李凭箜篌引PPT课件

1、授课：xxx1李凭箜篌引李贺授课：xxx2李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。一时。“天子一日一回见，王侯将相天子一日一回见，王侯将相立马迎立马迎”，他的精湛技艺，受到诗人，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。们的热情赞赏。 引：一种引：一种古代诗歌体裁古代诗歌体裁，篇幅较长音节、格律一篇幅较长音节、格律一般比较自由，形式有五般比较自由，形式有五言、七言、杂言。言、七言、杂言。授课：xxx3授课：xxx4授课：xxx5v“白香山白香山江上琵江上琵琶琶，韩退之，韩退之颖师琴颖师琴，李长吉李长吉李凭箜篌引李凭箜篌引，皆皆摹写声音之至文摹写声音之至文。韩足。韩足以惊

2、天，以惊天，李足以泣鬼李足以泣鬼，白，白足以移人。足以移人。”清方扶南清方扶南李长吉诗集批注李长吉诗集批注卷一卷一授课：xxx6 李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄凄艳诡谲艳诡谲的诗风，故被称为的诗风，故被称为“诗鬼诗鬼”。其作。其作品继承前代积极品继承前代积极浪漫主义传统浪漫主义传统，驰骋想像，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出运用传说，熔铸词彩，创造出种种新奇瑰新奇瑰丽丽的境界，形成了自己独特的风格。的境界，形成了自己独特的风格。 李凭箜篌引李凭箜篌引是李贺的代表作，大是李贺的代表作，大约

3、作于约作于811811813813年，当时李贺在长安任奉年，当时李贺在长安任奉礼郎。礼郎。授课：xxx7v 历来写乐曲的诗，大都利用人类五历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的生理机能，致力于官通感的生理机能，致力于把比较难于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象，化无形为有形形象，化无形为有形。v 箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。水平。v 李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。授课：xxx8吴丝蜀桐张高秋 v吴丝蜀桐：吴丝蜀桐：“公公

4、欲善其事，必先利其欲善其事，必先利其器。器。 ”欲言音乐之美，欲言音乐之美，先说乐器之精。写箜先说乐器之精。写箜篌构造精良，借以突篌构造精良，借以突出音乐的高雅。出音乐的高雅。授课：xxx9吴丝蜀桐张高秋 v高秋：秋高气爽，天空明亮透澈，高秋：秋高气爽，天空明亮透澈，自然看起来格外高远。自然看起来格外高远。既点明了演奏既点明了演奏的时间，又写出了演奏的环境。的时间，又写出了演奏的环境。v张高秋：不仅是演奏的抽象动作，张高秋：不仅是演奏的抽象动作，更易引起联想：音乐情韵高远饱满，更易引起联想：音乐情韵高远饱满，直上云霄直上云霄像礼花一样，起于弦上像礼花一样，起于弦上一点然后发散到长空去。一点然后

5、发散到长空去。授课：xxx10空山凝云颓不流 v“响遏行云响遏行云”列列子子 汤问汤问v优美悦耳的弦歌声一经优美悦耳的弦歌声一经传出，飘散在寂寞山间的闲传出，飘散在寂寞山间的闲云都为之动容，凄然停步仿云都为之动容，凄然停步仿佛在俯首谛听。佛在俯首谛听。v移情于物移情于物，把云写成具把云写成具有人的听觉功能和思想感情有人的听觉功能和思想感情。授课：xxx11江娥啼竹素女愁 v音乐变得音乐变得愁苦郁闷愁苦郁闷，我们仿佛，我们仿佛听到娥皇和女英在湘江边为舜痛哭听到娥皇和女英在湘江边为舜痛哭不己，泪尽，继之以血，将湘江之不己，泪尽，继之以血，将湘江之竹尽染绯红；又仿佛在重温素女弹竹尽染绯红；又仿佛在重

6、温素女弹奏起五十弦瑟，令人悲不自禁奏起五十弦瑟，令人悲不自禁v从从侧面侧面写出了音乐声的感人肺写出了音乐声的感人肺腑。腑。授课：xxx12v面对这样出神入面对这样出神入化的音乐，人们不仅化的音乐，人们不仅要问，要问，这是谁呀？能这是谁呀？能够弹奏也这么感人的够弹奏也这么感人的音乐？音乐？有人告诉我们，有人告诉我们，这原来是李凭在国都这原来是李凭在国都之中弹奏箜篌。之中弹奏箜篌。 授课：xxx13李凭中国弹箜篌 v点出点出演奏者的名姓演奏者的名姓，并且交代了演奏的并且交代了演奏的地点地点。v诗人故意诗人故意避开了叙事避开了叙事性的交代和直说性的交代和直说，另作精，另作精心安排，先写琴，写声，心安

7、排，先写琴，写声，然后写人。这样，突出了然后写人。这样，突出了乐声，有着乐声，有着先声夺人先声夺人的艺的艺术力量。术力量。授课：xxx14昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑以声类声以声类声“玉碎，状其声之玉碎，状其声之清脆清脆；凤叫，状其声之；凤叫，状其声之和缓和缓。”“蓉泣，状其声之蓉泣，状其声之惨淡惨淡；兰笑，状其声之；兰笑，状其声之冶丽冶丽。”王琦王琦李贺诗歌集注李贺诗歌集注昆山：也叫昆山：也叫“玉山玉山”或者或者“群玉之山群玉之山”。凤凰：在传说中是一种高贵的神鸟，凤凰：在传说中是一种高贵的神鸟，韩诗外传韩诗外传云云:“:“其声若箫。其声若箫。”箫的音色柔和典雅，低音区箫的音色柔和典雅，低

8、音区深沉哀郁，演奏时余音袅袅，给人深沉哀郁，演奏时余音袅袅，给人“如怨如慕，如怨如慕，如泣如诉如泣如诉”之感。之感。授课：xxx15昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑以形类声以形类声昆山玉碎：唤起昆山玉碎：唤起山崩地裂山崩地裂的形象感，的形象感，形容形容乐声乍起乐声乍起的壮观。的壮观。凤凰叫：唤起凤凰叫：唤起孤独哀鸣孤独哀鸣的形象感，的形象感，形容乐声的形容乐声的幽怨幽怨。芙蓉泣露：唤起芙蓉泣露：唤起露滴残荷露滴残荷的形象感，的形象感，形容乐声的形容乐声的凄凉凄凉。香兰笑：唤起兰花香兰笑：唤起兰花盛开宛如笑靥盛开宛如笑靥的形象感，的形象感，形容乐声的形容乐声的欢快愉悦欢快愉悦。授课：xxx16十二

9、门前融冷光，二十三丝动紫皇十二门前融冷光，二十三丝动紫皇 十二门：十二门：借指长安借指长安，当时的，当时的京城长安四面，每面有三个门，京城长安四面，每面有三个门，所以说是十二门。所以说是十二门。清冷的乐声使人觉得长安清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中城沉浸在寒光之中音乐具音乐具有不可抗拒的感化力和渗透有不可抗拒的感化力和渗透力力整个长安城仿佛只有箜整个长安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回荡。篌的美妙旋律在回荡。授课：xxx17十二门前融冷光，二十三丝动紫皇十二门前融冷光，二十三丝动紫皇 v紫皇：不用紫皇：不用“君王君王”而用而用“紫皇紫皇”，不，不单是遣词造句上追求新奇。单是遣词造句上追求新奇

10、。双关语双关语，兼指天，兼指天帝和当时的皇帝。帝和当时的皇帝。v箜篌上的那二十三根丝弦弹奏出的妙音，箜篌上的那二十三根丝弦弹奏出的妙音，连天上的玉皇大帝和人间的皇帝都为之感动。连天上的玉皇大帝和人间的皇帝都为之感动。巧妙的巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人间扩大到仙府。诗歌的意境由人间扩大到仙府。v以下六句，诗人凭借以下六句，诗人凭借想象想象的翅膀，飞向的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。神奇瑰丽的境界。授课：xxx18女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨女娲炼石补天处，石破天惊

11、逗秋雨 那激越的声响，那憾人心那激越的声响，那憾人心肺的力量，震破了女娲所补的肺的力量，震破了女娲所补的苍天；结果石破天惊，秋雨倾苍天；结果石破天惊，秋雨倾泻。泻。这种想象是何等这种想象是何等大胆新奇，大胆新奇，出人意表，而又感人肺腑出人意表，而又感人肺腑。 秋雨密密匝匝的坠落声，秋雨密密匝匝的坠落声，可以摹状可以摹状乐声的急促乐声的急促，也可以，也可以唤起唤起连绵不绝的忧郁连绵不绝的忧郁形象。形象。授课：xxx19梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞 教：不但是对乐师的教：不但是对乐师的高度评价高度评价，更是对乐，更是对乐曲的曲的无比赞赏无比赞赏，就是誉之为，就是誉之为仙乐仙乐了。了。老、瘦：匪夷

12、所思，极平常的字用得极老、瘦：匪夷所思，极平常的字用得极生动。鱼之愈老，活动意识愈淡，而今这沉生动。鱼之愈老，活动意识愈淡，而今这沉稳的老鱼居然跳起波来，可见稳的老鱼居然跳起波来，可见音乐感染力之音乐感染力之大大。蛟乃龙之健者，而今瘦了，想见是大病。蛟乃龙之健者，而今瘦了，想见是大病之中或者之后，如此瘦蛟而能翩然起舞，可之中或者之后，如此瘦蛟而能翩然起舞，可见音乐己使之达到了见音乐己使之达到了忘我的境界忘我的境界。 授课：xxx20吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 舞蹈完成，乐曲结束。但是，舞蹈完成，乐曲结束。但是，成天伐桂、劳累不堪的吴刚还成天伐桂、劳累不堪的吴

13、刚还倚着桂树，久久地立在那儿，倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛浸湿，也不肯离去。身上，把毛浸湿，也不肯离去。听众听得入了迷，听众听得入了迷，曲已终曲已终而意犹未尽。而意犹未尽。 授课：xxx21v所用艺术手法和白所用艺术手法和白居易的居易的琵琶行琵琶行中中“曲终收拔当心画，四曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。东船西弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋舫悄无言，唯见江心秋月白月白”一样，都是一样，都是侧面侧面描写，表现音乐终结后，描写，表现音乐终结后，听众却沉浸在音乐所带听众却沉浸在音乐

14、所带来的情绪中久久不能脱来的情绪中久久不能脱出出。 授课：xxx22 李贺这首诗用李贺这首诗用瑰丽的词采瑰丽的词采，天上人天上人间的想象间的想象来描摹听音乐的感受，把一首来描摹听音乐的感受，把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也和乐曲一样有了一种和乐曲一样有了一种凄寒冷艳凄寒冷艳的气质的气质“冷如秋霜，艳若桃李。冷如秋霜，艳若桃李。”在艺术手法上，这首诗运用在艺术手法上，这首诗运用通感通感的手的手法把诉诸听觉的音乐充分的形象化、视法把诉诸听觉的音乐充分的形象化、视觉化，化无形为有形。觉化，化无形为有形。 授课：xxx23v1.1.诗人是如何安排李凭出场的？这

15、样表达诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有何妙处？有何妙处？v2.2.第四联第四联“紫皇紫皇”一语双关，兼指当时的一语双关，兼指当时的皇帝和天帝。联系下文，其意义还有什么皇帝和天帝。联系下文，其意义还有什么吗？吗？明确：先写琴，写声，后写人，时间和地明确：先写琴，写声，后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。突出了音乐点一前一后，穿插其中。突出了音乐先声先声夺人夺人的艺术力量。的艺术力量。明确：巧妙的过渡手法。承上启下明确：巧妙的过渡手法。承上启下, ,把音乐把音乐的影响由人间扩大到仙府。的影响由人间扩大到仙府。授课：xxx24w3. 3. 第六联中诗人用第六联中诗人用“老老”和和“瘦瘦” 两个

16、干枯的字眼修饰两个干枯的字眼修饰鱼龙何妙处？鱼龙何妙处？明确：反衬手法，突出音乐的魅明确：反衬手法，突出音乐的魅力和魔力。力和魔力。授课：xxx254.4.后八句描写乐声，是从哪个后八句描写乐声，是从哪个角度描写？用了那些表现手角度描写？用了那些表现手法？法？w明确：以音响效果，侧面烘托弹明确：以音响效果，侧面烘托弹奏者的技艺高超。同时想象丰富，奏者的技艺高超。同时想象丰富，动静结合。动静结合。授课：xxx26 描写音乐关键是化抽象为具体，李描写音乐关键是化抽象为具体，李贺怎么描写李凭弹箜篌的呢？贺怎么描写李凭弹箜篌的呢？空山凝云颓不流：空山凝云颓不流：江娥啼竹素女愁：江娥啼竹素女愁：侧面烘托侧面烘托授课：xxx27美好的乐音昆玉碎昆玉碎凤凰叫凤凰叫 芙蓉泣芙蓉泣 香兰笑香兰笑清清 脆脆柔柔 和和惨惨 淡淡清清 丽丽通感通感夸张夸张授课：xxx28十二门前融冷光，二十三弦动紫皇十二门前融冷光，二十三弦动紫皇现实现实女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 天上天上梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞 神山神山吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔月宫月宫奇特的想象奇特的想象授课：xxx29融冷光融冷光动紫皇动紫皇教神妪教神妪逗秋雨逗秋雨吴质不眠吴质不眠侧面烘托授课：x