八年级语文上册第二单元第6课阿长与山海经第1课时课件新人教版

1、 我相信同学们一定了解鲁迅先生的散文集朝花夕拾,因为在初一时,我们已经学习了从中选出的一篇优美的散文从百草园到三味书屋。今天,我们再学一篇选自朝花夕拾中鲁迅先生回忆童年生活的散文阿长与。 新 课 导 入1.给下面加点字注音。疮疤( )诘问( )惧惮( )霹雳( )震悚( )chchu u ngngjijid d n npp l lsngsng 预 习 检 测2.解释下列词语。(1)诘问:(2)惧惮:(3)烦琐:(4)面如土色:(5)深不可测:(6)疏懒:追问,责问。害怕。繁杂琐碎脸色像泥土一样,形容极端惊恐。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。懒散而不习惯于受拘束。 作 者 简 介 原

2、名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,以后又发表了中篇小说阿q正传、回忆性散文集朝花夕拾、小说集呐喊彷徨等。鲁迅(1881 1936) 1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集朝花夕拾(共十篇文章),本文是其中的第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25

3、日的莽原半月刊上。 创 作 背 景(一)速读课文,辨析课文的主要内容。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等。接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等。最后写了长妈妈为“我”买山海经的事。 初读课文，整体把握(二)学习本文选取典型事例 表现人物性格的写法。 记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯串着文章始终,是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的,并用典型事例刻画人物。 记叙文的详略安排,是根据中心来确

4、定的。对表现中心意思有较大作用的,为了突出重点,就要详细描述;与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些,详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。(二)学习本文选取典型事例 表现人物性格的写法。 如果说详写是红花,略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容,更全面完整地刻画阿长这个人物形象,增强文章的真实性的作用。(二)学习本文选取典型事例 表现人物性格的写法。 称呼的来历,长妈妈的一些坏毛病(切切察察、睡相不好等),长妈妈的一些令人厌烦的规

5、矩(吃福橘等),买回山海经。(一)列出提纲,复述故事。复述要点提示: 研读分析，梳理顺序(1)“虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。”(2)“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”(3)“从此对于她就有了特别的敬意。”(4)“这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”(5)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”(6)“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”(二)在文中 标画关键语句,体会作者对“阿长”的感情变化。 1.你从这些事中,看出作者对 长妈妈的感情有

6、怎样的变化? 从不大佩服厌恶憎恶有新的敬意怀念2.这些材料是按什么顺序来安排的? 以感情变 化为线索。 1.“谋死我那隐鼠”是怎么回事? 在狗猫鼠一文中,说到隐鼠:“这类小鼠大抵在地上走动,只有拇指那么大,也不很畏惧人,我们那里叫它隐鼠,与专住在屋上的伟大者是两种。”有一回,隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。 再读课文，质疑探究 2.橘子为什么称“福橘”? 福建产的橘子,故称“福橘”,为取吉祥,江浙民间有在大年初一早晨吃“福橘”的习俗。 3.“伟大的神力”是什么意思? 神力,神奇之力。课文两处说“伟大的神力”,都是儿时的感觉,鲁迅现在这样写

7、,前一处有调侃的意味,后一处则有称颂的意味。 4.“仁厚黑暗的地母”是什么? 地母就是地神。中国有“天神至尊,地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的,阿长埋在地下,鲁迅祈祷地神赐福于她,让她的灵魂得以永安。5.“郝懿行疏”是什么意思? 郝懿行是清代的经学家。“疏”是分条说明的文字。6.文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道:死尸!”? 这里的“死尸”是“不中用”的意思,是骂珠兰的枝条连一根竹竿都经不起。 从整体说来,本文诙谐而富有情趣,但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态,睡相的描写,吃福橘时的紧张心情,“长毛”的故事,读后令人捧腹开怀,忍俊不禁。可是,当长妈妈为“我”买回山海经后,作者的感情变得深沉庄重,深切怀念之情流露于字里行间,这种前后的变化,使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 课 堂 小 结 口头作文: 以学习小组为单位,请学生选择一个自己熟悉的人物,讲述他的一二件事,看看谁讲得真实、生动、传神。 布 置 作 业 板 书 设 计