最新七年级语文上册第六单元29盲孩子和他的影子课件新人教版新人教版初中七年级上册语文课件

1、第二十九课第二十九课 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子教学目标教学目标1.了解童话的特点，理解课文内容。2.品味文章，多角度多侧面感受作品的美。 3.多角度理解文章主旨，培养自己多向思维的习惯。 1.请给下面加点的字注音。请给下面加点的字注音。 嬉嬉 戏戏 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨 巴巴 红润红润 孪孪 生生 痒酥酥痒酥酥 踉踉踉踉 跄跄跄跄 汩汩汩汩 霹雳霹雳 泥泞泥泞 （x）（mu）（chn）（zh）（rn）（lun）（s）（ling）（qing）（g）（p l）（nng）预习与交流预习与交流作家作品作家作品 金波，原名王金波。金波，原名王金波。19351935年年生于北京，祖籍河北冀县。

2、当代生于北京，祖籍河北冀县。当代诗人、著名儿童文学家。诗人、著名儿童文学家。19611961年年毕业于北京师范学院中文系。毕业于北京师范学院中文系。19791979年加入中国作家协会。出版年加入中国作家协会。出版诗集有诗集有会飞的花朵会飞的花朵我们去我们去看海看海其实没有风吹过其实没有风吹过等；等；童话集童话集苹果小人的奇遇苹果小人的奇遇影影子人子人追踪小绿人追踪小绿人等。等。19921992年被推荐位国际安徒生奖候选人。年被推荐位国际安徒生奖候选人。他还写过多首歌词，其中由他作他还写过多首歌词，其中由他作词的歌曲词的歌曲海鸥海鸥广为传唱。广为传唱。 1.请你用自己的语言概括故事情节。请你用自

3、己的语言概括故事情节。 盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞“影子影子”的陪伴给盲孩子带来快的陪伴给盲孩子带来快乐、温暖乐、温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。子得到光明。 2.找出表现盲孩子心情变化的词句。找出表现盲孩子心情变化的词句。 （1 1）他的日子过得很寂寞。）他的日子过得很寂寞。 （2 2）盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很）盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。快乐。 （3 3）“啊，我看见它了，萤火虫啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这他从来没这样快乐过。样快乐过。 整体感知整体感知 深层探究深层探究 品味这篇童话给我们带来的这种

4、美的享受。品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。 1.人物美：请你概括童话中主要形象的性人物美：请你概括童话中主要形象的性格特征。格特征。 （1 1）盲孩子：虽然双目失明，但从不悲）盲孩子：虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明，积极乐观。明，积极乐观。 （2 2）影子：乐于帮助别人，能给别人带）影子：乐于帮助别人，能给别人带来快乐和幸福。来快乐和幸福。 深层探究深层探究 2.意境美：本文营造了一种纯真温馨的氛围，有意境美：本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家思考：文章用了哪着诗情话意般的境界。请大家思考：文章用了

5、哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。章的相关之处。 诗情画意般的意境：在盲孩子看不见时，写牛儿诗情画意般的意境：在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿叫声，春风吹过哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。深层探究深层探究 3.语言美：这篇文章语言很美。请认真品析下

6、列字语言美：这篇文章语言很美。请认真品析下列字句的表达效果。句的表达效果。 （1 1）从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去）从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。声。 叠音词很多，如叠音词很多，如“哞哞哞哞”“”“咩咩咩咩”“”“潺潺潺潺”等。等。不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。 （2）那点光渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，

7、他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。 通过对色彩如“幽蓝”“翠绿”等的细腻描写，写出了盲孩子们对光明的渴望与欣喜。 深层探究深层探究 深层探究深层探究 （3 3）“他是一个盲孩子。他是一个盲孩子。”“”“在他的世界里，没有在他的世界里，没有光亮，没有色彩。光亮，没有色彩。”“”“他是一个永远生活在黑夜里他是一个永远生活在黑夜里的孩子。的孩子。” ” 短句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然短句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。流畅，适合孩子阅读。 （4 4）“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里

8、来。来。”“”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。伴着你的。”“”“他俩说，我们都是光明的孩子。他俩说，我们都是光明的孩子。” ” 作者含蓄地表达了对光明的歌颂。作者含蓄地表达了对光明的歌颂。 主题探究主题探究 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。请说关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。请说说你的理解。说你的理解。 1. 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2. 2.盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生

9、命，变成盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。也能得到幸福。 3. 3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明的未来。明的未来。 1.爱表演的你，可以和爸爸妈妈演这个课本剧。2.爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。4.爱制作的你。可以把爱的祝愿制成一张贺卡，送给你 的 朋友。5.爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。主题

10、探究主题探究 课堂小结课堂小结 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！ 布置作业布置作业请展开联想和想像，运用恰当的修辞方法，将请展开联想和想像，运用恰当的修辞方法，将月亮（月色）、树影、笛（琴）声这三个词语月亮（月色）、树影、笛（琴）声这三个词语扩写成一段话，描绘一幅富有诗情画意的画面。扩写成一段话，描绘一幅富有诗情画意的画面。（50字以内）字以内） 示例：静静的夜晚，清幽的环境，四下不见人示例：静静的夜晚，清幽的环境，四下不见人影，只见天上一轮明月，地上婆娑树影，只听影，只见天上一轮明月，地上婆娑树影，只听远处悠扬的笛声，一切都很朦胧，像喝醉了一远处悠扬的笛声，一切都很朦胧，像喝醉了一样。忽然，月亮轻飘飘地走下来，静静地倾听样。忽然，月亮轻飘飘地走下来，静静地倾听着竹笛的