疾病康复学课程标准

1、疾病康复课程标准第一部分课程概述一、课程性质疾病康复学是高等卫生职业教育康复专业的一门专业课程， 它是研究多 种疾病的康复预防、康复评定、康复治疗的基本理论和基本技能的科学。 疾病康 复学不仅强调要改善患者躯体功能，而且要促进其心理、情绪、精神、社交能力 等的全面康复，使之重返家庭与社会，成为对社会有用之人。通过本课程的学习， 能使学生将护理与康复技能有机地结合起来，掌握各种疾病的康复训练要点，为 将来从事康复工作打下基础。二、课程基本理念疾病康复学是以康复护理工作岗位任职需求为前提，以疾病实际康复护理过程为载体，以项目导向为主线，进行职业岗位和典型工作任务分析， 确定学习目标，重在实际应用能

2、力的培养。疾病康复学实践性、操作性强，通过“教-学-做-练” 一体化教学，为学生岗位综合能力的形成打下坚实的基础，从而为从事康复医疗的各行业输送合格的“技能应用型人才”。三、课程设计思路1 按照疾病康复的内容层次划分八个教学模块本课程主要依据在奠定康复医学基本理论与基本技能的基础上，将康复护理贯穿于临床的常见病与多发病的整个康复护理过程之中。 将内容划分为九个教学模块： 康复医学概论、康复治疗技术、神经系统疾病的康复、运动系统损伤的康复、心 血管疾病的康复、呼吸系统疾病的康复、代谢疾病和营养障碍疾病的康复、 恶性 肿瘤的康复、烧伤的康复九个模块。这些为学生成为临床及相关行业的康复护理 工作人员

3、奠定了必要的基础。2 按疾病康复的分期分解学习任务，设计学习情景在课堂教学设计中，根据每个模块学习特点及疾病康复的过程分解成可执行的任 务，围绕具体工作任务设计学习情景，如在偏瘫患者软瘫期的卧位安排、 偏瘫痉 挛期的抗痉挛训练、偏瘫软瘫期的日常生活活动能力的训练、 偏瘫恢复期的职业 能力等情景。使学生在学习知识和技能的同时， 熟悉疾病康复的过程，提高解决 实际问题的能力和职业素养，为学生可持续发展奠定良好的基础。3 坚持以学生为主体，提倡素质教育创新教育和个性化教育等现代教育思想和理念。施教之功重在启发，贵在引导， 充分发挥学生的积极性和学习潜能，形成自己的学习方法，学会如何学习。学时，考试5

4、0,其中理论课50学时，实训课本课程在第四学期开设。总学时110 学时。10学时数理论实践教学内容合计4 4 一、概论26 12二、神经系统疾病的康复 1424 12三、骨关节疾病的康复 12844四、心肺和代谢疾病的康复18 10 8五、儿童疾病的康复4 2六、恶性肿瘤的康复24 2七、烧伤的康复26 八、继发性疾病的康复 61210考试11050 合计 50第二部分课程目标一、总体目标通过课堂理论、实训教学，学生能够掌握常见病、多发病的康复护理治疗技术。 建立起“早期介入、全面康复、回归家庭、回归社会”的康复理念。培养学生发 现问题、分析问题、解决问题和动手操作能力；养成观察、发现、引申问

5、题，自 觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括 和创新能力。二、具体目标（一）知识目标1 知道康复、康复医学、康复护理的概念；康复的最终目标。2. 知道康复的治疗原则、康复的治疗途径、康复护理的特点。3 说出常见病、多发病的康复评定内容及职业训练。4说出临床常见病、多发病的治疗方案及康复训练方案。5. 说出物理治疗、作业治疗的分类、注意事项、操作方法。6. 说出心理康复的原则、方法。（二）能力目标1. 能够对偏瘫患者软瘫期、痉挛期、恢复期进行康复训练。能进行偏瘫患者软瘫 期压疮的护理及预防，偏瘫痉挛期疼痛的护理，偏瘫恢复期日常生活护理2. 能够对运动系统损伤的患

6、者进行科学的肌力训练和关节活动度的训练。能进 行关节脱位与骨折后并发症的护理。3. 能够对高血压、冠心病患者进行有效的健康指导与康复护理。4. 能够对呼吸系统患者进行正确的呼吸训练与制订合理的运动处方。5. 能够对代谢疾病和营养障碍患者进行科学的康复锻炼、日常生活指导及护理。6. 能够对恶性肿瘤患者进行心理康复、体能恢复等训练及手术后的功能锻炼。7. 能够对烧伤患者进行关节活动度训练、疼痛护理、日常生活活动能力训练及回 归职业能力的训练。（三）素质目标1 热爱康复护理工作，具有服务的意识，高尚的情操和奉献精神。2 具备良好的工作习惯、实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风。3具有团队合作意识、

7、团队协作的能力。第三部分内容标准学习模块学习情境主要教学内容与要求实验项目参考学时活动方案理论实践模块一：概论情境一：康复和康 复医学康复护理情 境二：与康复护理 程序康复医学情境 三：的发展:知识目标1 .熟知康复、康复医学的概念。2.熟知康复护理和康复护理程序。3.知道我国康复医学的发展。能力目标：康复医学、 1.能叙述出康复、康复护理的我国概念、康复 护理的工作意义及特点、康复护理的发展概 况。2能熟练使用各类康复器材。具有敬 素 质目标：树立良好的职业道德，业精神，热爱本职工作。复器材1. 康的使用与辨 认4讲授讨论多 媒体演示模块二：神经系统疾病的康复脑血管情境一：疾 病的康复颅脑损

8、伤 情境二：的康复脊 髓损伤情境三：的 康复帕金森病情境 四：患的康复知识目标：熟知脑血管疾病、颅脑损伤、脊 髓损1伤、帕金森的临床治疗要点。.熟知脑 血管疾病、颅脑损伤、脊髓损2伤、帕金森的 康复评定。.知道脊髓灰质炎、面神经炎的临 床治3疗与康复评定。 能力目标：1.恢复能 进行偏瘫患者软瘫期、痉挛期、期的康复训练。2.能进行偏瘫患者软瘫期压疮的护理及 偏瘫痉挛期疼痛的护理，预防，偏瘫恢复期日常生活护理。.能够对脊髓损伤患者进行被 动运动训3练。能够对帕金森病患者进行协 调性训练4.能够对面神经炎的患者进行面部 肌力5.训练和中医康复治疗。：树立良好的人 生观，价值观，素质目标具有社会主义

9、现代化 建设和全心全意为人民健康服务的献身精 神。5.脑血管疾病 偏瘫软瘫期康 复治疗训练6. 脑血管疾病偏 瘫痉挛期康复 治疗训练7.脑 血管疾复恢病 偏瘫疗复治期 康训练疾管8. 脑血训的坐位 病练伤损9.脊 髓的被动运动 病10.帕金森性 的患协调训练 炎面11.神经1214讲授讨论多 媒体演示情 境模拟角色 互换疗治的康复技术模块三：骨关节系统损 伤的康复情境一：类风湿性 关节炎的康复情境 二：强直性脊柱炎的 康复情境三：骨折 脱位的康复情境 四：手外伤的康复 情境五：颈椎病、腰 椎间盘突出症的康 复知识目标：1 .熟知类风湿性关节炎、强直性 脊柱炎、手外伤的康复评定。2 .熟知截肢、

10、 颈椎病的康复评定。3.知道类风湿性关节炎、 强直性脊柱炎、手外伤、颈椎病的临床治疗方 法。能力目标：1.能够对类风湿性关节炎 的患者进行中医康复。.能进行骨关节疾病 的体能训练23 能对颈椎病、腰椎间盘突出 症的患者进行中医康复及体操训练。具有终 身学树立科学发展观，素质目标：习的能力和 适应继续医学教育发展变化的能力。性风湿12.类康 的关节炎复治 疗技术疾关节13. 骨训能的体 病练康椎病14. 颈复治疗技 术盘椎间15. 腰复康突出的 治疗技术1212讲授多媒体 演示案例分 析情景教学模块四：心肺疾病的康复情境一：高血压、的 康复情境二：冠心病 的康复知识目标：.熟知高血压、冠心病的康

11、复评 定。1 . 2知道高血压、冠心病的临床治疗要 点。能力目标：能进行高血压患者进行健康 指导与降1.压操训练。能进行冠心病患者进 行生活指导。2.树立严谨的工作作风、素质 目标：科学的世界观，具有创新能力和评判性 思维能力。康16.高血压复训练17.冠心病康复训练44讲授讨论 多媒体演示小 析例案分组 讨论角色扮 演模块五：儿童疾病的康复情景一：脑瘫的康复情境二：脊髓灰质炎的康复知识目标：1 .熟知脑瘫的康复评定。.知道 脑瘫的临床治疗要点。2能够脑瘫患者进行训 练及日常能力目标：生活指导。科学的：素 质目标树立严谨的工作作风、世界观，具有创 新能力和评判性思维能力。18. 脑瘫训练810

12、讲授讨论 多媒体演示小 析例分案组 讨论角色扮 演模块六：恶性肿瘤的康复恶性肿瘤情境一： 概述情境二：乳腺 癌、宫颈癌的康复 情境三：胃癌、肺癌 的康复情境四：鼻 咽癌、骨肿瘤的康 复:知识目标熟知各种肿瘤的康复评定。1. 2. 说出各种肿瘤的临床治疗要点。：能力目标 1.能够对乳腺癌患者进行术后功能锻炼。骨肿 瘤患鼻咽癌、能够对胃癌、2.肺癌、者进行心 理护理、体能恢复等训练和生活指导。素质 目标：爱护病树立严谨的工作作风，人，养成 勇于拼搏、乐于奉献的优秀品质。复瘤康20.肿统传的中国 技疗复康治术22讲授讨论场景模拟模块七：烧伤的康复烧伤的康情境一： 复:知识目标1.熟知烧伤的康复评定。

13、知道烧伤的临床治 疗要点。2.能力目标能够对烧伤患者进行关节 活动：日常生活活动能力训度训练、疼痛护理、 练及回归职业能力的训练。具有服务素质目 标：热爱康复护理工作，22的意识，高尚的情操和奉献精神。模块八：继发 性疾病疾病 的康复疼痛病的情境一：康复压疮的康情境二:复:知识目标1.熟知疼痛、压疮的康复评定。2.知道疼痛、压疮的临床治疗要点。：能力 目标1.能够对疼痛患者进行日常生活护理、健 康宣教。能够对压疮患者进行减重训练。2. 养具有严肃认真的工作态度，素质目标：成 良好的学习及工作习惯。压痛和19疼治复的康疮疗技术66讲授讨论角色互换课程实施建议第四部分 一、教材选用和编写选用全国高

14、等医药教材“十二五”规划教材，张绍岚主编，人民卫生出版社出版。的疾病康复二、 教学建议教学组织1严格按照课程标准实施教学。授课教师必须按照课程标 准的要求，透彻理解教学内容，收集教学素材、临床资料，精心设计多媒体课件， 准备高质量课件和教案后才能为学生授课。为确保教学质量，每章节授课结束后， 教师及时帮助学生归纳小结，对前后知识点进行联系、比较，巩固重点、难点。 教学实施过程中严格执行各项教学规章制度，包括集体备课制度、教学评估制度等，确保教学过程的顺利实施。2 教学方法）理论课教学要充分体现现代教 学理念，采用启发式、引导式、讨论式、病例分（1析式等教学方法，注重教学 互动。将现代化教学手段与传统教学手段相结合， 力求知识 点的融会贯通。）实 训教学在实训项目中，通过教师示教，学生真做，使每位学生均会在教师的2（指 导下或独立完成实训项目操作。同时，在实训中，还加强学生耐心细致、认真的 工作 作风和团结协作精神的培养。 三、课程评价1 .评价内容：理论知识评价 与实践技能评价相结合；.评价方法：平时表现（课堂提问、个别答疑、实验报 告）、理论知识考核（阶2段测验、期中考试、期末考试）与实践技能考核（单 项考核、综合技能考核）；3 .评价形式：自我评价、学生互评、教师评价。四、 实验实训设备配置实训教学硬件设备应齐全、先进。配置的教学仪器设备应包括： 智能康复训练器、.多