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文档简介

1、黄村小学集体备课记录表学数学年级三地点办公室科备课组胡成安长参加人解艳丽吴洪燕胡国丽黄贵珍员备课内长方形正方形容吴洪燕老师 ：1、创设情景，激发兴趣：展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。备课过2、自主探究，解决问题：研究这些图形的特点。先独立思考，程3在实际情景中丰富学生对四边形的认识。4关注学生的学习过程。5培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。6培养对数学学习的兴趣。黄贵珍老师：在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。以便为揭示图形特点做铺垫。再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。总之本节课，

2、我们注重了上述的环节外， 我们还需努力创造生活化的情景，让学生在具体情景和多种感官的参与下完成学习， 让备课小他们学得生动、学得兴趣盎然，归纳起来，本节课教学方法有：结激趣导入法、自主探究法和练习法。所谓“一人计短，二人计长”，通过此次备课，老师们都明备课反确了教学目标和教学方法及教学措施，大家各抒己见，气氛热烈。思教师加深对教材的理解，拓展教学思路。老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来， 利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学到知识，掌握知识。我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际， 创造性地完成任务， 可对集体各课内容做一些微调， 做到查缺补漏，

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