高职施工图识读教学大纲经典样板

1、江苏城市职业学院 2014级课程教学大纲课程代码制订人制订日期修订人修订日期审定人(组)审定日期020153A周文波2014.7.1建筑与结构施工图识读教学大纲学 分：3学时(周数)：15周 45学时适用专业：工程造价一、 课程定位1. 课程性质：建筑与结构施工图识读课程是工程造价专业的一门专业必修考查课程，是针对建筑行业造价员能力需求设置的一门实践课程，旨在培养造价人员能熟练看懂图纸的能力 。工程造价专业培养面向建筑施工企业和造价事务所的应用型高技能专门人才。典型工作任务为在熟读施工图的基础上编制工程量清单和进行清单计价，要做到清单列项正确，并必须符合施工过程的分解和综合。所以熟练看懂建筑与

2、结构施工图，对于工程量清单的设置和工清单报价的合理性和准确性起着至关重要的作用。2. 课程作用：工程造价专业的课程体系主要是基于目前江苏省建筑业发展现状和区域人才需求状况，结合专业分工越来越细、越来越专业，经过校、企、行三方技术人员的调查与研讨后制订的，整个体系分为基础理论、专业细化学习以及后期综合实训和设计三个方向，每个方向的能力培养都通过基础能力、核心能力、综合能力和拓展能力四个阶段。建筑与结构施工图识读属于为后期编制工程量清单和清单计价而设立的基础专业实训课程，课程结束后学生可以看懂目前典型工程的建筑与结构施工图，了解建筑物的分部分项组成，为按施工图编制清单和按施工图清单计价打下良好的基

3、础。在进入本门课程学习之前，学生需要具备建筑制图基本知识，具备房屋建筑学的基本常识和基本的力学结构方面的知识，因此前导课程为“建筑制图基础”、“建筑构造与识图”、“基本构件外力分析”、“建筑与装饰材料”。学完本课程后，学生能够看懂建筑施工图和结构施工图结构，通过图纸的识读正确编制工程量清单和清单计价打下基础。因此后续课程为“施工组织”、“建筑工程计量与计价”、 “装饰工程计量与计价”、“定额原理与实务”、“钢筋算量实训”等3. 课程任务 通过本课程的学习，学生在熟悉典型建筑工程建筑施工图和结构施工图的基础上，熟悉一般建筑物的分部分项组成以及结构构件在图纸上的表示方式方法。课程为培养工程造价的岗

4、位职业能力为总目标而服务，主要要求学生通过对典型工程的平、立、剖以及节点详图建立建筑空间形状，通过对典型工程的基础、梁、柱、板等结构构件以及节点详图建立建筑物的结构组成（钢筋、混凝土、砌体等），注重培养学生空间概念，提高学生对建筑物由图到实物的具体转换，并培养仔细观察和立体思维的意识，养成良好的职业道德，为以后工作打下坚实的基础。二、 课程设计1. 课程设计理念 以任务驱动组织教学，课程设计体现“与专业结合，为岗位服务”，在实现工作过程的同时培养学生专业能力、方法能力，使学生具备的综合职业素质和岗位竞争力； 充分调动学生的自主学习积极性和应用实践能力， 灵活运用多种教学方法， 如特例讲解法、提

5、问法、分组讨论法、PPT卡通法等； 教学内容项目化、模块化，便于该专业学生学习； 课程考核采用集中理论考试+平时考核的方法，加强学生学习过程中的对具体问题的处理，重视最后集中考试中学生灵活用用规范的能力。2. 课程设计思路以锻炼学生把图纸平面的内容转化成立体楼房为培养为核心，将实际建筑工程的典型产品案例及最新“GBT50104-2001建筑制图标准”、“GBT50001-2001房屋建筑制图统一标准”、“ GBT50105-2001建筑结构制图标准”、“建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2008）”和“江苏省工程建设标准DGJJ10833-2006系列中的操作规程”、“混凝土结构施工

6、图平面整体表示方法制图规则和构造详图（11G10101）”作为载体引入到教学过程中，基于工作过程构建教学，采用任务驱动法和工学结合法，恰当地在各教学环节融入标准、规范、协作及质量体系的内容，将该课程建设成为能力培养、职业素养培育和能用会用的教学平台，成为工程造价专业的特色课程。如图所示，将课程分成五个教学情境，每一个教学情境都以典型项目建筑施工案例和江苏常见项目作为载体，构建一个完整的工作过程。相当于在教师与学生之间订立一份工作合同，学生在完成合同的过程中学习。 由于这个过程包含获取工程信息（咨讯）、确定施工方案（决策）、进度、质量、规范文件引用、成果验收、成绩评价（评估）等步骤，所以可以系统

7、培养学生的专业知识掌握的能力、解决工作方法的能力和大胆应用规范的能力。具体教学流程如下图所以：企业现场施工流程主体施工 主体结构与建筑图识读基础施工 基础施工图识读教学流程外装饰施工图识读屋面及防水施工 屋面施工图识读外装饰施工 内装饰施工 内装饰施工图识读典型项目实际读图过程读图方法的一般步骤作业评价 企业人员专业教师五个施工环节五个教学情境建筑与结构施工图识读教学流程图三、 课程目标1. 能力目标：能对框架结构施工中的土方工程、基础工程、钢筋工程、混凝土工程、砌体填充墙、内外装饰分部分项工程进行技术作业书进行编制。按照图纸基本构造出建筑物竣工后的实体形状和骨架构成。能进行分部分项工程材料简

8、单计算。2. 知识目标：对先导课程内容知识的加深：建筑制图中的平立剖投影与立体实物之间的关系；建筑构造和识图中图例、建筑制图规则、建筑构造等知识在本课程中再一次滚动式学习。为正确合理地看懂施工图打下基础。后续课程的引导：建筑工程计量和计价、钢筋算量实训中将要求学生能够熟练看懂图纸，针对图纸内容正确列出各分部分项工程量清单，计算钢筋数量等等，这也是工程造价学生的最基本技能。 本实训课程注重培养学生由平面图建立出立体图形的能力，从而进一步提高工程造价计量的准确性和合理性。 3. 素养目标：培养具有职业精神，具有一定专业水平的工程造价人才；具有会应用、会思考和开放思维的专业人才；培养严谨的工作作风和

9、敬业爱岗的工作态度；自觉遵守职业道德和行业规范的好员工。四、 课程内容与基本要求1. 内容选取：目前我系还没有具备编写完美教材能力，建议是教师自己编写讲义，自己选择一套已经竣工项目的建筑施工图和结构施工图，与国家制图规范相结合的方式进行组合教学，对于教材参考书的选取，学生利用学过的建筑制图、建筑构造和识图等相关书籍即可。考虑理论根基不够扎实，同时希望对学过的知识进一步巩固，本学期选用高职高专规划教材建筑工程图识读实训童霞主编，李宏魁主审，化学工业出版社，2010年9月第一版，定价29。00元。2. 内容组织： 以目前施工的实际操作为依据，看图时先建筑后结构、先整体后局部、先面后线点的方式进行实

10、训组织。3. 项目设计：见下表10序号工作任务教学内容及训练要求活动设计知识支撑1施工图整体尺寸的识读1. 识读出建筑的总长、宽、总长；2. 识读出建筑平、立面形状和基本造型； 活动1：在平面图中找出长宽高方向的总轴线或尺寸线活动2：建筑物的主要造型和四个立面 具备建筑制图、房屋建筑学基本知识和空间几何概念2建筑施工图识读1. 地下室的空间布置；2. 第一层空间布置；3. 标准层的空间布置；4.门窗栏杆等装修点形式。5室外装修的识读与理解活动1：找出地下室进出口道路；地下室的内部空间尺寸和用途；内部分割间的空间尺寸活动2：第一层空间尺寸；出入口、门窗形式大小 内部布置用途和活动3：标准层空间尺

11、寸；各房间的空间尺寸和摆设构成活动4：门窗形状尺寸类型，栏杆的组成其他相关的构造组成能查标准图集、具备建筑制图、房屋建筑学基本知识和空间几何概念 3屋面及防水识读1. 屋面构造层次如何2. 防水采用何种材料和方式3. 屋面的形式活动1：识读出屋面空间造型（平、坡）活动2：找出屋面构造组成，每一层分别由何种材料组成，尺寸（厚度）多少活动3：找出防水保温材料，节点做法能查标准图集、具备建筑制图、房屋建筑学基本知识和空间几何概念4地下结构施工图识读1. 识读出基础的结构类型2.识读出地下室底板、墙板、顶板结构组成活动1：找出基础是何种结构 ，断面尺寸、配筋情况； 活动2：找出地下室地板、墙板的结构尺

12、寸、配筋情况 活动3：找出地下室顶板结构尺寸、配筋情况 活动四：综合活动1活动2活动3建立地下室立体空间结构概念（融入砌体墙体、构造柱、腰带等构件）能查标准图集、具备建筑制图、房屋建筑学基本知识和空间几何概念.5±0.000以上结构施工图识读1. 第一层结构图2. 标准层结构图3. 顶层结构图活动1：找出第一层梁板、墙板、柱的结构尺寸、配筋情况，建立第一层结构空间概念活动2：找出标准层梁板、墙板、柱的结构尺寸、配筋情况，建立标准层结构空间概念活动3：找出顶层屋面梁板（或天台、露台、构架）等结构尺寸、配筋情况，建立顶层结构空间概念活动4：综合活动1活动2活动3建立房屋±0.0

13、00以上结构组成（融入墙体、构造柱、圈梁腰带等构件）能查标准图集、具备建筑制图、房屋建筑学基本知识和空间几何概念4. 教学安排教学内容参考学时教学场所开设要求学习情境/项目/任务训练内容/活动/步骤课内课外校内校外建立宿舍楼的平面和立面外形轮廓 1.底层建筑平面图控制尺寸识读22学时多媒体 选做2.标准层平面图控制尺寸识读22学时多媒体必做3.外立面图控制尺寸的识读21学时多媒体现场选做 识读宿舍楼各建筑构成1. 地下室用途和构成识读41多媒体选做2.一层建筑整体和细部组成识读41天多媒体现场选做3.标准层建筑整体和细部组成识读42天多媒体现场必做4.门窗栏杆等装饰装修与整体关系11天多媒体现

14、场选做5.室内其他细部构造与整体关系构成识读11学时多媒体选做识读屋面及防水施工图1.识读屋面构造层次与做法 1 多媒体必做2.识读屋面空间形状21天多媒体选做3.识读屋面细部节点以及与下面楼层关系11天多媒体现场选做识读地下结构施工图 1.识读基础的挖深、长、宽等结构尺寸44学时多媒体必做2.结构用混凝土的部位和尺寸识读31天多媒体必做3.结构用混凝土中钢筋的数量、形状和位置识读42天多媒体现场必做4.思考结构与建筑构件间的关联1多媒体选做识读±0.000以上结构施工图1.一层和标准层结构用混凝土的部位和尺寸识读42天多媒体必做2. 一层和标准层结构用混凝土中钢筋的数量、形状和位置

15、识读42天多媒体现场必做3. 思考结构与建筑构件间的关联1多媒体现场选做合计45 因其它课正常进行，校外课时学生自己观察对比五、 实施建议1. 教学基本条件具备至少一套真实项目的建筑与结构施工图；有多媒体课件，指导教师具有实际的工作经历。2. 实训指导书的选用与开发辅导老师参考建筑制图和识图、房屋建筑学、建筑构造、混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图等资料的基础，按照真实或仿真的施工图自编讲义。选用真实工程的施工图， 以任务单形式制定实训任务书，按照给定的每一次实训单元，学生每组进行，每组不超过5人，每一个项目实训完成后每一个学生都必须上交规定的实训作业。3. 实训任务单的设计

16、仿真真实工程施工中技术交底的形式做实训任务单，学生的角色为准施工员，任务单是施工员下发给各专业班组长的技术文件。要按给定的施工图详细列出实训内容的建筑和结构的部位、尺寸及做法要点，任务1是按给顶的实训手册完成理论知识复习和训练；2按给定的图纸完成建筑物模型的制作。 4. 教学方法与手段仿真现场，教师先示范演示，学生分组进行，辅导教师课堂身份是技术负责人。5. 课外训练布置的实训项目，主要在课外完成，课堂时间辅导教师只答疑和验收点评。学生对自己在课外观察到的项目进行提问或分析时，明显有独立思考成分，并得出自己的结论，辅导教师给予加分，直至免除本实训考查考试环节。6. 课程资源开发a) 收集至少一套真实施工图（多层砖混、多层框架、小高层框架或框剪）b) 多媒体课件、部分实例图片、录像c) 自备演示简单道具（纸板模仿模板、常用铅丝模仿钢筋。） 六、 考核方式1. 考核方式课程的考核性质为考查、考核方式形成性考核、百分制。2. 考核内容实训任务的专业识图能力掌握程度、专业词汇的掌握和表达， 学习时表现出职业素养综合评定 3. 实施办法每次辅导教师指导完毕，下次课堂学生必须完成上次布置的任务，由辅导教师