《利用化学方程式的简单计算》导学案

1、利用化学方程式的简单计算导学案教学建议【教学目标】1知识与技能（1） 在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。（2） 认识定量研究对于化学发展的重大意义。2、过程与方法（1）通过化学方程式的计算，提高解题技巧及分析问题和解决问题的能力，加深对化学知识的认识和理解。（2）通过解题格式训练，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观（1） 培养学生按照化学特点进行审题、分析的思维能力。（2） 通过有关化学方程式含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。（3 ）通过化学方程式的计算，培养学生从定量角度去研究化学，认识质和量是统一的辩证观点。体会如何科学地 利用资源，

2、从而增强保护资源，爱护环境的意识。【教学重点】1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。【教学难点】1、从文字描述中找出对应的化学方程式，明确物质间量的关系。2、根据化学方程式计算的要领及关键，培养学生按照化学特点去思考问题的科学方法。【课时安排】1课时【活动安排】复习引入（学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错）活动探究（学生参与，紧扣要点，引出“正比例关系”）自主体验（深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法）构建新知（突破难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式）分析归纳（学生自主归纳与矫正，得出化学方程式计算的步骤

3、）I柘展练习（创设情境，讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆）知必*理（加深印象，形成知识网络，学以致用）当堂检测（及时反馈.巩固练习）课题3利用化学方程式的简单计算导学案学习目标：1、知道根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式、能根据化学方程式进行有关计算2、通过有关化学方程式的计算，能从定量的角度理解化学反应。3-1、由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。学习重点：2、根据化学方程式计算的书写格式。学习难点：分析解题思路，提高计算能力教学流程活动1复习引入，学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错(1)你知道质量守恒定律的内容吗？请写出：(2 )你能写出一个学过的化

4、学方程式吗？ 活动2:活动探究，分析化学方程式的意义，引出“正比例关系”请举例说明化学方程式的两层含义。质的含义：量的含义：【考考你】我快速说出电解中水的质量，你们能马上回答出生成氢气、氧气的质量吗？看谁 又快又准？通电2H2。= 2H2T + Qf质量比： ： 若36克： 若18克： 【归纳】在化学反应中，反应物与生成物之间的质量是成 关系。选取一个你感兴趣的化学方程式，我们一起来对它作深入的研究！从你们挑选的这个化学方程式能看出哪些方面的信息？活动3:自主体验，深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法【追问】电解中水的质量为4.5克呢，你还能迅速答出吗？该如何解决这个问题?【板

5、演】尝试利用化学方程式计算，培养学生勇于探索的精神。(其他同学把自己的解题过程写在练习本上)活动4:构建新知，突破难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式【讨论】分组讨论利用化学方程式进行计算的格式。【课件】例题1加热分解6. 3g高镒酸钾，可以得到氧气的质量是多少？(K-39 Q-16 Mn-55)解题步骤解题格式(强调设未知数不标单位)(2)(3)(1)(4)(5)活动5:分析归纳，学生自主归纳与矫正，得出化学方程式计算的步骤【板演】让一个学生上黑板做例题2,其他同学在下面做。(目的：强化学生的参与意识，培养学生分析问题和解决问题的能力。)【课件】例题2:工业上高温燃烧石灰石(主要成分是Ca

6、C03)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？( C-12 0-16 Ca-40 )活动6:拓展练习，创设情境，讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆【课件】神舟9号飞船成功发射的视频，鼓励学生热爱科学。简单介绍氢气是理想清洁的高能燃料，液氢被广泛 应用于航天领域。神州九号 飞船九直播现场全过程1在线观看一酷6视频时长：1分钟神州九号飞船直播现场全过程 1【创设情境】氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Knu水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。 求出水的质量。【讨论】(1)

7、、你觉得化学计算题的解题格式、方法与数学、物理有什么不同？(2)、利用化学方程式的计算在解题过程中应注意哪些事项？(3)、要解好一道化学应用题，关键在哪？在以后的学习中该怎么做？活动7:知识梳理，加深印象，形成知识网络，学以致用【归纳小结】1、根据化学方程式计算的依据是什么?2、根据化学方程式计算的方法和步骤:分析已知量解题方法：明确发生反应的化学方程式、写出并配平涉及到的化学方程式, 和未知量，根据已知量和未知量之间的关系，列比例式求解。步骤设：（未知量带单位吗？）写:（要注意什么？）找:（有关的量标在什么位置？已知量带单位吗？）列:（怎么比呢？）算：（计算要认真吆！）答:（写出简明的答案才

8、算完整吆！）3. 计算类型：（基本题型）4.注意事项:书写化学方程式要正确。解题格式要规范，步骤要齐全。必须正确使用单位，单位要统一。【说明】我们利用化学方程式的计算，物质的质量是纯净的，但在实际生产和科学研究中，很多物质是不纯的，关 于不纯的计算，将在第八单元中学习。【常见错误】不认真审题，答非所问；元素符号或化学式写错；化学方程式没有配平；相对分子质量计算 错误；单位使用错误；把不纯物质当成纯净物进行计算。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】让学生讨论、归纳、小结化学方程式计算的三个要领和三个关键。三个要领：步骤要_ ,格式要 ，得数要 三个关键：准确书写 ,要配平:准

9、确计算 O【板书设计】课题3、利用化学方程式的简单计算一、根据化学方程式计算的解题步骤设（未知量）r写（化学方程式）-t找（相关量、质量比）r列（正比例）-T算（求解）-T答。二、根据化学方程式计算的注意事项【作业】完成课后练习1、2、3课堂检测1要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是()/4 2g B x 1g C x 1.5g D、无法计算2、加热等质量的下列物质使之完全反应，得到02最多的是()A、KCIQB、KCIQ 和 MnO 混合物C HgOD、KCIQ 和 KMnO 混合物3、铝在氧气中燃烧的反应物和生成物质量比是4、在化学反应3 X + 4 Y =2 Z中，已知X和Z的相对分子质量为32和102,贝U Y的相对 分子质量为.5、实验室用高镒酸钾制取 0(1)化学方程式为 O(2)若要制8克。，最少需要KMnO质量为 g。(3)该反应完全后，剩余混合物中，氧化物的质量分数是 。6、12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克？( Mg-24 H-1 Cl-35. 57、在实验室中，用氯酸钾和二氧化锈的混合物16g加热制取氧气(二氧化镒做催化剂)，至不再产生氧气，冷却后称量得到11.2g固体物质，计算原混合物中二氧化镒的质量。(K-39 CI-35.5 0-16 )他们取【课