寒假高考公益讲座系列 高考语文复习策略：研究考题研究答题

1、191191语文语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台研究考题，研究答题研究考题，研究答题 高考复习策略之三高考复习策略之三 寒假高考公益讲座系列寒假高考公益讲座系列191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台同学们好！同学们好！ 关于语文高考复习策略，我们准备了关于语文高考复习策略，我们准备了三个专题讲座。分别从复习计划的制定、三个专题讲座。分别从复习计划的制定、读写结合复习思想的确立和研究考题、研读写结合复习思想的确立和研究考题、研究答题这三个角度来做一些分析，籍此帮究答题这三个角度来做一些分析，籍此帮助大家全面安排高考前

2、的复习活动，以求助大家全面安排高考前的复习活动，以求提高高考复习效率。今天我从研究考题、提高高考复习效率。今天我从研究考题、研究答题的角度来谈谈高效复习问题。这研究答题的角度来谈谈高效复习问题。这一讲，主要要解决两个问题：一讲，主要要解决两个问题：191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台研究考题，明白高考怎么考研究考题，明白高考怎么考研究答题，明白应该怎么答研究答题，明白应该怎么答 语文高考命题，依据的是国家普通高语文高考命题，依据的是国家普通高 中语文课程标准，但课程标准是对学生高中语文课程标准，但课程标准是对学生高中阶段语文学习的基本要求标准，是原则中

3、阶段语文学习的基本要求标准，是原则性的要求。而高考又是选拔性考试，设置性的要求。而高考又是选拔性考试，设置怎样一些项目（即考点），则是全国普通怎样一些项目（即考点），则是全国普通高校招生考试考试大纲的任务，但各省市高校招生考试考试大纲的任务，但各省市由于具体教学和对高考的具体要求又有所由于具体教学和对高考的具体要求又有所区别，于是，各省市又有高考考试说明。区别，于是，各省市又有高考考试说明。这个文件才是对考试命题的纲目性要求。这个文件才是对考试命题的纲目性要求。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台命题的直接依据是考试说明命题的直接依据是考试说明复习的纲

4、领文件是考试说明复习的纲领文件是考试说明 但是，考试说明也只是对考试大纲做但是，考试说明也只是对考试大纲做了一些范围的规定，如要求背诵的篇目，了一些范围的规定，如要求背诵的篇目，提供了一份样题，对考试范围做了条款性提供了一份样题，对考试范围做了条款性（考点）列述，而对于这些条款（考点），（考点）列述，而对于这些条款（考点），究竟要达到怎样的标准才算合格，用怎样究竟要达到怎样的标准才算合格，用怎样的形式来检测考生是否达到考点的要求，的形式来检测考生是否达到考点的要求，则需要一个载体来呈现。那么，这个载体则需要一个载体来呈现。那么，这个载体又是什么呢？那就是高考试题。又是什么呢？那就是高考试题。1

5、91语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台高考试题是考试说明的具体呈现高考试题是考试说明的具体呈现高考试题是考生复习的最佳范例高考试题是考生复习的最佳范例 高考试题是命题人员在对课程标准和高考试题是命题人员在对课程标准和考试说明的深刻理解的基础上，在对高校考试说明的深刻理解的基础上，在对高校需要的学生语文学科素养要求的准确把握需要的学生语文学科素养要求的准确把握的基础上，在对各个考点测试形式进行深的基础上，在对各个考点测试形式进行深入研究的基础上编制出的测试方案。这个入研究的基础上编制出的测试方案。这个测试方案的直接应用形式就是高考试题。测试方案的直接应用形式

6、就是高考试题。透彻研究考题，我们就能具体把握考试说透彻研究考题，我们就能具体把握考试说明要求，明确把握考试命题人的思想路线，明要求，明确把握考试命题人的思想路线，知道我们该如何有针对性的复习。知道我们该如何有针对性的复习。 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台研究考题，看其怎样体现考点要求研究考题，看其怎样体现考点要求研究考题，看其怎样设置测试问题研究考题，看其怎样设置测试问题 即以即以2010年高考试题为例来看看试题年高考试题为例来看看试题怎样体现课程标准、怎么落实考点的吧。怎样体现课程标准、怎么落实考点的吧。 从宏观角度来讲，全国从宏观角度来讲，全

7、国18套高考试题，套高考试题，有一个总的倾向，就是体现三性：现实性、有一个总的倾向，就是体现三性：现实性、文化性、工具性。它告诉我们，高考试题文化性、工具性。它告诉我们，高考试题对考生的语文素养强调这三个方面的要求，对考生的语文素养强调这三个方面的要求，它引导我们在学习和复习的过程中，要从它引导我们在学习和复习的过程中，要从语文的角度加强这三方面的素养。语文的角度加强这三方面的素养。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台现实性，强调三个关注现实性，强调三个关注现实性，体现时代特点现实性，体现时代特点 语文学习，需要家事国事天下事事事关语文学习，需要家事国

8、事天下事事事关心，风声雨声读书声声声入耳。要关注社会，心，风声雨声读书声声声入耳。要关注社会，关注自然，关注人生。关注自然，关注人生。 关注社会体现在社会对人才有怎样的要关注社会体现在社会对人才有怎样的要求上，如思维灵活，有创新意识，有良好的求上，如思维灵活，有创新意识，有良好的品质素养等。这些将体现在命题之中。品质素养等。这些将体现在命题之中。 关注社会还体现在对当代社会现实的关关注社会还体现在对当代社会现实的关心与思考。除课本和作业本以外的书刊不读，心与思考。除课本和作业本以外的书刊不读，其视野狭窄，对试题材料感到陌生，思考方其视野狭窄，对试题材料感到陌生，思考方法很可能就对不上路，答题也

9、很难好得了。法很可能就对不上路，答题也很难好得了。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 浙江卷语言文字运用题一直坚持贴近浙江卷语言文字运用题一直坚持贴近当代生活、坚持能力立意的命题风格。如当代生活、坚持能力立意的命题风格。如2010年年l、2、3题取材均为生活中常见、常题取材均为生活中常见、常用而又常错的词语，着重考查学生在语境用而又常错的词语，着重考查学生在语境中辨识音、形、义、用的能力，语言文字中辨识音、形、义、用的能力，语言文字运用的语料也都是取自新近的媒体和人们运用的语料也都是取自新近的媒体和人们耳熟能详的材料，如人机大战、地沟油、耳熟能详的材

10、料，如人机大战、地沟油、短信诈骗、遗址保护、世博园短信诈骗、遗址保护、世博园“零碳馆零碳馆”等当下最热门的话题，涉及到了现实生活等当下最热门的话题，涉及到了现实生活中政治、经济、科技、环境等方方面面的中政治、经济、科技、环境等方方面面的内容，以此凸现试卷的时代特色与生活形内容，以此凸现试卷的时代特色与生活形态。态。高考复习，对世界上新近发生的事情，高考复习，对世界上新近发生的事情，我们不能不予以关注。我们不能不予以关注。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 文学类文本也一反过去只取现代，回避文学类文本也一反过去只取现代，回避当代的路子，而选用了中国当代

11、作家的散当代的路子，而选用了中国当代作家的散文，也没有继续选用外国小说文本作阅读文，也没有继续选用外国小说文本作阅读材料。从内容上看，选文讲述了发生在两材料。从内容上看，选文讲述了发生在两代人之间的故事，与当今父子关系中的现代人之间的故事，与当今父子关系中的现实贴得很近，与学生的生活实际联系紧密，实贴得很近，与学生的生活实际联系紧密，容易引起考生共鸣。可以看出命题人也是容易引起考生共鸣。可以看出命题人也是有感于当前的生活现实，通过人物的家庭有感于当前的生活现实，通过人物的家庭亲情和面对人生厄运的积极态度，对考生亲情和面对人生厄运的积极态度，对考生既做考查，也给予教益。做人与成才的思既做考查，也

12、给予教益。做人与成才的思考也包孕其中。如果平时学习，只重分数，考也包孕其中。如果平时学习，只重分数，不重人品，忽视修养，那就恐怕拿高分目不重人品，忽视修养，那就恐怕拿高分目的就很难实现了。的就很难实现了。 高考高考命题命题有规有规律，律，但选但选材有材有随机随机性，性，付息付息需要需要练实练实功夫功夫191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 关注自然，体现在基础知识考查材料、关注自然，体现在基础知识考查材料、阅读试题和写作试题中有意识地引导考生阅读试题和写作试题中有意识地引导考生对环境保护、科学发展、生态平衡、尊重对环境保护、科学发展、生态平衡、尊重生命、

13、和谐相处等问题的思考。生命、和谐相处等问题的思考。 如如2010年浙江卷的第年浙江卷的第7题，关注低碳生题，关注低碳生活的材料就是一种有意识的引导。第活的材料就是一种有意识的引导。第11题题考查对古文人亲近自然的方式。全国卷三考查对古文人亲近自然的方式。全国卷三选用袁隆平传记做阅读材料，也体现着关选用袁隆平传记做阅读材料，也体现着关心科学发展的思想。心科学发展的思想。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 关注人生，体现在试卷材料和作文命题关注人生，体现在试卷材料和作文命题都有意识地考测学生生命意识的有无和强弱，都有意识地考测学生生命意识的有无和强弱，考

14、测对人生以及所有生命体的理性思考的深考测对人生以及所有生命体的理性思考的深刻度，考测学生对自己与他人、个人与社会、刻度，考测学生对自己与他人、个人与社会、人类与环境的理性思考的正确与否、深刻与人类与环境的理性思考的正确与否、深刻与否。否。 如如2010年浙江高考卷选用年浙江高考卷选用静流静流做做阅读题考查材料，就是对人生体验的渗透。阅读题考查材料，就是对人生体验的渗透。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台文化性强调积累和思考文化性强调积累和思考文化性注重辨识和见识文化性注重辨识和见识 文化性，体现在试题选材和作文命题中文化性，体现在试题选材和作文命题中

15、注重思想的深刻与艺术的精湛相结合。提醒注重思想的深刻与艺术的精湛相结合。提醒我们复习的时候，要读一点经典，要读一点我们复习的时候，要读一点经典，要读一点有思想含量的文章，学习用哲理的方法思考有思想含量的文章，学习用哲理的方法思考生活、思考社会、思考人生。近几年浙江省生活、思考社会、思考人生。近几年浙江省高考试题以文化性强成为显著特色。我们复高考试题以文化性强成为显著特色。我们复习时，需要多选择一点这样的材料读一读，习时，需要多选择一点这样的材料读一读，做点文化积累，如周国平、周涛、张承志、做点文化积累，如周国平、周涛、张承志、朱以撒、鲍鹏山等的文章就可以选读一些。朱以撒、鲍鹏山等的文章就可以选

16、读一些。 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 浙江卷对于人文性与文化味的追求是浙江卷对于人文性与文化味的追求是全方位体现的。如全方位体现的。如2010年试卷第年试卷第6题虽然考题虽然考查的是仿写，但材料引用余光中的名言，查的是仿写，但材料引用余光中的名言，这段话本身就是一种文化积淀深厚的外在这段话本身就是一种文化积淀深厚的外在呈现，第一句指出呈现，第一句指出“中文中文”“”“美丽美丽”，第，第二句解释二句解释“美美”的作用，第三、四句提出的作用，第三、四句提出“拆拼汉字拆拼汉字”的具体要求。试题将母语语的具体要求。试题将母语语感能力和想象力以及提高语

17、言运用能力有感能力和想象力以及提高语言运用能力有机地结合在一起来考，体现中国文化的精机地结合在一起来考，体现中国文化的精神魅力。神魅力。 余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。例：墨，大许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。例：墨，大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。鸿，地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。鸿，江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说有字的心江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说有字的心曲。曲。191语文提供优质教学辅导，建设优质教

18、育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 实用类文本阅读题也凸现了文化艺术元实用类文本阅读题也凸现了文化艺术元素，文中谈的是素，文中谈的是“中国艺术家如何通过艺术中国艺术家如何通过艺术亲近自然亲近自然”的问题，涉及到山水画、园林、的问题，涉及到山水画、园林、盆景等多种艺术样式及盆景等多种艺术样式及“卧游卧游”、艺术化、艺术化、生活化等多种艺术概念，其间还有大量诗文生活化等多种艺术概念，其间还有大量诗文的引用，文化气息很浓。的引用，文化气息很浓。 考卷还继续了对中国传统文化经典著作考卷还继续了对中国传统文化经典著作论语论语片段理解的考查，把片段理解的考查，把论语论语与欧与欧阳修阳修朋党论朋党论的

19、一句话结合起来考，看考的一句话结合起来考，看考生对孔子的义利观的掌握情况，体现文化思生对孔子的义利观的掌握情况，体现文化思想、人生态度的传承性，凸现了浓厚的文化想、人生态度的传承性，凸现了浓厚的文化气息。气息。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 2010年浙江卷作文，不仅有现实性，也年浙江卷作文，不仅有现实性，也体现了文化性。面对网络文化日益盛行，物体现了文化性。面对网络文化日益盛行，物质享受被过分强调的现实，面对质享受被过分强调的现实，面对 “人文传人文传统统”、“价值观念价值观念”、“生活方式生活方式”、“审审美情趣美情趣”等都出现了新的情况、人

20、们在不经等都出现了新的情况、人们在不经意间失去了许多可贵的东西的现实，作文题意间失去了许多可贵的东西的现实，作文题把把“文化反哺文化反哺”与与“角色转换角色转换”结合起来，结合起来，引发人们对新近的社会文化现象的关注，引引发人们对新近的社会文化现象的关注，引导考生对文化现象进行深入思考。导考生对文化现象进行深入思考。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台文化主题是全国各地试卷的共性文化主题是全国各地试卷的共性 全国全国ii卷从乐黛云的卷从乐黛云的比较文学与比较比较文学与比较文化十讲文化十讲中选材，探讨文化与文化的交中选材，探讨文化与文化的交流；全国流；全

21、国iii卷用启功的卷用启功的金石书画漫谈金石书画漫谈为为阅读材料，讨论书的问题；山东卷选张世阅读材料，讨论书的问题；山东卷选张世英的英的认识的四种境界认识的四种境界讨论人生的欲求、讨论人生的欲求、求知、道德和审美的四种境界；安徽卷选求知、道德和审美的四种境界；安徽卷选张世英的张世英的我看国学我看国学传统与现代传统与现代，考查对考查对“传统传统”与与“原本原本”的理解；的理解；191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 江西卷选李永毅、李永刚的江西卷选李永毅、李永刚的死亡秩序：死亡秩序：古罗马竞技庆典与帝国秩序古罗马竞技庆典与帝国秩序，探讨古罗，探讨古罗马文化

22、；辽宁卷选任继愈的马文化；辽宁卷选任继愈的文化遗产的文化遗产的寿命寿命，探讨文化影响衰减的现象；北京，探讨文化影响衰减的现象；北京卷选李政道的卷选李政道的楔楔，探讨艺术与科学所，探讨艺术与科学所追求的普遍性，湖北卷选李政道的追求的普遍性，湖北卷选李政道的中国中国古代的天文古代的天文，探讨中国早就有，探讨中国早就有“天圆地天圆地圆圆”的观念问题；重庆卷关注城市边缘化的观念问题；重庆卷关注城市边缘化和信息技术、虚拟技术为中心的后现代城和信息技术、虚拟技术为中心的后现代城市文化问题。市文化问题。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台由此我们得到启示：由此我们得

23、到启示： 高考复习，需要有较为广泛的文化积高考复习，需要有较为广泛的文化积累。面对需要进行文化思考的题目，没有累。面对需要进行文化思考的题目，没有一定的文化知识作背景，是很难快速读懂一定的文化知识作背景，是很难快速读懂文章的，也是很难对问题作出确切判断的。文章的，也是很难对问题作出确切判断的。同时，对文化现象的理解，往往是站在不同时，对文化现象的理解，往往是站在不同的角度、依据不同的理论，会得出不同同的角度、依据不同的理论，会得出不同的结论，所以需要考生有见识，能辨别。的结论，所以需要考生有见识，能辨别。语文不仅仅是风花雪月，语文高考不仅仅语文不仅仅是风花雪月，语文高考不仅仅考风花雪月，风花雪

24、月只是语文中极少的考风花雪月，风花雪月只是语文中极少的部分。对思想性的考查能看出人的深度与部分。对思想性的考查能看出人的深度与宽度，自然是应该特别注意的。宽度，自然是应该特别注意的。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台工具性强调文字应用工具性强调文字应用工具性强调基本规范工具性强调基本规范 工具性，指试卷强调语言理解和语言表工具性，指试卷强调语言理解和语言表达能力的考查，追求表达的规范性，包括书达能力的考查，追求表达的规范性，包括书写的规范，如体现在对写字的要求上更严格，写的规范，如体现在对写字的要求上更严格，对错别字的扣分近年有很大变化，对错别字的扣

25、分近年有很大变化，2010年有年有的省规定错两个字扣的省规定错两个字扣1分，有的省规定错一分，有的省规定错一个扣个扣1分，有的省提出上不封顶，有某省的分，有的省提出上不封顶，有某省的作文卷扣分就达作文卷扣分就达20多分。书写不规范，影响多分。书写不规范，影响对内容的理解，扣分也很多。对内容的理解，扣分也很多。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 语文复习要养成良好的习惯，包括书语文复习要养成良好的习惯，包括书写习惯，包括对词语的推敲习惯，包括答写习惯，包括对词语的推敲习惯，包括答题格式等，这些都是语文素养的基本要求，题格式等，这些都是语文素养的基本要求

26、，尤其在当今书写被普遍忽视的情况下，通尤其在当今书写被普遍忽视的情况下，通过高考来唤醒人们注意，是必然的选择。过高考来唤醒人们注意，是必然的选择。今年高考试题的变化充分说明了这一点。今年高考试题的变化充分说明了这一点。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 从微观来讲，试卷的每一道试题都是从微观来讲，试卷的每一道试题都是对考试说明的具体呈现。一张试卷，总是对考试说明的具体呈现。一张试卷，总是包含两样东西，一是语文知识，一是思维包含两样东西，一是语文知识，一是思维方法。知识是需要牢牢记住和灵活运用的，方法。知识是需要牢牢记住和灵活运用的，思维方法是读文字、

27、作理解、用表达的思思维方法是读文字、作理解、用表达的思考路线、技巧、方法，是理解和表达的能考路线、技巧、方法，是理解和表达的能力呈现。高考试卷的区别选拔性尤其表现力呈现。高考试卷的区别选拔性尤其表现在对思维品质的在对思维品质的深刻性、独创性、批判性、深刻性、独创性、批判性、灵活性灵活性的考查上。这四性的区别，反映在的考查上。这四性的区别，反映在做题上，就有快慢、精准与否的区别。所做题上，就有快慢、精准与否的区别。所以在复习时，要仔细研究每一道题。以在复习时，要仔细研究每一道题。 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 试卷的每一道题实际上就是对考试说明试

28、卷的每一道题实际上就是对考试说明考点的具体呈现。如考点的具体呈现。如2011年普通高等学校招年普通高等学校招生全国统一考试大纲规定语言表达应用有八生全国统一考试大纲规定语言表达应用有八个考点：个考点： 正确使用标点符号，正确使用词语（包正确使用标点符号，正确使用词语（包括熟语），辨析并修改病句（语序不当、搭括熟语），辨析并修改病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意不明、不合逻辑），正确运用常见的修辞方不明、不合逻辑），正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复），语

29、言表达准确、鲜明、设问、反问、反复），语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体）生动、简明、连贯、得体）191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 考试说明，也只是对这几个考点做个转考试说明，也只是对这几个考点做个转述，偶尔做点细微调整，也没有细致明示怎述，偶尔做点细微调整，也没有细致明示怎么考的具体内容，究竟怎么考这个考点？我么考的具体内容，究竟怎么考这个考点？我们只要研究试题才可以搞明白。如：关于词们只要研究试题才可以搞明白。如：关于词语的运用，我们通过研究考题，就可以发现语的运用，我们通过研究考题，就可以发现其一些具体要求。其一些具体要求。191语文

30、提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 （2010，浙江，浙江，3）下列各句中，加点）下列各句中，加点的词语运用错误的一项是的词语运用错误的一项是 a她到任不久便发现这个部门她到任不久便发现这个部门：多数人在完成任务后，以各种无聊的事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。被说三道四。 b在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得关，显得，榜上无名也就理所当然，榜上无名也就理所当然

31、了。了。 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 c象棋人机大战凸显了计算机思象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思想的差别，观战的内行觉得维与人类思想的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的象棋方面的却对个中奥妙困惑不却对个中奥妙困惑不已。已。 d他性格内向，不善与陌生人打他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，了好一会儿，也不知在说些什了好一会儿，也不知在说些什么。么。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教

32、育平台 通过这个题目我们就可发现，对通过这个题目我们就可发现，对“正确正确使用词语使用词语”这个考点的考查方式之一是给定这个考点的考查方式之一是给定语境，依境辨析。其题型是四选一。其考查语境，依境辨析。其题型是四选一。其考查难度，是选用日常生活的语言范围的语料，难度，是选用日常生活的语言范围的语料，考查使用频率相对较高的词语。如考查使用频率相对较高的词语。如“人浮于人浮于事事”、“小题大做、小题大做、“半瓶醋半瓶醋”、“期期艾期期艾艾艾” 都经常活跃于百姓的语言之中。其语言都经常活跃于百姓的语言之中。其语言环境也多是近期的媒体。只要考生有一种正环境也多是近期的媒体。只要考生有一种正确使用词语的

33、习惯，有规范用词的语感，是确使用词语的习惯，有规范用词的语感，是极易判别的。极易判别的。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 再如再如2011年高考考试说明对社会科学类、自年高考考试说明对社会科学类、自然科学类文章和文学作品阅读规定了然科学类文章和文学作品阅读规定了18个考点：个考点：其中文学类文本阅读其中文学类文本阅读8个考点：个考点： 作品结构的分析，作品主题的概括作品结构的分析，作品主题的概括 作品体裁作品体裁基本特征和主要表现手法的分析基本特征和主要表现手法的分析 重要语句丰富重要语句丰富含义的体会，精彩语句表现力的品味含义的体会，精彩语句表现

34、力的品味 作品形象作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 对作品所表现的价值判断和审美取向的评价对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘神的发掘 对作者的创作背景和创作意图的探讨对作者的创作背景和创作意图的探讨 对作品的个性化阅读和有创意的解读对作品的个性化阅读和有创意的解读191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 具体怎么考，考到什么程度，都只有具体怎么考，考到什么程度，都只有通过一份份考试题来研究。比如，

35、文学作通过一份份考试题来研究。比如，文学作品的阅读，我们通过对考题的研究，发现品的阅读，我们通过对考题的研究，发现2010年高考试题选材体现了对文学理性的年高考试题选材体现了对文学理性的偏好，命题坚持了守正创新、公允考查的偏好，命题坚持了守正创新、公允考查的特点。选考散文偏多，内容侧重于人文主特点。选考散文偏多，内容侧重于人文主题，注重精神提升；小说则讲究有一定的题，注重精神提升；小说则讲究有一定的思想深度。思想深度。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 浙江卷的文学作品阅读题一直出浙江卷的文学作品阅读题一直出5道题，道题，也就是说一般会涉及也就是说一

36、般会涉及5个左右的考点。个左右的考点。2010年年5道题的问题非常明确，体现的思路却很道题的问题非常明确，体现的思路却很宽阔。如第宽阔。如第12题：文章开头写弟弟迷恋音题：文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？题目是对乐，这对后文叙事有什么作用？题目是对分析作品结构、把握文章思路和表达技巧分析作品结构、把握文章思路和表达技巧两个考点的具体考查。题目要求很明确，两个考点的具体考查。题目要求很明确，分析选用弟弟迷恋音乐这个材料对分析选用弟弟迷恋音乐这个材料对“后文后文叙事叙事”的作用，不仅指明了阅读区间，而的作用，不仅指明了阅读区间，而且指明了具体内容范围（叙事），暗示我且指明了具体内容

37、范围（叙事），暗示我们答题时要从内容和表达技巧两个方面思们答题时要从内容和表达技巧两个方面思考。要能非常明确的答题，还需要基础。考。要能非常明确的答题，还需要基础。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 这道题目，把考生的知识背景隐含着这道题目，把考生的知识背景隐含着考查了。后文的叙事主要有两点，一是弟考查了。后文的叙事主要有两点，一是弟弟弟“迷恋音乐迷恋音乐” ，二是父亲，二是父亲“严厉禁止严厉禁止”，因此，两人因此，两人“犹如宿敌，冷战，僵持犹如宿敌，冷战，僵持”，“沉默沉默”。我们要有善于提取信息的知能。我们要有善于提取信息的知能背景。而表达技巧及

38、其作用，则需要掌握背景。而表达技巧及其作用，则需要掌握衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等，知道这么些技巧，才合、借景抒情等等，知道这么些技巧，才可以在分析的基础上对号入座。可以在分析的基础上对号入座。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 如如第第13题：品味文中加点的动词，简题：品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。析它们分别表达了父亲怎样的心理。 （1）拍拍：）拍拍： （2）喝令：）喝令： （3）挺直：）挺直： 这道题是对鉴赏作品语言和作品形象这道题是对鉴赏作品语言和作品形象考点的

39、具体考查。也是对作品艺术手法考考点的具体考查。也是对作品艺术手法考点的具体考查。指向点是表现心理的技法。点的具体考查。指向点是表现心理的技法。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 如如第第14题：联系全文，指出弟弟与父题：联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。的几个主观原因。 这道题是对筛选并整合文中的信息这这道题是对筛选并整合文中的信息这个考点的具体考查。题目考查范围限制很个考点的具体考查。题目考查范围限制很具体，从具体，从“弟弟与父亲由对立冲突到矛盾弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化

40、解，直至理解信任化解，直至理解信任”明确阅读区间是第明确阅读区间是第四段到倒数第五段；从四段到倒数第五段；从“主观主观”明确应从明确应从“自身自身”入手筛选原因，抓住入手筛选原因，抓住“体体会会”“”“知道知道”“”“发现发现”等标志性词语，就等标志性词语，就可找到可找到“几个几个”原因。原因。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 如如第第15题：文中划线的四个句子在写题：文中划线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？法和作用上有哪些共同点？ 这道题是对鉴赏作品语言和表达技巧这道题是对鉴赏作品语言和表达技巧两个考点的具体考查。题目的几个关键词两个考点的

41、具体考查。题目的几个关键词明示了思考路线，明示了思考路线，“写法写法”和和“作用作用”是是思考角度，思考角度，“共同点共同点”是要求用求同思维是要求用求同思维方法来思考。方法来思考。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 如如第第16题：结合文中弟弟的经历，写题：结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。出你的两点成长感悟。 客观地说，这个题目出得并不好。命客观地说，这个题目出得并不好。命题人主观上是想看看考生对文本内容的理题人主观上是想看看考生对文本内容的理解，引导考生投入情感体验，实际上，学解，引导考生投入情感体验，实际上，学生只要有一点较好的文字表

42、达能力，就可生只要有一点较好的文字表达能力，就可以不加思考地写出能得到个很好的分数的以不加思考地写出能得到个很好的分数的答案。答案。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台研究答题，明确答题要求研究答题，明确答题要求研究答题，明确答题思路研究答题，明确答题思路 研究答题有两层意思，一层是研究高研究答题有两层意思，一层是研究高考命题人所给的参考答案，从他所给的答考命题人所给的参考答案，从他所给的答案中，推测他命题表述的意图和答题的思案中，推测他命题表述的意图和答题的思路以及答到什么程度的要求。也包括研究路以及答到什么程度的要求。也包括研究教学参考书上对答题思

43、路的研究资料。教学参考书上对答题思路的研究资料。 二二是自己研究怎么答题，怎样答题才是合理是自己研究怎么答题，怎样答题才是合理的。这是一件十分有意义的工作，它可以的。这是一件十分有意义的工作，它可以使我们对考点有十分透彻的把握，这样做使我们对考点有十分透彻的把握，这样做虽然做题量会少一些，但复习质量会提高虽然做题量会少一些，但复习质量会提高不少。不少。 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 考题，体现的是命题人从知识、从文考题，体现的是命题人从知识、从文本中看出本中看出“问题问题”和从哪个角度来考查考和从哪个角度来考查考生的思维方法；而命题人所给定的参

44、考答生的思维方法；而命题人所给定的参考答案，则进一步具体体现命题人的思维方法。案，则进一步具体体现命题人的思维方法。从选择题的答案里，我们可以看出命题人从选择题的答案里，我们可以看出命题人对正误的判断标准，如对正误的判断标准，如2010年浙江卷第年浙江卷第4题：题：191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 下列各句中，没有语病的一项是下列各句中，没有语病的一项是 a栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。自

45、然中继续生存取决于人类的实际行动。 b解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的方方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的方法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。部门对餐厨废油的管理力度。 c近来，有些地方发生了利用短信诈骗银近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。 d有专家认为，保护圆明园遗址的首要任有专家认

46、为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是务绝不是复建，哪怕是“部分部分”复建，而是研究、复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 命题人给定的答案是命题人给定的答案是a。命题人对这。命题人对这四个句子的判断标准是什么呢？他为什么四个句子的判断标准是什么呢？他为什么认为认为a正确而另三项不正确呢？通过分析发正确而另三项不正确呢？通过分析发现，命题人认为现，命题人认为a中出现了中出现了“能否能否”，后面，后面没有明显的没有明显的“两面两面”，目的就是考查考生，目的就是考查

47、考生是在背公式，还是会分析。这个句子的后是在背公式，还是会分析。这个句子的后面虽然没有明显的面虽然没有明显的“两面两面”，但是，但是“人类人类的实际行动的实际行动”暗含着暗含着“两面两面”。b“协调协调”所针对的可以是所针对的可以是“管理管理”但不能是但不能是“力力度度”，要说，要说“力度力度”则要用则要用“加大加大”之类之类的词语；的词语；“解决解决”不能直接对应不能直接对应“地沟油地沟油回流餐桌回流餐桌”，而应是，而应是“问题问题”。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 c“借口借口为名为名”这种说法属于结构混乱，这种说法属于结构混乱，应该为应该为

48、“以以为借口为借口”；而；而“出现出现”后后面话没说完，而应在面话没说完，而应在“新型欺诈新型欺诈”后面加后面加“手法手法”。d句表述很混乱。与句表述很混乱。与“不是复建不是复建”相呼应的应该是相呼应的应该是“而是研究、发掘而是研究、发掘”，故，故后面应该表述为后面应该表述为“而是研究、发掘，让她而是研究、发掘，让她展现遗存或废墟的价值展现遗存或废墟的价值”。这个答案虽然。这个答案虽然外在表现形式只是一个符号，但其中包含外在表现形式只是一个符号，但其中包含着一系列知识背景和对句子的具体分析，着一系列知识背景和对句子的具体分析，复习时，最重要的是要掌握这个分析过程，复习时，最重要的是要掌握这个分

49、析过程，学会了分析，便拥有了能力。学会了分析，便拥有了能力。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 文字表述题，更是需要研究命题人思文字表述题，更是需要研究命题人思维路线的。如维路线的。如2010年浙江卷第年浙江卷第5题实际上就题实际上就是一个微而简单的阅读理解题：是一个微而简单的阅读理解题：191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 概括下面这段文字的主要内容。（不超概括下面这段文字的主要内容。（不超过过25字）（字）（3分）分） 对于五四时期的新文学阵营而言，所谓对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新新”，代表着晚

50、近的先进的事物，代表，代表着晚近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而着现在和未来的发展方向，而“旧旧”则是则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的。落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的。可是在旧文学阵营的眼中，所谓可是在旧文学阵营的眼中，所谓“新新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有大多数需要去掉的往往昙花一现，其中有大多数需要去掉的夸饰和虚伪，而夸饰和虚伪，而“旧旧”则是经过历史检验则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。的真理，是过去的精华所在。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平

51、台 这道题目要求概括一段文字的主要内这道题目要求概括一段文字的主要内容。什么是主要的？什么是次要的？题目容。什么是主要的？什么是次要的？题目为什么限制在为什么限制在25个字以内？既然限制是个字以内？既然限制是25个字以内，答两个字、个字以内，答两个字、10个字行不行？我个字行不行？我们研究一下所给定的们研究一下所给定的“参考答案参考答案”： 五四时期新、旧文学阵营对五四时期新、旧文学阵营对“新新”“”“旧旧”的理解有差异。的理解有差异。 我们来看看答案的内容是由两部分组我们来看看答案的内容是由两部分组成的：提取部分和概括部分。均不可少。成的：提取部分和概括部分。均不可少。191语文提供优质教学

52、辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 后来阅卷组仔细研究考题，确定了两后来阅卷组仔细研究考题，确定了两点：点：“五四时期五四时期”可以没有，可以没有，“理解有差理解有差异异”表述为表述为“价值判断不同价值判断不同”之类的意思之类的意思算对。其中提取出算对。其中提取出“新旧文学阵营新旧文学阵营”得得1分，分，提取出提取出“新新”“”“旧旧”得得1分，概括出分，概括出“理解理解有差异有差异”得得1分。这就是说，命题人或阅卷分。这就是说，命题人或阅卷人认为把那几个词语恰当连缀起来就是主人认为把那几个词语恰当连缀起来就是主要内容。而这样的答案：要内容。而这样的答案：五四时期新旧两五

53、四时期新旧两个文学阵营对个文学阵营对“新新”、“旧旧”的理解各不的理解各不相同。相同。基本要素在，且没有超出基本要素在，且没有超出25个字，个字，也算正确。也算正确。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 再如浙江再如浙江2010年高考卷第年高考卷第10题：题： 联系上下文，解释联系上下文，解释“卧游卧游”的内涵。的内涵。 命题人提供的参考答案是：命题人提供的参考答案是： 中国文人通过山水艺术达到身处卧室中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。而畅游大千世界的境界。 阅卷组提供的得分要点是：有阅卷组提供的得分要点是：有“卧身卧身在榻而畅游大

54、千世界在榻而畅游大千世界”等相关意思的句子等相关意思的句子得得2分，有主语分，有主语“中国文人中国文人”得得1分。分。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 这个答案是根据上下文的意思提取而这个答案是根据上下文的意思提取而来的。原文明显指向来的。原文明显指向“卧游卧游”的句子有：的句子有： 卧身在榻而尽观大千世界的境界卧身在榻而尽观大千世界的境界 将无限大的自然山水缩小到人的感官将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态所能够把握的状态 再抓住行为的主体再抓住行为的主体“中国文人中国文人”“”“艺艺术家术家”等，答案就符合命题意图了。等，答案就符合

55、命题意图了。191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台不断研究自己的答题，逐步把握格式不断研究自己的答题，逐步把握格式 平时练习，我们要去研究怎样的答案平时练习，我们要去研究怎样的答案包括书写格式、用词用语等才能获得最高包括书写格式、用词用语等才能获得最高分数。千万不应该只求我答过了，而不求分数。千万不应该只求我答过了，而不求答得好答得好。要养成良好的答题习惯，按合理要养成良好的答题习惯，按合理的思路、一定的规范来答题。比如解答的思路、一定的规范来答题。比如解答“理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义” 类题目，我类题目，我们先要研究们先要研究一般的答

56、题顺序。或先总后分，一般的答题顺序。或先总后分，或由表及里，或从含义、作用到写作意图，或由表及里，或从含义、作用到写作意图，可以用可以用等符号清晰地标示出每个答等符号清晰地标示出每个答题要点，以清楚地显示出层次。题要点，以清楚地显示出层次。 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 其次要研究答题语言。首先要简明规其次要研究答题语言。首先要简明规范地使用答题术语。如回答深层意思方面范地使用答题术语。如回答深层意思方面的，通常用的，通常用“暗示暗示”、“揭示揭示”等；回答等；回答思想情感方面的。通常用思想情感方面的。通常用“寄托寄托”、“表表达达”、“表明表

57、明”等；回答作用方面的。通等；回答作用方面的。通常用常用“过渡过渡”、“铺垫铺垫”、“前后照应前后照应”、“总括全文总括全文”、“提挈下文提挈下文”、“渲染气渲染气氛氛”、“营造意境营造意境”、“刻画形象刻画形象”等。等。 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台 例如有个考题问文章以例如有个考题问文章以“柔软柔软”为题为题的含义和作用是什么，合适的答案是这样的含义和作用是什么，合适的答案是这样写的：写的： 文中的文中的“柔软柔软”是指一种生命形态，是指一种生命形态，一种生存方式，即顺从、适应自然和社会一种生存方式，即顺从、适应自然和社会的策略。的策略。“

58、柔软柔软”贯穿全文，以它作题目贯穿全文，以它作题目总括了全文的内容。总括了全文的内容。表明作者对表明作者对“柔软柔软”这种生存策略的领悟与追求。这种生存策略的领悟与追求。(每点各每点各1分分) 191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅导，建设优质教育平台通过研究答题矫正自己的思路通过研究答题矫正自己的思路 1.填空题填空题 2008浙江卷浙江卷18题：本文着意勾勒了乌米的题：本文着意勾勒了乌米的形象，请从形象，请从两个方面两个方面概括概括乌米的主要乌米的主要性格性格特征特征（每个方面不超过两个字）。（每个方面不超过两个字）。 热情热情 希望希望 忧伤忧伤 寂寞寂寞 坚强坚强

59、执着执着是欲念而不是性格：辨析概念，明确范畴是欲念而不是性格：辨析概念，明确范畴乌米笑脸相迎、惨然一笑表现其乐观性格，乌米笑脸相迎、惨然一笑表现其乐观性格，而不是热情：深入思考，细心区别而不是热情：深入思考，细心区别前五段似是表现乌米的忧伤，观照全文，前五段似是表现乌米的忧伤，观照全文，特别是特别是11-14段，发现乌米是一个坚韧而又段，发现乌米是一个坚韧而又乐观的老丁妇女：整体把握，谨防偏见乐观的老丁妇女：整体把握，谨防偏见两个词语，是同一个方两个词语，是同一个方面：对问题作多项思考，面：对问题作多项思考，概括准确而全面概括准确而全面191语文提供优质教学辅导，建设优质教育平台提供优质教学辅

60、导，建设优质教育平台2.简答题 如如2008广东卷第广东卷第17题：结合作品，请简要题：结合作品，请简要分析分析“母亲母亲”这一人物形象。这一人物形象。(5分分) a母亲很爱面子。因为每个人都猜想母亲很爱面子。因为每个人都猜想父亲疯了，母亲觉得羞愧。她经常责备姐姐、父亲疯了，母亲觉得羞愧。她经常责备姐姐、哥哥和我，她口硬心软，她虽然说不让父亲哥哥和我，她口硬心软，她虽然说不让父亲回来，但她暗地里让我偷食物给父亲。回来，但她暗地里让我偷食物给父亲。 b母亲掌管全家，有一定的权势，从母亲掌管全家，有一定的权势，从母亲得知丈夫自己定购一条船后便母亲得知丈夫自己定购一条船后便“唠叨唠叨”不停，可看出母