高中地理第三单元自然地理环境的整体性学案导学鲁教版必修1

1、学案导学1（自然地理环境的整体性）（2课时）一、课标解析 1 结合实例理解地理环境整体性的基本内涵。2 举例说明某地理要素在地理环境形成和演化中的作用。3 举例说明地理环境各要素的相互作用。4 从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。二、主干知识点梳理（一）地理要素间进行着物质与能量的交换1 地理环境由 、 、 、 、 等地理要素组成，这些要素相互 、相互 ，构成一个有机整体。2地理要素通过 、 和 等过程进行着 和 。3生物既是自然地理环境的 ，又是自然地理环境的 。生物对自然环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行 作用。4地球早期大气的主要成分是- 、 、 和氨。一般认为，大气中的氧主

2、要来源于植物的 作用。（二） 地理要素间相互作用产生新功能1地理环境各要素相互作用产生的新功能 如 、 等。2生产功能（1）概念：生产功能是指自然地理环境具有 的能力，生产功能主要依赖于 。（2）光合作用在光合作用过程中，植物提供 ，大气提供 和 ，土壤及水圈岩石圈提供 及 。光合作用通过 和 的交换，将 、 、 、 、 等地理要素统一在一起，在一定条件下，生产出 。3平衡功能是指个自然地理要素通过 和 交换，使自然地理要素的性质保持 的能力。（三）自然地理环境具有统一的演化过程1各个要素的发展演化是 ，一个要素的演化 其他各个要素的演化。自然地理要素具有 变化过程，保证了自然地理要素之间的

3、，是自然地理环境 的重要表现形式。 2 在自然地理环境要素中，受人类直接影响相对较小的是 ,比较容易受人类干扰的是 和 。三、规律总结1地理要素的变化会“牵一发而动全身”2自然地理环境具有统一的演化过程3可以改变地理环境某一要素而促进人地关系的总体协调4地理环境要素间进行着物质与能量的交换四、课堂练习（一）单项选择题1陆地环境的整体性主要表现在构成陆地环境的各要素是-( )a. 彼此孤立存在的 b. 相互影响和相互排斥的c. 相互联系、相互制约、相互渗透的 d. 彼此间杂乱无章的2我国西北内陆气候干旱，形成大面积戈壁和沙漠的原因是-( )a. 植被稀少，无水分蒸腾 b. 踞海遥远，海洋水汽难以

4、到达c. 地表水贫乏，河流不发育 d. 土壤疏松，降水渗透地下3人类大量开采使用煤、石油、天然气等化石燃料，将使大气中增多的化学元素是- -( )a. 碳 b. 氧 c. 氮 d. 氢4反映陆地环境各要素间的制约关系的是-( )a. 沙漠地区的骆驼刺 b. 海底蕴藏丰富的石油和天然气c. 荷兰的围海造陆、日本的人工岛 d. 黄土高原的植被破坏5生物在地理环境形成和发展中的特殊作用是 -( )a. 生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素 b. 绿色植物的光合作用 c. 微生物的分解作用 d. 生物的生长、繁殖制约着地理环境6滥伐森林可能引起的生态环境问题是- -( )河流含沙量增大 地下水位持续

5、上升 土壤肥力下降 河流水位下降a. b. c. d. 7四大圈层的物质循环，能量来源于太阳辐射的有- ( ) 大气循环 水循环 生态系统的物质循环 地壳的物质循环 a. b. c. d. 8能使大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是a.大气循环 b. 水循环 c. 生态系统的物质循环 d. 地壳的物质循环9一般认为大气中的氧主要来源于-( )a. 绿色植物的光合作用 b. 地球上水被分解的结果c. 火山喷发的结果 d. 生物呼吸作用的结果10从有利于生态系统良性循环的观点出发下列做法正确的是-（ ）a. 将枯枝落叶就地烧掉 b. 将枯枝落叶打扫干净送到垃圾站c

6、. 将枯枝落叶埋在草地旁边 d. 将枯枝落叶送到食堂做燃料（二）是非题（下列正确的请在题后括号内填“a”，错误的在题后括号内填“b”）11西北干旱半干旱地区的东部比西部湿润，是地理环境整体性的表现-（ ）12生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力-（ ）13水土流失是自然地理环境的统一变化过程-（ ）14大气本身具有减缓二氧化碳增加功能-（ ）15热带雨林具有平衡大气成分的作用-（ ）（三）综合题16读陆地环境各要素间的相互关系图，回答问题：（1）写出图中字母代表的内容：a ，b ，c _。（2）在图上补画出相应的箭头，图中反映陆地环境各要素之间的关是 、 、 。（3）写出陆地环境各要素间能量交换和物质运动的几种循环： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。（4）假如c代表生物（植被），它一旦遭到破坏，将会引起 的变化并导致 的失调。相反，通过植树造林，可以调节 _，改善 ，保持 _ ，促使生态环境的 。（5）该图反映了陆地环境的整体性，试分析各要素与整体的关系？17根据图中提示，回答下列问题：（1）a、b、c、d分别代表四种植物形态，其中反映骆驼刺特点的是 ， 反映荷花特点