大班主题活动案例分析纸的妙用

1、大班主题活动案例分析纸的妙用付款时，小明不小细心撕破了阳阳一张壹佰元的纸币， 阳阳汪汪地大声地哭喊起 来：恩，恩，我的钱，我的钱被撕破了。 ”顿时，小朋友纷纷都拥挤而来，要瞧 个究竟，教室里小朋友议论纷纷起来，你一句，我一问。小明说：这张壹佰元是纸做的哦！ ”阳阳说：纸也能够做钱呀？ ”太好了，我也回家要做很多很多的 钱，能够买好多玩具啦！ ”章强笑着说道。孩子们也被撕破的纸币产生了浓厚兴 趣，我就回到孩子们旁边对他们说： 你们想知道纸是怎么变成钱的吗？ ”有的孩 子甚至到别的区角去找和纸一样材料的东西，表现出对纸的强烈好奇心。王小朋 说：纸能够做成钱（纸币），纸的用处可真大。”棒棒说：那纸还

2、能做什么呢？ ” 等等问题。看到幼儿对纸如此的兴趣，所以，我即时地捕捉到幼儿对纸的这个兴趣点， 我准 备围绕着幼儿提出的各种各样相关纸的问题， 与幼儿一起，并且发动家长搜集相 关纸的各种资料，于是，一个纸的探索型的主题活动就在小朋友的疑惑中产生了。 看到孩子们对纸”这个事物产生了浓厚的兴趣和一番的争论，我意识到这是一个 非常好的教育契机，在幼儿对纸产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、 去研究，加深幼儿理解对纸的理性分析是极其有价值、 有意义的。我认为展开这 个主题活动，能够让幼儿实际参与 纸”的探索活动，感受科学探究的过程和方法， 体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促动幼儿的长远发展，

3、也是符合新纲要 相关科学领域的要求。于是一个纸的妙用主题活动就在小朋友们质疑中产生 了。【纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活中更不能 缺少纸，而幼儿只知道平时常见一些纸的名称和用途，但对纸的特性、由来等知 识了解甚少，通过展开一系列关于纸的活动， 不但满足了幼儿的兴趣，而且也培 养幼儿对周围事物观察的兴趣，幼儿在探索 纸”的过程中，也持续培养了幼儿的 观察力、探索力、口语表达水平、动手操作水平、创造力、合作意识等也能得到 发展。】一、纸的由来主题确立以后，幼儿开始了探索关于纸所有纸的活动。 因为此次活动是由幼儿自 主发动的，所以，幼儿的兴趣高、也表现的很积极。幼儿在教

4、室环境布置中，自主找相关纸做的图片、幼儿看到了各种各样纸的同时，明明说：这些漂亮的纸到底怎么来的呀？ ”怎样做成的？等出现了这些问题。一下子孩子都愣住了，你 看看我，我看看你，小朋友几乎陷入了一个困境，每位幼儿的心理都被隐藏着这 个谜团。【此时，如果让幼儿直接找资料或询问家长得到答案， 将大大缩短了幼儿自主探 索的过程。于是，我先让幼儿通过寻找去获得知识，这对于幼儿来说，将能更好 地培养幼儿的探索水平。】 正在这时，明明站起来说：听我爸爸在十万为什么？这本书有说到纸好象是有个人发明的，这个人叫蔡伦。”于是，冷静的教室一会儿就活热起来，亮亮 说：对，对，我妈妈也对我说了，纸是我们中国人发明的。”

5、小红说：老师以前的纸和现在的纸一样吗？ ”接着我说：那纸到底是不是古人蔡伦造出来的， 是 怎么造的呢？还有现在我们用到的彩色纸又是怎么来的？”下午，我请小朋友回家和爸爸、妈妈一起，上网查资料或到图书馆找资料、问长辈等活动。老师和你 们一起找翻阅图书，上网找资料，看谁先找到答案。此时此刻，又一个谜团产生 了。【纲要中指出 选择与幼儿认知特点相适合的生活基本物品，通过比较、分析 物品的演变，感受科学技术的持续发展。”此时，如果老师马上给孩子答案，孩 子便失去了一次探索的机会，所以，我先让孩子去发现问题，并自己去找答案的 习惯，降低了幼儿学习的主动性、探索力，以免孩子产生一种依赖性。】第二天早上，我

6、发现小朋友对纸的兴趣就更加浓厚兴趣， 此时，有的家长从网上 下载了蔡伦的图片，与以前在树皮上写的字，及龟壳上写的字，还有以前纸的制 作过程图；就在这时，我请孩子们观看 VCD光盘造纸的过程，小朋友带着 疑惑的心，所以，听得就更加认真了！同时，我说：你长大了想干什么？想不想和蔡伦一样发明更多对大家有益的东西呀？”大家议论纷纷，各抒己见。【通过这次活动，我便和幼儿一起学习，理解了蔡伦，了解了没有纸人们是怎样 记录的和以前纸的制作过程，并告诉幼儿现在制作纸是多么的省力、 便捷，幼儿 也了解到纸是我国四大发明之一。 从中，幼儿不但自己学习了解决问题， 而且对 周围事物产生了兴趣，小朋友也喜欢观察事物，

7、通过提问、学习，也了解知道了 纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工而成的。与此同时，在这个活动中我讲述蔡伦的发明又借机教育小朋友要多看，多学、多问，善于观察、学习，认真学好本领，成为国家有用之才。】二、纸的种类另一天早上，小朋友一来幼儿园就坐在一起讨论：有的说你见过哪些纸？有的说：我家里有香香的纸巾？ ”有的说：昨晚，我从电视里知道复写纸，用它能 够印出一模一样的东西呢！ ”我说：除了这些纸以外，你还知道哪些纸？ ”有的 说：报纸。”有的说：广告纸。”还有的说： 卫生纸。” 等等。幼儿说的 最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、信纸、复写纸、挂历纸等幼儿平时生活中常 见的纸，幼儿所理解的也是他们所常见的

8、纸。下午我在家园联系栏中，就发动家长、幼儿一起，通过多种渠道搜集各种各样的 纸，并要求家长把他们理解的纸搜集起来给幼儿， 讲给幼儿听，幼儿再来讲给全 班幼儿听。【随着幼儿对纸的深入理解和发解， 孩子们对纸产生了浓厚的兴趣，一系列纸的 话题、问题持续在幼儿中间涌现。】第二天，小朋友从家里带来了很多各式各样、 五颜六色的纸。我请小朋友各自介 绍自己带来的纸，亮亮带来了照片，他说： 爸爸说，这相纸，也是纸的一种。” 吴瑞博也带来了各式各样的糖纸有的还会发光，漂亮极了。兰兰带来了告示贴，他说：妈妈说，这叫告示贴，她上班时记帐贴在本子的外面，这样看得清楚。”亮亮带来了复写纸，他说：妈妈说，垫上这种纸写字

9、，能一次写出很多张来，可省力了！ ”许礼带来了牛皮纸，她说：这种纸可结实了！ ”黄丽丽带来了湿纸巾，说： 这是我妈妈出汗时擦汗用的。”孩子们带来了平时他 们不常见的纸，扩充了他们的知识面，我又把平时我们工作中常用的电光纸、 皱 纹纸、吹塑纸、卡纸、瓦楞纸、蜡光纸、海绵纸等介绍给了幼儿。【通过此次活动，幼儿收集纸，相互介绍纸的同时，极大满足了幼儿的好奇心和 求知欲，培养了幼儿的口语表达水平，也积累了关于纸的感性理解，知道了纸的 种类繁多，也学习善于发现、观察事物，了，总来说之，幼儿兴趣高，气氛活跃, 学习效果显著。】三、探索纸的属性（了解纸易碎、易折、易糅、易湿等特点）1、幼儿自由玩纸，集中讨论

10、。幼儿知道纸的种类之后，上课时，我提供幼儿各式各样的纸，你能够用这些纸做 什么呢？让幼儿去摸一摸，看一看，动一动，并问你发现什么？分组讨论，使用 多种方式，实行探索，轻声交流实验结果。【纲要中指出： 要让幼儿多看多学，多多尝试探索纸的特性，在讨论中互相学 习，增长知识、开拓视野并掌握一定的知识、技能。】在讨论中，幼儿表现的兴趣就很浓厚，交流的很热烈，纸易撕碎、易折这两个特 性，大家已经达成了共识，幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才 能撕碎，拿到纸就是折飞机、折轮船等。但是对纸遇到水和火以后会变成什么样， 幼儿的答案不统一。为了让幼儿了解更多相关纸的特性， 我让孩子自己去尝试获 得知

11、识。2、了解纸易吸水的特点，并了解一些防水的纸制品。中于是，大家带着各种疑惑，把幼儿分成两组开始实验，老师准备了各种各样的纸 实行折轮船（白纸、卡纸、报纸、宣纸、卫生纸、彩色广告纸等），并带领孩子们水池里玩轮船比赛，各组成员选择好了纸张，纷纷开始了新的探索任务。 过了一会儿，小朋友用各种材料的纸制作出了一只只小船， 大家纷纷在水池里玩 起来，亮亮把小船放入水中，就大声叫起来：老师，纸（纸币）船遇到水就湿了，没法用了，好象有点烂了，拿不起来了。 ”明明说：我的纸（报纸）会吸水, 有点变黑了哦！ ”老师接着说： 那么纸船遇到水会怎样呢？ ”（会烂，会吸水） 那怎么样才能使不会湿呢？小朋友很快就想到

12、了各种办法，有的纸船外面用上了透明胶带，还涂上厚厚的一层蜡笔色，想让他防水，圆圆却与众不同的选择了宣 纸来折小船，他整齐的折叠了一艘小船，我问他，你这艘船能顺利过关吗？他说 能行，我说那你试一试，结果他刚放进水中宣纸就湿透了，他没有放弃，又用透 明胶带修补，但是还是没有成功，这时他看到别的孩子拿了一张塑料薄膜的纸一点也不漏水，也选择了这样的纸实行折小船，结果成功了，他非常的高兴【我知道了，对于科学活动来说，孩子感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子真正体 验到探索的活动就是成功的科学活动， 也许最终孩子探索没有成功，但是至少他 去尝试了，他学会了如何去探索，如何去用更好的办法解决问题，这才是科学活 动

13、的最终目标一一即萌发幼儿的科学意识，培养幼儿的良好的探究水平。】在这次活动中，最让我感动的是孩子的那种探索精神和科学的态度，看到孩子那专注的神情，那种成功后的欣喜，我的心里也特别地开心。幼儿在实验中发现， 纸遇到水都会变湿，但是有的纸湿的慢，有的湿的快，我告诉幼儿这是因为有的 纸吸水，有的纸不吸水；老师（出示纸杯）说： 你们看，这是什么？你在哪里看见过？用来干什么的？ 教师小结：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的， 它既硬又不容易吸水，用它喝水, 喝茶都很方便。 中国【孩子们通过这个玩纸船比赛活动，亲自体验了哪些纸会 吸水，哪些不容易吸水，并学会了遇到问题，能面对现实且能自己想办法解决问 题，在其

14、中老师仅仅引导孩子，并不提供任何意见，让幼儿大胆尝试实验的结果】3、教师与幼儿一起做火的实验。 纸遇到火会怎样呢？纸遇到火会燃烧，所以， 我们小朋友看书，玩纸的时候，都不能靠近火，要注意安全。【孩子感兴趣，孩子的投入，给了我信心，我相信只要孩子感兴趣的事情，一定会最终成功的。】四、纸的用途（一）寻找生活中的纸制品，并要家长配合，利用纸制品执行任务一幅作品。因为教师给幼儿出示了教师平时工作中和幼儿区角活动中常用的纸（仅仅幼儿平时不知道这些也是纸），幼儿便开始观察教室的环境，于是我便发动幼儿去找一 找，我们的活动室里都有什么纸？有哪些东西是用纸做成的？幼儿找的积极性非 常大，我看幼儿找的意由未尽，

15、并在家园联系中写到：请动员每位家长上网查相关纸资料和利用纸能够做什么等活动， 后来，还结合 三八妇女节”展开了一次 利用 纸的废旧物”我和妈妈共同制作活动”我又请幼儿回家去找，家里有什 么是用纸做好的作品，能带来的带来给老师和同伴们看一看实行评比。第二天，教室里热闹极了，孩子各自带来与爸爸、妈妈一起制作的作品都带来了， 有的，用一次性可口可乐的纸杯制作一条 飞龙”有的，用旧报纸制作了一件时 尚的衣服”服装；有的孩子牙膏壳制作一张形象化的家具（沙发、桌子、椅子、 电视机等）；还有的孩子用旧挂历纸制作了一幅幅美丽的壁画和相筐，有的用各 式各样、长短不一的环保笔（报纸做的）制作了一幅万里长城呢！【随

16、着幼儿对纸的理解更加深入，结合家园同步一起来探讨纸，并让幼儿了解纸 的特性和二次利用以及要爱惜纸张和书本， 与家长共同创造新的的作品，对于幼 儿来说又是一个新的探索主题。】（二）全体幼儿制作纸浆活动1、撕、泡报纸、搓报纸并做成纸浆活动中，幼儿是分组实行的，一组幼儿撕报纸，一组幼儿把撕好的报纸泡在水里， 再一组幼儿就把浸透水的报纸撕碎，幼儿的积极性达到了极高点，大家分工明确， 干得不亦乐乎！在操作中，幼儿的进度快慢不一样，孩子们自己也发现了。亮亮说：看，我们撕的多快，你们搓得真慢。”纸容易撕碎，但是纸不容易搓 碎。”吴丽丽说。老师说，要搓得很碎才行，这样做出的纸浆玩具才好看，你们 不用撕的很碎，

17、因为我们还要搓呢！ ”晶莹说。这时，我引导幼儿看一看、试一试，是否报纸让水泡得越透越容易搓碎，孩子们经过比较，发现了规律。干得更起劲了。【纸的可塑性很强，鼓励幼儿使用报纸废旧物实行小制作， 不但增强了孩子们的 环保意识，而且有利于幼儿教育的动手操作水平、想象力和创造力。】2、幼儿尝试制作纸浆。幼儿在制作纸浆时，充分发挥了他们的创造力，有的做 成了各种水果（桔子、樱桃、梨子、），有的纸浆作一幅美丽的儿童画，还有一次 性盘子上装饰成各式各样的图案等等。直等到每个幼儿用纸浆，在自己设计的纸 上贴好后，拿到室外操场上晾干，又在纸浆上涂上好看的颜色，表现在我眼前的 是一幅幅美丽的作品。【在这次活动中，幼

18、儿的兴趣很浓厚，参与的积极性也很高，学会了制作纸浆的 过程，看到自己的劳动成果，孩子们获得了成功感，得到了发展，通过活动，我 体会到只有让幼儿真正去动手实践、 操作，他们对获得的经验才能感兴趣， 而教 师此时是他们的支持者、协助者，抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题， 并协助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。】小朋友探索纸的活动虽然先告一段落，但孩子们的兴趣仍然是保持在兴致勃勃的 状态，为了不消除孩子们的探索欲望，我们将从另个一个角度去展开 纸与环保” 的主题。小朋友仍要继往开来地去寻找人世间未能发现的探索奥妙。活动总反思：通过这次 纸的系列活动”后，我知道了，对于科学活动来说，孩子 感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子真正体验到探索的活