三下11画杨桃PPT优秀向阳教学

1、杨桃1基础教学酸杨桃酸杨桃蜜饯蜜饯jin2基础教学1111画杨桃画杨桃3基础教学思考题：思考题：1 1、读准字音，读通句子，把生字词多读、读准字音，读通句子，把生字词多读几遍。几遍。2 2、联系上下文理解新词意思。、联系上下文理解新词意思。3 3、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？4基础教学叮嘱叮嘱审视审视严肃严肃半晌半晌和颜悦色和颜悦色教诲教诲zhshnsshngyuhu5基础教学叮嘱叮嘱审视审视严肃严肃半晌半晌和颜悦色和颜悦色教诲教诲6基础教学思考：这篇文章写了一件什么事？思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空：填空： 这篇课文写的是（这篇课文写的是（ ）在）在（ ）练习（）

2、练习（ ）时发）时发生的事情。生的事情。 我我图画课图画课画杨桃画杨桃 7基础教学第一段写：父亲怎样教第一段写：父亲怎样教“我我”学画。学画。 第三段写：讲父亲和老师的话使第三段写：讲父亲和老师的话使“我我”一生受用。一生受用。 第二段写：在图画课上画杨桃的第二段写：在图画课上画杨桃的事情。事情。8基础教学熟熟 悉悉 提起杨桃，大家都很熟悉。提起杨桃，大家都很熟悉。 sh熟熟 shshu9基础教学教教 诲诲hu悔悔诲诲10基础教学他们的他们的教诲教诲使我一生受用。使我一生受用。他们的（他们的（ ）使我一生受用。）使我一生受用。11基础教学审审 视视详细，仔细。详细，仔细。审问，讯问。审问，讯问

3、。知道。知道。的确，果然。的确，果然。“审审”字哪个解释是正确的，请选择：字哪个解释是正确的，请选择：12基础教学平着看是： ( ) 视视抬头看是：( ) 视视互相看是：( ) 视视13基础教学和和颜颜悦悦色色14基础教学和平和平和蔼（和蔼（i）和谐和谐（xi）总和总和和颜悦色和颜悦色“和和”字哪个意思是正确的，请选择：字哪个意思是正确的，请选择：15基础教学 他对我要求很严，经常他对我要求很严，经常叮嘱叮嘱我：我：“你看见一件东西，是什么你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。然，画走了样。”16基础教学 叮叮 嘱嘱水开了，妈妈叮嘱我：水开

4、了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！马上把火关上！”见到违章车辆，警察叮嘱司机：见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快靠边，快停车！停车！”老师叮嘱我们：老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。要抓紧时间写作业。”园园叮嘱妹妹：园园叮嘱妹妹：“书写要工整。书写要工整。”“叮嘱叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：放在哪句话里使用得恰当，请选择：17基础教学 精确精确 我认认真真地看，老老我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很实实地画，自己觉得画得很准确准确。准准 确确18基础教学适合。适合。忍耐某种遭遇。忍耐某种遭遇。遭到。遭到。受用受用他们的教诲使我一生受用。他们的教诲使我一生受用。“受受”字哪

5、个解释是正确的，请选择：字哪个解释是正确的，请选择：19基础教学严肃严肃神情神情严肃严肃老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。了。20基础教学肃肃聿部yuyu21基础教学22基础教学肃肃23基础教学肃肃24基础教学叮叮 嘱嘱 排排 靠靠 幅幅审审 肃肃 晌晌 悦悦 熟熟悉悉 诲诲25基础教学1、朗读课文。、朗读课文。2、想想课文讲了一件什么事？想想课文讲了一件什么事？填空：填空： “我我”把把 ，同学们，同学们 ，老师告诉我们，老师告诉我们 。 26基础教学 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画走了样。”27基础教学 学习第二至三自然段讨学

6、习第二至三自然段讨论：论： （1）这两个自然段讲了这两个自然段讲了什么？什么？ （2）找一找哪儿是回答）找一找哪儿是回答“我我”为什么把杨桃画成五为什么把杨桃画成五角星的？角星的？ 28基础教学 有一次学校上图画有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我五个角的什么东西。我认认真真地看认认真真地看, ,老老实实老老实实地

7、画，自己觉得画得很地画，自己觉得画得很准确。准确。 29基础教学 有一次学校上图画有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。在讲桌上，让同学们画。我的座位在我的座位在前排靠边前排靠边的的地方。讲桌上那两个杨地方。讲桌上那两个杨桃的一端桃的一端正正对着我。我对着我。我看到的杨桃根本不像平看到的杨桃根本不像平时看到的那样，时看到的那样，而像是而像是五个角五个角的什么东西。我的什么东西。我认认真真认认真真地看地看, ,老老实实老老实实地地画，自己觉得画得很画，自己觉得画得很准确准确。 30基础教学杨桃像31基础教学 1、开始同学们认为这、开始同学们认为这幅画画得怎

8、么样？后来又幅画画得怎么样？后来又有什么变化？有什么变化？ 2 2、为什么会有这样的、为什么会有这样的变化？把有关的句子画下变化？把有关的句子画下来。来。 32基础教学2、对比朗读教师与同学们的两次对话，、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会体会“同学们同学们”态度的变化。态度的变化。“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“”“像五角星！像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？现在你看看还像杨桃吗？”“”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“”“像像五五五角五角星。星。”“好，下一个。好，下一个。” “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像

9、？”“”“不像！不像！”同学们同学们_。（。（不假思索地大声说不假思索地大声说）“它像什么？它像什么？”“”“像五角星！像五角星！”大家大家_。（。（异口同声地回答异口同声地回答）现在你看看还像杨桃吗？现在你看看还像杨桃吗？”“”“不不像。像。”_。（。（那个同学发现他这时候看那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“”“像像五五五五角星。角星。”_。（。（他迟迟疑疑地说他迟迟疑疑地说）33基础教学3、想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的

10、情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，这一看，_；这一看，；这一看，_；这一看，；这一看，_。 （1）这一看，同学们发现从）这一看，同学们发现从“我我”的角度看杨桃，它确实的角度看杨桃，它确实像个五角星。像个五角星。（2）这一看，同学们知道嘲笑）这一看，同学们知道嘲笑“我我”是错的。他们的是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）生表演朗读）（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。

11、他们说：红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！原谅我们吧！”。（4）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。实事求是，设身处地，尊重别人的看法。（5）这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，）这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重

12、。融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。 34基础教学4、同学们终于理解了我，、同学们终于理解了我，那么是谁帮我解除了同那么是谁帮我解除了同学们对我的错误理解？学们对我的错误理解？ 让我们来看看老师是让我们来看看老师是怎么做的？怎么做的？ 老师看了看这幅画，走老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”35基础教学 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？

13、”36基础教学 学习第学习第18自然段自然段 1、举例子说说怎么就叫角度不、举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。同，样子不一。 2、同一事物，当别人和自己看、同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？到的不同时，应该怎样做？ 3 3、什么叫相信自己的眼睛？、什么叫相信自己的眼睛？37基础教学三、联系生活，想像拓展三、联系生活，想像拓展 同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对你想对