班班通,怎样才能通

1、班班通 ,怎样才能“通”摘 要：随着计算机技术和信息技术的飞速发展，信 息技术对社会生活的影响越来越大。班班通教学技术以其能 方便重现教学信息、 资源不受限制、 表现手法多样化的特点， 为教学在空间、时间、内容和形式上的拓展与开放创造了良 好条件。如何很好地应用它，使它为师生服务，展现现代信 息技术对课堂教学的作用，充分发挥学生学习的主动性，激 发学生的学习潜能，让学生真正成为学习的主人，使班班通 真正发挥“通”的作用，提高课堂教学的效果。关键词：班班通；教育观念；教育方式；学习方式 我们正处在一个计算机技术和信息技术飞速发展的时 代，信息技术对社会生活的影响越来越大，学校教育也概莫 能外。班

2、班通教学技术以其能方便重现教学信息、资源不受 限制、表现手法多样化的特点，为教学在空间、时间、内容 和形式上的拓展与开放创造了良好条件。我们现在有了进行 班班通教学的硬件，如何很好地应用它，使它为师生服务， 展现信息技术对课堂教学的作用，充分发挥学生学习的主动 性，激发学生的学习潜能，让学生真正成为学习的主人，使 班班通真正发挥“通”的作用，提高课堂教学的效果，笔者 以为要注意以下几个方面：一、教师的教育观念需要转变“师者，所以传道受业解惑也。”传统的师生关系理念 强调教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响 下，一些教师心理上有较强的优越感， 多年来已经习惯于“我 讲你听，我写你记”

3、的模式，加之在实际应用中不合适的教 学方式，造成学生上课热热闹闹，下课一问三不知，因而对 班班通有抵触情绪。这使设备大多数情况下处于闲置状态， 浪费了资源。科技的快速发展，特别是网络技术的普及应用， 使得单纯依靠传统的书本学习，已经跟不上知识更新的速 度。而且，当前教育模式的转变，教师是知识拥有的权威者 的信条也正在受到冲击，舍弃这些现代教育设施而用传统的 教学手段进行教学显然是不行的。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的现实，要求教师必须静下心来重新审视自己 的角色，不断给自己充电，更新教育理念。由先知者转变为 合作者和指导者，使教学由单向运行转变为双向互动，共同 参与，特别是在教学活动中碰

4、到疑难问题时，师生更需要共 同寻求合适的方法来解决。而这一转变，就目前情况看，班 班通不失为一种简便快捷的方式。因此教师要想紧跟时代步 伐必须首先从自己的教育观念上转变，才能适应教育改革的 步伐，才能有所作为，在新时代发挥传道授业解惑的作用。二、教师的教学方式需要转变 教师作为知识传授的主导者，其教学的方式对学生学习 的主动性、 积极性和创造性有着很深的影响。 传统的讲、 背、 练、查的教学方式， 在新课程改革理念下， 缺陷已显现出来。 一方面教师在备课上不堪重负，需要花费大量的时间和精力 才能从浩如烟海的知识中查找到符合教学要求的内容。另一 方面，学生面对老师“白加黑” （粉笔和黑板）的教学

5、模式 也已经疲倦，学习兴趣低下。而班班通等信息技术的实施， 则带来了新的教育教学方式的改变。教师可以利用班班通登 陆 “网上备课系统”进行集教案、素材、练习为一体的电 子备课，有效利用各种资源，更重要的是实现了教师间备课 资源的共享，为教师节约大量的时间和精力。同时，班班通 等网络工具应用于课堂教学，使教学变成音频与视频、文字 与画面等学生喜闻乐见的模式，调动学生感知，激发学生的 学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多 趣味和高效率。 同时也可以有效地突破重点、 解困难点。 教 师只有提高自己使用班班通的能力才能从繁重的劳动中解 放出来，而且还为学生提供了一个发展的平台。掌握班班

6、通 等现代技术的应用也成为且必须成为广大教师必不可少的 技能。三、学生的学习方式需要改变 美国学者阿尔福 ?托夫勒在未来的冲击一书中指出：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是那些不会学习的人如果说班班通的使用在为学生接受新知识打开了一扇新的 窗户的话，那么学生在学习过程中，怎样学会合理使用网络 促进发展就显得更为重要了。一方面在要教师指导下学会如 何通过网络查找、整理资料，有效地使用网络、利用网络进 行学习，改变网络是用来玩游戏的错误认识。另一方面，要 在教师的指导、组织下，围绕教学目标，利用班班通等网络 优势，拓展学校教育的时间和空间。在课前查找相关资料， 做好预习；在课堂上通过教师的指导开展课中自主学习；在 课后进行回顾和强化，加强对知识的巩固和拓展。通过“能 学”“想学” “会学” “坚持学”的过程掌握使用网络学习的 方法，提咼自主学习的能力，从而为今后自主发展和终身学 习奠定基础。班班通等信息技术装备其最终目的是为了使用，使信息 技术与教学达到有效结合。但是如何最大限度地发挥好现代 教育技术设备的使用效益，需要教师和学生都要转变观念， 掌握各种技术提高自身能力，积极主动地