乘法交换率和结合律

1、.叙述式教学设计方案模板 乘法交换律和结合律一、概述乘法交换律和乘法结合律是新课标西师版四年级下册数学第二单元乘除法的关系和运算律中乘法运算律及简便运算的第一、二个例题，需要一课时。乘法交换律和结合律是乘法运算律的第一二个运算定律，是学习乘法分配率的基础，在利用乘法运算律进行简便运算中也有重要的作用和意义。二、教学目标分析1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便练习。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标的设计，目的在于让学生理解并掌握乘法交换律和结合律，并在利用

2、的过程中体会数学与生活的联系，使自己的数学思维得到应有的发展。三、学习者特征分析本班学生在乘法的学习中，基础知识掌握的还可以，但是在思维的灵活性方面就存在一定的不足，有的学生学习习惯不是很好，在学到一定程度时就会产生骄傲情绪，表现为不再认真听讲，随意发言等，在长期的教学实践中，通过观察、了解，更多的是通过学生作业获取的信息发现学生存在的这一不足，所以在教学设计的编写时，一定得考虑这些因素。四、教学策略选择与设计编写教学设计时，在考虑学生学习实际情况后，要抓住学生学习特点，充分利用教学时的前一段时间，把教学的主要内容安排进去，这样，在后一段时间中，就可以安排成学生感兴趣的内容了。因此，我的教学设

3、计以授导性为主，辅以探究性教学。五、教学资源与工具设计在编写教学设计时，主要考虑了音频素材和图片（幻灯片）素材用于辅助教学，音频素材主要用于课间音乐欣赏，调节学生学习状态，缓减学习产生的疲劳；图片素材用于展示例题和学生的学习任务。六、教学过程一、主题图引入例1，有多少个圈？观察主题图，解决问题。9×4=36个 4×9=36个 （1）这两个算式有什么特点？观察这些算式，你发现了什么？（2）你还能写出几个有这种规律的算式？引导学生观察主题图。用幻灯片展示学生在练习本上独立写具有这种规律的算式学生根据观察所得，同桌交流看法。二、新授引导学生对解决的问题进行汇报。（1）小结：板书：

4、两个因数交换位置，积不变，这就是乘法交换律。幻灯片展示9×4=4×9（2）你能用你喜欢的方式表示乘法交换律吗？这一环节要让学生用自己喜欢的方式进行，充分调动学生的积极性和主动性，激发学习兴趣。如：×=× 甲数×乙数=乙数×甲数（3）能试着用字母表示吗?学生汇报字母表示：a×b=b×a 幻灯片展示我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。三、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？例2，花园小区共有多少户？（8

5、15;24）×6 8×（24×6） 幻灯片展示 =192×6 =8×144 =1152（户） =1152（户）同桌合作学习，教师巡视，适时指导。这组算式你发现了什么？ 幻灯片展示举出几个这样的例子。用语言表述规律，并起名字。字母表示。小组汇报，教师根据学生的汇报，进行板书整理三、巩固练习12×( )=( )×7 24×( )×( )=25×4×( )16×5×2=16×（ × ） 35×25×2=35×( ×

6、; )四、小结学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。五、作业：p20练习四/1-2板书设计：乘法交换律和乘法结合律（1）有多少个圈？ （2）花园小区共有多少户？ 9×4=36个 4×9=36个 （8×24）×6 8×（24×6） 9×4=4×9 =192×6 =8×144 =1152（户） =1152（户）（学生举例） （8×24）×6 = 8×（24×6） (学生举例)交换两个因数的位置积不变。 三个数相乘,先乘前两个数，

7、或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法交换律。 这叫做乘法结合律。 a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)乘法交换律和结合律流程图学生活动教师活动 幻灯片展示例1学生呢观察思考并解决问题 幻灯片展示乘法交换律及其字母表达式幻灯片展示乘法交换律及其字母表达式学生交流汇报听音乐，课中调节同桌合作，交流，教师小结、板书幻灯片展示例2及学生合作解决的问题巩固练习、教师总结、完善板书、作业七、教学评价设计通过学习 ，达到理解并掌握乘法交换律、结合律，能说出乘法交换律和结合律的重点，能运用运算定律完成一些简单练习。八、帮助和总结教学设计时，我考虑了