六年级下期三单元教案

1、铜梁区旧县小学“乐学”课堂教学模式语文“六步”教学案年级：六年级备课教师：张燕教学课题恐龙在我们头上飞教学内容 第一课时教学目标知识目标1学习本课生字，并能正确书写。 2运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。 3联系上下文理解关键词语的意思，并能用其中的一组词语写一段话。技能目标以读为主，引导学生运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容情感目标1 体会并学习科学家探索不息的精神。 2激发学生热爱科学的情感。教学重点结合重点词句，了解“龙鸟之争”的起因、经过、结果，感受科学家们探索不息的精神。 教学难点感受科学家探索不

2、息的精神。过程与方法二次备课六步教学过程激趣快乐引入做一个好听众真好，他能使一个从小酷爱小提琴，却被家人称为“白痴”的人成为著名的小提琴演奏家，还记得这样的一位听众是谁吗（生答）自称是“聋子”的音乐学院最有声望的教授；学会聆听终身受用，它可以使我们走出困境，变得快乐阳光起来。同学们，你们是好听众吗？你们会聆听吗？好，光说不行，你们要用行动来证明。下面老师说一句话，看谁听了一遍就能记住。 老师叙述课文的第一段话：1999年，一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。 指明复述。质疑快乐体验听了这句话，你想了解什么？ 学生讨论交流。 预设：震惊？（相机引导学生理解。）季强？（根据搜集的资料补充。）季强为

3、什么会震惊世界？ 探究快乐发现同学们，你们都很会提问题，提的问题都有价值，下面，请你们打开课本的第39页，带着刚才所提的问题读读课文的第2段话，相信你们一定会从中找到答案。 （教学设想：本课的第一段不但总领全文，而且很吸引人，用此段做导入语，开门见山，直入正题，既培养了学生听的习惯，思考问题的习惯，也为学习下文打好了基础，可谓一举多得。）自由读第2段，交流读书收获。 认真默读这段话，看看哪个词，哪个句子又使你产生了疑问。 交流。 预设： 心悦诚服？（相机引导生理解。）科学家为什么这样排列？赫胥黎、奥斯特隆做出了什么贡献？ 合作快乐分享自由读第2段，交流读书收获。 认真默读这段话，看看哪个词，哪

4、个句子又使你产生了疑问。 交流。 预设： 心悦诚服？（相机引导生理解。）科学家为什么这样排列？赫胥黎、奥斯特隆做出了什么贡献？生认真默读第3段至最后一段。 交流，相机引导生理解“惊世骇俗”“不容置疑”等词语的意思，相机引导生朗读有关内容（重点引导生了解季强证明“鸟是恐龙变的”的过程。） 拓展快乐创造生认真默读第3段至最后一段。 交流，相机引导生理解“惊世骇俗”“不容置疑”等词语的意思，相机引导生朗读有关内容（重点引导生了解季强证明“鸟是恐龙变的”的过程。） 总结快乐构建用精炼的话说说课文的大致内容。 从这些科学家身上，你受到了哪些启发？ （教学设想：这个环节以学生自读自悟为主，培养学生速读课文

5、，大胆质疑、解疑的能力。文中的“惊世骇俗”“不容置疑”等关键词语写出了科学家的个性，可以帮助学生深入了解人物，及时积累佳词，使人文性与工具性和谐统一。）教学板书设计9、恐龙在我们头上飞 赫胥黎 奥斯特隆 季强 教学反思 铜梁区旧县小学“乐学”课堂教学模式语文“六步”教学案年级：六年级备课教师：张燕教学课题恐龙在我们头上飞教学内容 第二课时教学目标知识目标1学习本课生字，并能正确书写。 2运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。 3联系上下文理解关键词语的意思，并能用其中的一组词语写一段话。技能目标以读为主，引导学生运用浏

6、览与精度的方法默读课文，理解课文内容情感目标1 体会并学习科学家探索不息的精神。2激发学生热爱科学的情感。教学重点结合重点词句，了解“龙鸟之争”的起因、经过、结果，感受科学家们探索不息的精神。 教学难点感受科学家探索不息的精神。过程与方法二次备课六步教学过程激趣快乐引入复习上节课内容。质疑快乐体验如果让你给这篇文章起个题目，你会起什么？ 交流，老师相机引导生体会课题的妙处。 探究快乐发现“从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎奥斯特隆季强。” 勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。合作快乐分享引导学

7、生朗读课文，理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。农民拿来的化石有什么特点？这与“龙鸟之争”有什么关系？拓展快乐创造引导学生读最后部分。科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在100多年里前赴后继、不懈追求，终于取得了成功。读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。总结快乐构建引导学生读最后部分。科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在100多年里前赴

8、后继、不懈追求，终于取得了成功。读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。 此时，你想对科学家说些什么呢？写一写。教学板书设计9、恐龙在我们头上飞 引发争论 理论来源 找到证据 得到证明坚持探索教学反思铜梁区旧县小学“乐学”课堂教学模式语文“六步”教学案年级：六年级备课教师：张燕教学课题企鹅爸爸教学内容 第一课时教学目标知识目标学会本课生字、新词，积累词语，能够用“凝望”、“企盼”说句子。理解文中含义深刻的句子，并从中受到启发。技能目标有感情地朗读课文，背诵课文第四段。使学生懂得爱与被爱是辨

9、证的、相互的，只有付出爱的人才能得到别人的爱。情感目标理解课文内容，体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛。了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。教学重点 了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱， 教学难点懂得爱与被爱是辨证的、相互的。过程与方法二次备课六步教学过程激趣快乐引入创设情景，导入新课。1、出示一字排开、笔直挺立的企鹅图片，简单介绍企鹅。2、学生展示收集到的企鹅的图片及资料，了解企鹅。3、通过了解有关企鹅的资料，我们知道企鹅爸爸在小企鹅的成长过程中起着很重要的作用。今天，我们就走近企鹅爸爸，感受一下动物界的博大父爱吧，这节课我们就来学习企鹅爸爸。（板

10、书课题） 质疑快乐体验1、用自己最喜欢的方式读课文。要求注意读准字音，读通句子，提出生字词方面有疑问的地方。2、学生运用工具书、联系上下文或小组讨论等方法解疑。探究快乐发现检查自学情况 检测字音     敛  卵  漓  挟  氅  惮 检测字形。   试默写生字。   强调易错字音字形  “卵”的笔顺检测词义。强调“冰坂” “肆无忌惮”课件出示关键的词语：    凝望和企盼   高贵和雍荣

11、60;  浅蓝和粉嫩    鲜亮和暖意   轰鸣和喧哗   深情和眷顾  读词，说意思。  选择一组，试用它说话。指名读课文，思考用课文的主要内容，要求简洁清楚。合作快乐分享课文中是怎样描述企鹅爸爸守护蛋卵的？请找到课文中的相关句段。（一）课件出示文段1：于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。它们就这样怀抱着不能碰、不能压、不能搁下片刻的责任，吃力地、安详地等待着，实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南

12、极无边无际的风雪。1、学生默读，谈感受。师总结感动的原因：姿势难受   时间长  周围环境恶劣2、学生试读，教师范读，学生想象画面，描述眼前出现的画面。3、在这64个日日夜夜里还可能面临着哪些考验呢？下面了解一下企鹅生存的自然环境南极。出示课件：南极环境图片，配上“狂风怒吼”的背景音乐4、是啊！在面临这么多的考验时，企鹅爸爸们却依然吃力地、安详地等待着，实现着做父亲的承诺，难怪他们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。5、通过“刻骨铭心”这个词你体会到了什么？（体会到了企鹅爸爸守护孩子的艰难，体现了父爱的伟大。6、配乐朗读，并试着背诵。小结：是啊企鹅爸爸们为了后代，

13、在-50摄氏度冰岛上经历了整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64天光阴的折腾，成了一尊尊没有知觉的冰雕，为了孩子，他历经艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。拓展快乐创造出示文段2为了孩子，他历经艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。1、问：淋漓尽致是什么意思？（形容文章或说话详尽透彻，也指暴露得彻底。文中只企鹅爸爸将父爱表现得很彻底。）2、透过“淋漓尽致”这个词你体会到了什么？3、齐读。总结快乐构建谁说只有母爱如糖似蜜，父爱同样感天动地，这节课，我们见证企鹅爸爸守护蛋卵的感人场面，那么，当小企鹅出生后，企鹅爸爸又会怎样尽职尽责的呢?我们下节课继续学习。教学板书设计10  企鹅爸爸

14、 姿势难受   时间长  周围环境恶劣 教学反思 铜梁区旧县小学“乐学”课堂教学模式语文“六步”教学案年级：六年级备课教师：张燕教学课题企鹅爸爸教学内容 第二课时教学目标知识目标学会本课生字、新词，积累词语，能够用“凝望”、“企盼”说句子。理解文中含义深刻的句子，并从中受到启发。技能目标有感情地朗读课文，背诵课文第四段。使学生懂得爱与被爱是辨证的、相互的，只有付出爱的人才能得到别人的爱。情感目标理解课文内容，体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛。了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。教学重点了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱

15、， 教学难点懂得爱与被爱是辨证的、相互的。过程与方法二次备课六步教学过程激趣快乐引入复习导入1、指名朗读课文；2、说说你对企鹅爸爸的最初印象。质疑快乐体验品读课文，谈感受1、自主阅读课文，勾画出最能打动人心的句子，写下你的读书体会。（提示:可抓住文中的细节描写，环境描写，关键词句等谈体会。）2、小组交流，谈体会，选择各组自己表达感动的朗读方式。3、各组派代表汇报。探究快乐发现预设（一）成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和漫长的严寒中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整64天

16、光阴的折腾，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。1、选择自己喜欢的方式朗读，说出读后的感受。2、“64”这个数字出现了几次?反复出现有何作用？强调“64”，齐读，读出敬佩。合作快乐分享预设（二）雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎的，像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着孩子的每一缕呼吸1、谈感受，选择朗读方式2、说说企鹅爸爸此时是什么心情？读出喜悦3、教师范读后学生齐读拓展快乐创造此时的企鹅爸爸是快乐的，但这份快乐来得实在是不容易，所以作者说：出示课件快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。1、说出对这句话的理解。2、总结，板书：“爱是付出”总结快乐构建此刻，你是否也想

17、到了辛劳的父亲让自己感动的情景，你最想对父亲说些什么？教学板书设计10  企鹅爸爸无私  伟大刻骨铭心爱是付出淋漓尽致教学反思 铜梁区旧县小学“乐学”课堂教学模式语文“六步”教学案年级：六年级备课教师：张燕教学课题美丽的地球教学内容 第一课时教学目标知识目标学习并掌握本课生字新词，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了解有关地球的知识，有感情地朗读课文。 技能目标以读为主，一边读一边思考一边做旁批；图文结合借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。 情感目标 增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。教学重点理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我

18、们只有一个地球”增强学生的环保意识。 教学难点懂得保护环境。过程与方法二次备课六步教学过程激趣快乐引入揭示课题，导入新课。 教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文美丽的地球。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类唯一的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。 质疑快乐体验1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。 2、指名分段读课文，师生共同评议。 3、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。探究快乐发现自渎自悟，提纲学习。 1、教

19、师布置任务。 （1）、说说课文史抓住那些要点来写的？ （2）、完成课后练习3. （3）、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。 （4）、思考：课文第一段和最后一段有什么关系？合作快乐分享集体反馈，整体感知。 学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。 问题（1）：地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。 问题（2）：根据学生反馈情况，教师小结。只要有依据即可。 问题（3）：指名汇报，或者根据巡视情况小结。 问题（4）：前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。拓展快乐创造这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提

20、出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。总结快乐构建抄写文中你喜欢的句子、词语；有感情朗读课文。教学板书设计11、美丽的地球 颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转 教学反思 铜梁区旧县小学“乐学”课堂教学模式 语文“六步”教学案年级：六年级备课教师：张燕教学课题美丽的地球教学内容 第二课时教学目标知识目标学习并掌握本课生字新词，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了解有关地

21、球的知识，有感情地朗读课文。 技能目标以读为主，一边读一边思考一边做旁批；图文结合借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。 情感目标增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。教学重点理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。 教学难点懂得保护环境。六步教学过程激趣快乐引入 复习导入。 指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识？学生回答后师导：关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。质疑快乐体验交流学习，了解地球。 1、教师导入：我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。 2、学生根据教师的要

22、求设计问题。探究快乐发现学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。 （1）、地球的表面是什么样的？ （2）、地球的年龄究竟有多大？ （3）、为什么地球称为“水球”也许更为恰当？ （4）、什么是地球的自转？ （5）、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落？ 教师小结：的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。合作快乐分享1、教师：这虽然是一篇介绍地球的说明文，但是作者运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。 2、学生读课文，找句子，找到后反馈。 3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢？拓展快乐创造地球确实是一颗得天独厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然献给人类的最后礼物，是我们唯一的家园。可是，人类却要新手毁掉这 个家园。 教师出示有关地球受到人类破坏的图片及视频资料。学生介绍收集到的资料。总结快乐构建课堂小结地球是目前唯一一个适合人类生存的星球，我们这哦呦认识地球的唯一性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们