七年级语文教学建议(培训)

1、七年级语文教学建议铜山区教育局教研室2013年9月n一一. .蹲下身子平视学生，低起点，小步子，蹲下身子平视学生，低起点，小步子，注重养成教育。注重养成教育。n1.蹲下身子平视学生蹲下身子平视学生。n蹲是一种姿态，也是一种理念蹲是一种姿态，也是一种理念n你面对的是小学六年级的学生n六年级和七年级之间台阶非常陡n腰弯下去才能看到学生的真实水平,能知道他们的真正困难和需求。n牵着学生的手，照亮他们眼前的路，帮助他们挪动脚步，他们才能进步n千万不要说他们不行，从小学生一步跃为变为中学生，他们的内心还不够强大、自信，他们最需要的是鼓励和肯定n2、起点要低，步子要小。、起点要低，步子要小。n 放缓教学节

2、奏，从字音字形开始n 要拿出专门的时间补拼音n 要注意纠正学生写字的笔画， 默写用正楷n3、 注重养成教育，教给学生必要的学习方法。注重养成教育，教给学生必要的学习方法。n在初一教学的起始阶段对学生的养成教育尤为重要，教师必须教会学生必要的学习方法。如阅读教学时要求学生养成标节次、查生字词、画中心句、过度句以及对重点语句重点词语等圈点勾画的习惯；养成划分文章段落、概括段落大意的习惯；养成梳理文章线索和脉络的习惯；养成在初读课文后要重点阅读课前提示、课后练习，然后带着提示和练习中的问题有针对性的阅读的习惯；要求学生养成课前预习、课后巩固的习惯；要求学生建立错题集，养成及时纠错的习惯。尤其要学生养

3、成随手做点评、做批注的习惯。n4、面对每一位学生，促进全员进步。面对每一位学生，促进全员进步。n不要歧视学困生n自己代的学生是最好的n每一位学生的成绩都决定你的教学成绩n针对小班化教学，要改变以往 的教学模式，课堂提问的覆盖率要达到80%以上，作业的批改要100%，每学期每个学生的作业要有两次面批（含作文）n二、认真研读新教材，准确把握教材变化，用二、认真研读新教材，准确把握教材变化，用好新教材。好新教材。n1、七上新教材变化之一：强调阅读能力的培养。、七上新教材变化之一：强调阅读能力的培养。n新教材对七上的阅读能力提出了明确的要求，重点培养学生朗读、默读朗读、默读的能力。具体要求如下：n朗读

4、要求朗读要求：第一单元：正确，流畅，整体把握文章内容；第三单元：品读，通过反复朗读，在整体感知文章大意的基础上仔细体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。n默读要求：默读要求：第二单元：一气呵成，保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度；第四单元圈点、勾画，通过把握线索、抓关键语句线索、抓关键语句等方式，概括文章的中心中心；第五单元做摘录，把握文章内在的条理内在的条理，理清作者思路理清作者思路；第六单元快速阅读，提高阅读速度，把握联想和想象。n4、七上新教材变化之四：减少综合性学习的次、七上新教材变化之四：减少综合性学习的次数。数。n在目前情况下，综合性学习的具体操作及实践

5、运用的条件还不成熟，因此新修订的七年级语文教材减少了综合性学习的次数，由每单元一次减为间隔一次，分别放在二、四、六单元的后面，主题是：漫游语文世界、漫游语文世界、少年正是读书时。n5、七上新教材变化之五：调整、调换了部分七上新教材变化之五：调整、调换了部分课文。课文。n新增的课文有：新增的课文有：n秋天的怀念（史铁生） n我的老师（魏巍） n再塑生命的人（海伦凯勒） n 我的早年生活（丘吉尔） n王几何（马及时） n风雨（贾平凹） n虽有嘉肴（礼记） n 河中石兽（纪昀）n小圣施威降大圣（吴承恩）n论语十二则n三、对文言文教学的建议。三、对文言文教学的建议。n初一学生初学文言文应掌握以下五个方

6、面：初一学生初学文言文应掌握以下五个方面：n1、文言文的正确朗读，包括停顿、语气语调和情感表达等。n2、实词的积累运用，包括实词的意义、多义词、古今异义、词类活用和通假字；常用虚词的多种用法，包括“之”“以”“于”“焉”“其”等词语的意义及作用。n3、重点语句的翻译，包括省略句、倒装句和固定句式等常用的特殊句式，容易引起歧义理解的语句和一些重要的句子。n4、精彩语段的积累背诵。由于初一接触文言文篇目较少，且篇幅短小，因此可以要求学生整篇背诵。n5、对文章整体的把握，包括内容、主题和写作应用等方面的理解、赏析和运用等。n初一文言文教学的步骤：初一文言文教学的步骤：n七年级的学生刚刚接触文言文，对

7、文言文其实是一窍不通。鉴于这个原因，文言文教学一定文言文教学一定要从最基础抓起，从最简单抓起要从最基础抓起，从最简单抓起，千万不可好高骛远，眼高手低。传统的教学方法未必都不适合今天的教学，传统的文言文教学方法到现在还适用。 n第一步，指导朗读。第一步，指导朗读。n常用的几种形式：范读、领读、练读、齐读、演读等。n首先，老师要范读。首先，老师要范读。学习一篇文言文，老师要范读，让学生听准停顿、字音和语气、语调以及感情基调等。在这个基础上，对一些生字和易读错的字音加以强调，扫除识字障碍。n其次，领读。其次，领读。就是带领学生一句一句的教读，也就是老师读一句学生跟着学一句，学生模仿老师的语气语调，节

8、奏缓急，体味情感等。可以根据文章的难易教读1-2遍，个别难读的句子可以单独强调多读几遍直至能流畅读下来。n再次，老师教读后，再让学生自由练读，全班齐读等。再次，老师教读后，再让学生自由练读，全班齐读等。n最后就是让学生全班演示朗读，最后就是让学生全班演示朗读，以检查学生读的水平，对朗读中存在的问题再进行校正，直至没有问题为止。n第二步，指导学生对词、句的理解。第二步，指导学生对词、句的理解。n教学时可以采用传统的方法：逐字逐句，先解释词语，后翻译句子。对一些复杂而学生难以理解的语句要给学生讲清它的来龙去脉。n教学时要强化落实以下三点：教学时要强化落实以下三点：n第一是词语词语。词语又分为实词和

9、虚词。在实词中又可以分为重要实词和多义词、活用词、古今异义词、通假字等；虚词重在不同句子中的不同作用。n第二是文言文的常识、特点常识、特点等必要的概念，如：文言文以单音词为主，现代文以双音词为主；文言文经常出现句子成分省略现象，翻译时要补充出来并且用括号括起等n第三是句子句子。对一些容易引起歧义的句子、结构比较复杂而难以理解的句子和一些特殊句式的句子，要对照翻译，演示它的变化过程等，给学生以直观的理解。n一篇文言文学完，知识点水到渠成，自然形成一个知识板块，为一篇文言文学完，知识点水到渠成，自然形成一个知识板块，为学生以后构建知识树打下良好基础。学生以后构建知识树打下良好基础。n第三步，指导学

10、生整体把握课文。第三步，指导学生整体把握课文。n即对文章的内容、主题以及写作特色等方面的整体把握。现代文教学时往往是指导学生先整体把握，然后再精彩赏析。而文言文则必须在学生逐字逐句理解后再进行整体把握。而我们所学的文言文，大都是精短浅易的文章，内容、主题和写作等方面的整体把握较现代文来说，相对容易的多，所以在课堂教学中不应占有太多的时间。而一些年轻的教师往往把这一步作为教学的重点，把文言文当成现代文来讲，那就大错特错了。n第四步，指导背诵。第四步，指导背诵。n首先带领学生理清课文的脉络；帮助学生找到各个层次之间的联系；然后指导学生抓住各个层次、语句里关键性的词语；最后指导学生在理解的基础上反复

11、朗读，读熟后由一句到一层再到一段最后到全文背诵，直至流畅的整篇背下来为止。n四、关于作文教学的建议：n初一作文训练的重点。初一作文训练的重点。n初一作文训练的重点是培养学生写作的基本能力。最主要的有两点：一是运用语言文字的基本功，具体指语句通顺，写字规范，表意清楚，标点正确等。二是必须具备选材、组段、谋篇、立意、修改等能力，以及记叙、议论、说明、描写、抒情等表达能力。n作文训练的方法。作文训练的方法。n要改变过去那种“出题指导写作批改讲评”循环往复的流程，而代之以更加灵活的“开放型”的训练步骤。n1、要重视仿写。、要重视仿写。通过仿写让学生掌握一般的作文格式，了解某一类题材、主题的文章一般运用

12、什么格式，如何处理材料，在表达手法上有哪些技巧等等。n强调强调：阅读与写作要联系在一起，不要篇篇都联系，但要有意识的联系。n2、要重视片段练习。、要重视片段练习。n 片段作文是指为了表现生活的一个断面，提示事物的最本质的特征，表达对某一事物的看法而写的一段文字。它多则一两百字，少则百十字，篇幅短小，形式多样，内涵丰富，是学生练笔的一种极其重要的方式。 片段作文有三大优点三大优点： 其一，练习时间少其一，练习时间少。片段作文篇幅短小，练习耗时不多，可随堂进行，亦可课外完成，同样达到目的。 其二，评改不费精力其二，评改不费精力。片段作文篇幅短小，目的明确，教师评改时耗时少，优劣好坏一目了然，可以减

13、轻教师的工作负担。同时，它比大作文更适合让学生互相评改，让学生在评改中“分享感受，沟通见解”。 其三，训练方式灵活多样其三，训练方式灵活多样。大作文只能以书面的形式完成，而片段作文除此之外，还可以以口头方式完成。一幅美景、一个场面、一点看法学生均可以用口头的方式描绘出来、表达出来，那同样是片段作文。 n3、要重视练笔、要重视练笔。n“拳不离手，曲不离口”，阐述的就是一个能力养成的必要的有效途径。n读写笔记、小作文、大作文是学生练笔的主要途径。n初一学生刚进校，练笔的要求要有渐进性：期中前的练笔，可以不拘形式、字数，率性而为，尽兴而写；期中考试后要有明确要求，如字数不低于350字，记事要完整，中

14、心要明确，语言要通顺，少写甚至不写错别字，书写要工整等；初一下学期，要求字数不低于500字，注意选材、表达，注意细节描写，注意增加抒情议论，注意使用修辞，在叙事时学习使用倒叙、插叙等方法。n七年级读书笔记每周七年级读书笔记每周3篇，大作文一学期篇，大作文一学期10篇，小作篇，小作文间隔一周一篇。文间隔一周一篇。n要注重讲评。要注重讲评。n学生对老师的评价是非常敏感的，一句赞赏的评语能兴奋好几天，写作激情会高涨许多。n没有点评，或是不认真点评，我们的作文训练就是一滩死水，就是走过场的形式主义。学生失去创作的热情和激情，对写作产生畏难、抵触情绪，我们的写作教学就是失败的教学。n所以作文后的评讲是必

15、不可少的，评讲时尽量涉及大多数学生。当然，评讲的内容可根据作文的主题确定，字词评讲，修辞评讲，主题评讲，行文技法评讲，详略评讲等。n好孩子是夸出来的！好孩子是夸出来的！n五、继续加强学生的课内外阅读，有效落实读继续加强学生的课内外阅读，有效落实读报课、阅读课，提高学生的人文素养。报课、阅读课，提高学生的人文素养。n近年来学生在校时间越来越少，校内、课内阅读已基本消失，课外阅读更不能保证。但新修订的语文课程标准及新教材特别强调阅读的重要性，最近几年省质量检测、中考语文考试也在加大对学生阅读能力的考查，阅读题目的宽度、深度、难度不断加大。因此初一语文教学要充分认识阅读的重要性，挤出时间给学生读书，创造条件让学生阅读，为学生的人文素养及终身发展打下良好基础。n要求：要求：n1、为了保证阅读时间，提高阅读效果，要求各学校根据实际情况，整合语文、活动、综合实践等科目的课时，每周为学生安排一个连排的阅读课。有条件的学校除读报课外，初一可以每周再安排1节阅读课。语文教师每周或间隔一周抽出一节语文课供学生阅读。n2、语文组的全体教师要整合学校的一切图书资源，为学生读书创造条件。考虑到学校图书室借阅能力有限，备课组要科学安排学生借阅的时间和方法，早、中、晚饭后时间及下午活动课时间都可以安排学生借阅。为了确