某实验小学双减政策下作业管理办法可编辑版

1、某实验小学双减政策下作业管理办法可编辑版为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见等相关文件精神，进一步加强并优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业”减负增效的同时”减负不减质”。依据XX市教育局关于落实”双减"意见的工作提示的要求,XX小学修订作业布置与批改管理制度。一、作业管理领导小组为了使”双减”工作真正落实到实处，以学生全面均衡发展为培养目标，学校成立”双减”“作业管理''工作领导小组和监察小组，成员名单如下：工作组组长：校长成员：教学副校长、教务主任监察组组长：德育副校长组员：德育主任、年级主任、班主任"双减

2、"领导小组主要负责双减工作的制定，负责积极向广大教师和家长进行”双减”工作的宣传，组织大家学习”双减”文件，协调“双减”工作中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的矛盾。监察小组主要负责监督减负工作是否落实到位，如有偏差,及时纠正。二、指导思想为积极落实国家教育部“双减”政策，真正实现“减负增效"，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质"，促进学生全面发展，特制定本方案。三、制定制度，分工落实（一）与教师签定责任状，落实减负工作责任；（二）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实义务教育学校管理标准，减轻学生课

3、外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。（三）成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一责任人；（四）创新内容，改善管理。我校重点开展了实践探究性作业的开发与完善。学校将实践探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业标准，提倡布置不同层次的作业适合不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相济"的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。“点面结合”是指

4、通过先设置增效减负示范点来推动面上的工作。我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师的疑虑。我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发，同时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推广示范点的经验。进而带动其它学科探究实践性作业的开发与完善，保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相济"指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。“刚”指严格执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。我们开始让教师布置探究实践性作业的时侯，很多教师是抵触的。因为没有现成经验

5、能够借鉴，需要教师自己去摸索，更多的是来自于社会的压力，家长不知道这样的作业如何监督检查，认为仅仅搞形式，无内涵，甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。为此，我们首先从教师抓起，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式与内涵，与绩效考核挂钩。“柔”指加强宣传教育、统一认识并在实践中坚定认识、发展认识。为了打消教师的顾虑，我们对教师进行了专题培训，并通过优秀实践案例的引导，让教师尝到快乐。通过致家长一封信和家长荟的契机，向家长宣传探究实践作业的方案，并展评特色作业，提高家长的注重度。（五）制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要结合本校实际，制定作

6、业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。四、控制作业总量（一）教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。（二）各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。能够将作业分成“必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。（三）学生语文课堂作业次数很多于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作，另外很多于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业次数很多于所上课时数的80%,补充习题全批全改，与课堂同行或练习与测试批改很多于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、

7、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。（四）控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定,每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。（五）严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。（六）学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。（七）布置作业，在“质"上狠下功夫：做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业；（八）严格落实XX省关于进一步加强中小学生

8、减负工作的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见精神和XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。（九）各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。（十）公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；五、作业设置与评价（一）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既注重作业的结果，更要注重学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。（二）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，

9、建议分层布置作业。（三）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。（四）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。（五）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（六）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适合性。六、建立作业监测、问责制度（一）实行作业检査制度。学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：1、学生做错的题有否及时订正、批改；2、作业格式是否规范，有无抄袭现象；3、作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了分层作业；4、学生做错的题有否及时订正、批改；5、作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等；6、教学进度是否合适；（二）公布家长意见反馈电话，教务处电话：XX123456（三）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。（四）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。（四）加强作业工作的奖惩。教