第15周备课杨遐

1、教学课题29数星星的孩子教学课时3备课教师罗洁芳教学目标知识与技能：1学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。 2在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。 3能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。 4能正确、流利、有感情地朗读课文。 5了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精情感与态度：研究自然现象的兴趣。培养自己观察力。过程与方法：创设情境法 互动生成法 表演法教学重点与难点教学重点：理解课文内容，学会本课12个生字。 教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备及手段生字词卡片

2、多媒体课件教 学 流 程动态修改部分一课时（一）写出课题。提示“数”（sh)的读音。齐读课题。 （二）初读课文，大致了解课文内容。 1自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 2指名三人读课文，分别读13自然段，45自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。 （这课讲了张衡数星星的事。） 3老师简介张衡生平事迹。 张衡（公元78年139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 由于张衡在天

3、文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。 （三）学习本课生字词。 1自学生字，了解音形义。 2检查自学效果。 （1）字音： 数：它是一个多音字，在“无数”中读shù，在“数星星”中读（sh)。 斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读du，在“斗争”中读dòu。 （2）字形： 最后一横略短些。 楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是： （3）词意： 一

4、闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中间。 距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。 清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 3读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4指导书写，让学生写字头。 （三）作业。 1写生字各一行。 2熟读课文。第二课时（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。 1课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。） 2读了这段你还知道了些什么？ （张衡是汉朝人，后

5、来成了著名的天文学家。） 3齐读第6自然段。 （二）学习1、2、3自然段。 1学习第1自然段，体会夜空的美丽。 （1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。） （2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 （3）出投影，比较两句话有什么不同。 （这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。） （4）范读这句，自己练读，齐读。 2出示投影。（课文第二幅图。） （1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ （2）指名有语气地读第1自然段。 3学习2、3自然段。 （1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

6、 （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） （三）学习4、5自然段。 1默读第4自然段，看看爷爷说了几次话

7、。 2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。） 3指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。 让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4出示投影，说说这组句子有什么不同。 （第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。） 5齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 6张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 7张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？ 8如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。 三、总结全文。 1指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以

8、后成了著名的天文学家。 2总结： 张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。 四、作业。 1写字词各三遍。 2抄写课后作业（3）的句子。 3读课文两遍。第三课时一、分角色有语气地朗读课文。 （按小组读，全班读） 再说说张衡为什么能成为天文学家。 二、巩固字词的训练。 1看拼音写词语。 （出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。） 做完检查对一对这些词，再齐读两遍。 2给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。 锤（ ）_ 祖（ ）_ 棵（ ）_ 炬（ ）_ 3用多音字

9、组词语。 4选字填空。 棵 颗 组 祖 斗 抖 一（ ）星星 小（ ） 发（ ） 一（ ）树苗 （ ）国一（ ）米 一（ ）小草（ ）合 北（ ）星 一（ ）珠子 （ ）传烟（ ） 一（ ）红豆（ ）先（ ）动 （填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。） 三、进行句子训练的设计。 1照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。_ （2）天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _ 2按课文原句填空。 （1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。 （2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。

10、 （3）北斗星总是绕着（ ）转。 四、听写字词。 五、作业。 1订正错字，各改三遍。 2把课上没做完的练习题做完。板书设计：29数星星的孩子 张衡 天文学家认读课题以后，说说自己了解的张衡。再学习文章的最后一个自然段。说说自己觉得最难记忆的生字和自己想到的记忆的方法。“识字大王帮帮帮”，同桌互相检查对于生字词的认识记忆情况。在理解该句是比喻句的基础上让学生了解把星星比作了珍珠，把夜空比作碧玉盘。重点指导学生理解爷爷说的三句话。把这三句话积累起来，写在笔记本上。教学反思本篇课文的科学性很强，在教学的时候我准备了比较实用的课件帮助学生理解课文内容以及当中的天文知识，从效果来看很不错。在生字方面，“

11、睡、距”的笔顺仍是难点。朗读课文还要加强训练。教学课题30爱迪生救妈妈教学课时2备课教师罗洁芳教学目标知识与技能：1学会本课11个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。 2在理解课文的基础上，能正确回答课后练习。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。情感与态度：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善发现的意识。过程与方法：观察法教学重点与难点教学重点：理解课文内容，学会本课11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善发现的意识。教学准备及手段生字词卡片 多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时一、简介爱迪生，导入新课。1、出

12、示图像介绍爱迪生。2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。3、爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？4、把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中课题。1、自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌读互查。3、老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。4、课件出示“开火车”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字方法。三、演读课文，感悟内容。1、小组内推读课文。2、老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。3、小组合作，分角色演读课文。4、选一两个小组进行演读比赛。四、布置作业。1、课外练读课文。2、识记生字。第二课

13、时一、品读课文。 1、分角色读课文，欣赏、品味。 2、出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。二、巩固识字1、游戏“加一加”。2、游戏“对口令”。3、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。4、生字扩展组词竟赛。三、指导写字。学生临摹，老师巡视，注意纠正。四、总结。板书设计： 借镜子 病亮起来 爱迪生救妈妈 手术 （聪明）手术成功 暗跟老师书空“爱迪生”的名字，说说自己了解的爱迪生。在自己初读了课文以后，用自己的话来说说课文的意思。教学生自己品读每一段，写下批注，可以是读懂的地方、自己的感受、用得好的词句，也可以是还不懂的问题。教学反思在本课的教学中，我有感于“有效教学”评课时的话“你教

14、给了学生什么？学生这节课又获得了什么新知识？”所以我今天教他们概括段意和如何把文章写具体生动。从学生的反应来看，是有收获的，但是今后还要加强训练才会有更好的效果。教学课题31恐龙的灭绝教学课时2备课教师罗洁芳教学目标知识与技能：1学会本课生字及其词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读课文。理解积累“庞大”“严寒”等词语。情感与态度：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。过程与方法：观察法教学重点与难点教学重点：理解课文内容教学难点：认读15个生字。会写9个生字。教学准备及手段生字词卡片 多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时一、导入 1、出示教学挂图。 2、讲画面内容

15、，了解恐龙。 3、出示自己搜集的资料。 （1）组成小组以恐龙。 4、教师：大家对恐龙很有兴趣，现在请大家看一段动画片。5、教师：今天我们来学习一篇课文：恐龙的灭绝。二、自由读课文1、自由泛读。2、画出生字。3、讲讲课文的大致内容。三、学习生字1、出示生字词。 2、自由拼读。 3、组成二人小组对读。 4、抽取四人上台领读。 5、出示卡片测读。 四、正确、流利、有感情地朗读课文。 五、指导书写。六、作业 抄写词语。第二课时一、复习 1、听写词语。 2、出示一段话测读是否能读得正确、流利。 二、学习课文1、自由读课文，想想：（1）课文提了一个什么问题？（2）课文又解决了什么问题？（3）课文还有什么问题是无法解决的？2、自由组成讨论小组解决问题。3、汇报。（1）庞大的恐龙为什么会消失了呢？（2）课文提出了几种说法？（3）恐龙灭绝是个谜，至今还末解开这个谜。4、深入学习课文。教师引导。5、结束课文，朗