作使一一“掌面像鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手 指肥圆，一个手指似三节老干蘑。”甚至一一（引读）“左手大拇指没有指 甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手 指各个关节缠着线，线染成了泥色。”但是，一一（引读）：“这双手栽的 树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这双手让这位 32 岁的年轻林业 工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国“五一”劳动奖章。这是一 双创建绿色金库的手。”（板书：创建绿色金库）四、借助课件，引发想象，升华情感1、 课件燃情（出示树木渐渐连成林场、乂连成一山山森林的课件，在音乐