充气雨衣说课稿

1、 16充气雨衣说课稿充气雨衣说课稿说课人说课人: 贺丽娜贺丽娜 众诚小学二年级一班众诚小学二年级一班 尊敬的各位评尊敬的各位评 委老师，你们好！委老师，你们好！我是来自麦岭镇众我是来自麦岭镇众 诚小学二年级一班诚小学二年级一班的语文老师贺丽娜。的语文老师贺丽娜。 今天我说课的内今天我说课的内容是人教版二年级容是人教版二年级 语文下册第语文下册第16课课充气雨衣。现就教材、教法、学充气雨衣。现就教材、教法、学法、教学程序、教学反思五个方面加法、教学程序、教学反思五个方面加以说明。以说明。 说课环节说课环节说教材说教材说说教学目标教学目标说教学重难点说教学重难点说学法说学法说教学程序说教学程序说教

2、法说教法说教学反思说教学反思说教材说教材 充气雨衣是人教版充气雨衣是人教版小学语文小学语文二年级下册第四单二年级下册第四单元元最后一篇课文，第四单元最后一篇课文，第四单元专题为专题为“用心思考，勇于创用心思考，勇于创造造”，这一，这一单单元共有四篇文元共有四篇文章，每篇文章都围绕这个专章，每篇文章都围绕这个专题进行的。本篇课文是一篇题进行的。本篇课文是一篇科普性较强的略读课文科普性较强的略读课文，没，没有安排写字任务。主要讲小有安排写字任务。主要讲小林细心观察生活，勤于动脑林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。动手发明充气雨衣的事。说教材说教材 二年级学生阅读教学二年级学生阅读教学要求

3、：要求：1 1、喜欢阅读，对阅、喜欢阅读，对阅读有兴趣。读有兴趣。2 2、学习用普通、学习用普通话正确、流利、有感情地朗话正确、流利、有感情地朗读课文。读课文。3 3、能联系上下文、能联系上下文和实际生活，了解课文中词和实际生活，了解课文中词语的意思。语的意思。4 4、在阅读中主、在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢动积累词句，积累自己喜欢的格言警句。的格言警句。说教学目标说教学目标1 1、会认、会认1414个生字个生字，继续积累词语。，继续积累词语。2 2、学习默读课文，粗知学习默读课文，粗知故事故事大意。大意。3 3、鼓励学生、鼓励学生像小林那样像小林那样多多动动脑筋，脑筋，动手做做看。动手

4、做做看。引导学生想想生活引导学生想想生活中还有哪些日常用品需要改进。中还有哪些日常用品需要改进。说学习重难点说学习重难点1 1、会认会认1414个生字。个生字。2 2、引导学生在默读中感悟。引导学生在默读中感悟。3 3、围绕围绕“小林遇到了什么难小林遇到了什么难题？是怎么解决的？题？是怎么解决的？”读书，读书，思考，找答案。思考，找答案。抓住抓住“看看”“”“想想”“”“做做”三方三方面，培养学生遇事用心思考、面，培养学生遇事用心思考、不断实践的好品质。不断实践的好品质。说教法说教法 这篇课文我采用让学生通这篇课文我采用让学生通过自主、合作、探究的学习方过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读

5、划划，想想说式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。针中感悟，在读中受到启发。针对识字要注意调动学生识字的对识字要注意调动学生识字的积极性，采用积极性，采用“学生自主发现学生自主发现”和游戏法学习和巩固生字和游戏法学习和巩固生字。说学法说学法我班的学生都来自农村，大多数我班的学生都来自农村，大多数是留守儿童，因此学生良莠不齐，是留守儿童，因此学生良莠不齐，让所有学生积极参与到课堂中既让所有学生积极参与到课堂中既是难点也是重点。在教学过程中是难点也是重点。在教学过程中尽量让学生自己动脑动口动手，尽量让学生自己动脑动口动手，让学生边读边

6、在书上圈点生字词让学生边读边在书上圈点生字词和勾画重要词句。这些都是集中和勾画重要词句。这些都是集中学生注意力的手段，同时教师的学生注意力的手段，同时教师的启发诱导再贯穿始终，这样就既启发诱导再贯穿始终，这样就既突出了学生的主导地位，又挥发突出了学生的主导地位，又挥发了教师的主导作用。了教师的主导作用。说教学程序说教学程序 本课我准备分两课时完成。本课我准备分两课时完成。 第一课时：第一课时：1 1、认读生字并口头组词。、认读生字并口头组词。 2 2、认读并解释重点词语。、认读并解释重点词语。 3 3、能正确流利地朗读课文。、能正确流利地朗读课文。第二课时：精读课文，理解内容，了解第二课时：精

7、读课文，理解内容，了解 小林发明充气雨衣的经过。学小林发明充气雨衣的经过。学 习小林遇到难题爱观察、爱思习小林遇到难题爱观察、爱思 考，不断实践，大胆去发明创考，不断实践，大胆去发明创 造的好品质。造的好品质。 1.同学们，下雨时除了可以同学们，下雨时除了可以用雨伞遮雨，还可以用什么遮用雨伞遮雨，还可以用什么遮雨呢？雨呢？2.下雨时，你们穿着五彩缤纷的雨衣，下雨时，你们穿着五彩缤纷的雨衣，真像一幅美丽的画。可是雨水总是会顺真像一幅美丽的画。可是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？小林动脑并动手做样解决这个问题吗？小林动脑并动手做了一

8、件充气雨衣。我们一起来读一读了一件充气雨衣。我们一起来读一读 chng 16 充充气雨衣气雨衣 充：说一说生活中哪些用品充：说一说生活中哪些用品需要充气需要充气 ？ 充充 膝膝 联联 旋旋 暑暑 泳泳 囊囊 剪剪 膜膜 胎胎 差差 粘粘 嘿嘿 棒棒 压压 品品chng x lin xun sh yng nng jin m ti ch zhn hi bng y pn 我和这些词语交朋友我和这些词语交朋友充气充气 膝盖膝盖 联欢会联欢会 旋转旋转 暑假暑假游泳游泳 气囊气囊 剪下剪下 塑料膜塑料膜 气压气压内胎内胎 差不多差不多 粘贴粘贴 棍棒棍棒 用品用品表演表演 舞蹈舞蹈 优美优美 称赞称赞

9、展览会展览会徐徐张开徐徐张开 渐渐模糊渐渐模糊 五颜六色五颜六色 默读课文默读课文1、标出自然段的序号。、标出自然段的序号。2、用圈出生字。、用圈出生字。3、用、用 画出重点词语。画出重点词语。4、用画出不理解的词、用画出不理解的词 语。语。1、本文共、本文共( )个自然段？个自然段？（六个）（六个）2、说出自己不理解的词语。、说出自己不理解的词语。3、指名学生开火车各读一个自然段。、指名学生开火车各读一个自然段。4、纠错正音并指导学生有感情地朗读课文。纠错正音并指导学生有感情地朗读课文。5、联系上下文解释重点词语。、联系上下文解释重点词语。检查自学情况检查自学情况下午放学的时候，下午放学的时

10、候，随着随着一声一声春雷，春雷，下起了大下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，雨。四年级的小林和同学们一起，顶着顶着大雨大雨往家走。往家走。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着顺着雨衣的雨衣的下摆下摆流到流到裤腿裤腿上，上，被被风一吹，冷极了。风一吹，冷极了。 晚上，小林躺在床上想：晚上，小林躺在床上想：得得didi把雨把雨衣改一改，衣改一改，不能不能再让雨水流到裤腿上了。再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢怎样才能解决这个难题呢？小林小林一直一直在在想啊想想啊想 下摆裤腿 “六一六一”儿童节儿童节联欢联欢会上，女同学表会上，女同学表演舞蹈。随着演舞蹈。随着优美优美

11、的乐曲，小演员们的乐曲，小演员们旋旋转转起来，起来，五颜六色五颜六色的裙子的裙子徐徐徐徐张开，就张开，就像一把把花伞。像一把把花伞。（比喻句）（比喻句） 在小林的眼中，在小林的眼中，“花伞花伞”渐渐模糊，渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。变成了下摆张开的一件件雨衣。 当天晚上，他用当天晚上，他用粗铁粗铁丝丝弯了一个大圆圈，把弯了一个大圆圈，把它它缝（缝（fng)在雨衣的下在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。沿，新式雨衣就做成了。他还没来他还没来得及高兴，得及高兴，问题又来了：问题又来了：这样的雨衣这样的雨衣怎么叠起来怎么叠起来呢呢? 放暑假放暑假(ji)(ji)了，小林和了，小林和同学去游泳。

12、换好游泳裤，同学去游泳。换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气睛一亮，心想：用能够充气的的塑料环塑料环代替铁丝圈，不就代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？能叠起来了吗？ 他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。 回到家里，小林回到家里，小林剪下剪下救生圈的救生圈的气气门儿门儿，买了买了塑料膜，塑料膜，又请又请塑料加工店塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起气囊吹起来，和充了气的来，和充了气的自行车内胎

13、自行车内胎差（差（ch)不多。不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。的下摆里面。充气雨衣做好了。充起充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿气来往身上一穿，嘿！别提多棒了别提多棒了！2自行车内胎： 在儿童在儿童用品用品展览展览会上，小林发明会上，小林发明的雨衣受到大家的的雨衣受到大家的称赞称赞。膝（膝盖） 旋（旋转）漆（油漆） 族（民族） 着（看着） 捧（捧起）差（差不多) 棒（棒子） 课堂检测课堂检测 读一读，再组词。读一读，再组词。x xun q z zh png ch bng课堂检测：课堂检测： 近义词近义词优美优美用品用品美好美好物物品品代替代替 替代替代

14、徐徐徐徐 慢慢慢慢模糊模糊隐约隐约称赞称赞赞扬赞扬展览展览 展示展示反义词反义词张开张开合拢合拢清楚清楚高兴高兴称赞称赞难过难过模糊模糊批评批评课堂检测：1、一股清泉从石缝（、一股清泉从石缝（fng fng）里冲了出来。）里冲了出来。2、妈妈在给奶奶缝（、妈妈在给奶奶缝（fng fng ）衣服。）衣服。4、我觉得用、我觉得用 扇（扇（shn shn ）子扇）子扇（shn shn）风很费力。）风很费力。3、暑假（、暑假（ji ji ）里，我看了真假（）里，我看了真假（ji ji ）李逵这部动画片。）李逵这部动画片。fngfngjishnjishn课堂小练笔课堂小练笔词语接龙：词语接龙： 剪剪剪刀

15、剪刀（ ）（ ）（ ）（ ） 差差差别差别（ ）（ ）（ ）（ ）第二课时第二课时 课文是按照怎样的顺序写的课文是按照怎样的顺序写的?可以分为几部分？可以分为几部分？ 本课围绕本课围绕“小林遇到难题，解小林遇到难题，解决难题决难题”来写，抓住小林来写，抓住小林“看、看、想、做想、做”三方面，培养学生遇事三方面，培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。用心思考，不断实践的好品质。 第一部分：第第一部分：第1自然段。写小林发自然段。写小林发现雨衣虽能挡雨，但由于下摆太短，裤腿现雨衣虽能挡雨，但由于下摆太短，裤腿容易被雨水淋湿。容易被雨水淋湿。 第二部分：第第二部分：第25自然段。写小自然段。写小林

16、在裙子与救生圈的启发下发明了充气雨林在裙子与救生圈的启发下发明了充气雨衣。衣。 第三部分：第第三部分：第6自然段。写小林发明自然段。写小林发明的充气雨衣得到了人们的肯定与赞扬。的充气雨衣得到了人们的肯定与赞扬。 教师应该引导学生从整体把握它的结教师应该引导学生从整体把握它的结构、内容以及思想内涵。在阅读中，引导构、内容以及思想内涵。在阅读中，引导学生要善于从文章的千言万语中扎住最关学生要善于从文章的千言万语中扎住最关键的内容，理解文章句、段和篇的构思脉键的内容，理解文章句、段和篇的构思脉络，理解它的内涵和中心，把握文本。络，理解它的内涵和中心，把握文本。课文中写了一件什么事课文中写了一件什么事

17、? 穿着雨衣的（穿着雨衣的（ ）在雨中淋湿了裤腿。）在雨中淋湿了裤腿。他为此动了脑筋，受（他为此动了脑筋，受（ ）和）和（塑料救生圈塑料救生圈）的启发，发明（）的启发，发明（ ）。）。小林小林女同学的裙子女同学的裙子充气雨衣充气雨衣小林为什么要发明充气雨衣？想一想想一想：小林在放学时遇到什么？小林在放学时遇到什么？时间？地点？人物？天气？时间？地点？人物？天气？ 下午放学的时候，随着一声春下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。同学们一起，顶着大雨往家走。穿了雨衣，小林还遇到了什么困难？穿了雨衣，小林还遇到了什么困难？

18、小林的雨衣刚过膝盖，小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，被风一吹，冷极了。冷极了。（用心观察）（用心观察） 晚上，小林躺在床上想：得晚上，小林躺在床上想：得didi把雨衣把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想想啊想 下摆裤腿怎样才能解决这个难题怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊呢？小林一直在想啊想想看这一自然段共有几句话？看这一自然段共有几句话？每句话有什么作用？每句话有什么作用？ “六一六一”儿童节联欢会上，女同学表儿童节联

19、欢会上，女同学表演舞蹈。随着演舞蹈。随着优美优美的乐曲，小演员们旋的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子转起来，五颜六色的裙子徐徐徐徐张开，就张开，就像一把把花伞。像一把把花伞。 在小林的眼中，在小林的眼中，“花伞花伞”渐渐模糊，渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。变成了下摆张开的一件件雨衣。 （勤于思考）（勤于思考） 女孩子的裙子女孩子的裙子 下摆张开的雨衣下摆张开的雨衣 像像 在文中找出在文中找出“慢慢慢慢”的两的两个近义词（渐渐、徐徐）个近义词（渐渐、徐徐）新式的雨衣是怎样新式的雨衣是怎样做成的呢？做成的呢？ 当天晚上用粗铁丝当天晚上用粗铁丝弯弯成一个成一个大圆圈，把它大圆圈，把它缝

20、缝在雨衣的下沿，新在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。式雨衣就做成了。 （动手实践）（动手实践）穿上了新式穿上了新式的雨衣，小的雨衣，小林还遇到了林还遇到了什么困难？什么困难？他还没来他还没来得及高兴，得及高兴，问题又来问题又来了：这样了：这样的雨衣怎的雨衣怎么叠起来么叠起来呢呢?在去游泳的过程中，小林看到了什么？ 放暑假了，小林和同学去游泳。放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，

21、用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？不就能叠起来了吗？ （勤于思考）（勤于思考） 小林又想到什么？小林又想到什么？用能够充用能够充气塑料环气塑料环代替铁丝代替铁丝圈，不就圈，不就可以叠起可以叠起来了吗？来了吗？小林跑着去干什么？小林跑着去干什么？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。 回到家里，小林回到家里，小林剪下剪下救生圈的气救生圈的气门儿，门儿，买了买了塑料膜，塑料膜，又请又请塑料加工店塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸爸爸帮着帮着小林把气

22、囊粘在雨衣的下摆小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。里面。充气雨衣充气雨衣做好做好了。了。充起气充起气来往来往身上一穿，嘿！别提多棒了！身上一穿，嘿！别提多棒了！ （动手实践）（动手实践）充气雨衣制作过程充气雨衣制作过程1、剪2、买、买充气雨衣制作过程充气雨衣制作过程3、压、压4、吹 充气雨衣做好了。充起气来往充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，身上一穿，嘿！别提多棒了！嘿！别提多棒了！ 在儿童用品展览会上，小林发明的在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。充气雨衣受到大家的称赞。小林一共想了几次？小林一共想了几次？小林爱发现小林爱发现： 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。雨水会顺着雨衣

23、的下摆流到裤腿上。 晚上，小林躺在床上想：得把雨晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。了。第一次想第一次想小林爱思考小林爱思考 怎样才能解决这个难题呢？小林怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想一直在想啊想第二次想第二次想 他还没来得及高兴，问题又来他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？了：这样的雨衣怎么叠起来呢？第三次想第三次想 小林眼睛一亮：心想：小林眼睛一亮：心想：用能够充气的塑料环代替铁用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？丝圈，不就能叠起来了吗？第四次想第四次想读了课文，你觉得小读了课文，你觉得小林

24、是个怎样的孩子？林是个怎样的孩子？ 小林是一个善于观察，遇小林是一个善于观察，遇到难题爱动脑筋思考，亲自动到难题爱动脑筋思考，亲自动手实践的好孩子。手实践的好孩子。拓展学习拓展学习 1、 日常生活用品中有哪些需要改进的日常生活用品中有哪些需要改进的地方？想一想，改一改。地方？想一想，改一改。 2、我想把、我想把(文具盒文具盒)改一改，因为改一改，因为(李家喜李家喜总是丢铅笔和橡皮总是丢铅笔和橡皮),要是（文具盒能提醒要是（文具盒能提醒他并能固定住学习用品就好了。）他并能固定住学习用品就好了。）教师寄语教师寄语只要你们善于观察，勤于只要你们善于观察，勤于思考，动手做一做，一定思考，动手做一做，一

25、定会成为了不起的发明家。会成为了不起的发明家。老师希望能用上你们发明老师希望能用上你们发明的新产品，相信这一天一的新产品，相信这一天一定会到来！定会到来！说板书设计说板书设计 16 16 充气雨衣充气雨衣（看）（看） （ 想）想） （做）（做）普通普通雨衣雨衣旋转的裙子旋转的裙子 充气雨衣充气雨衣 塑料救生圈塑料救生圈 说教学反思说教学反思一、课前要给学生布置预习作业一、课前要给学生布置预习作业：1 1、读、读（自读自悟，同学交流。多读几遍课文，（自读自悟，同学交流。多读几遍课文， 不会的字词向同学请教。）不会的字词向同学请教。）2 2、标、标（标出每个自然段的序号。）（标出每个自然段的序号。）3 3、画、画（用画出要求会认的字。）（用画出要求会认的字。）4 4、认、认（会认要求会认的生字。）（会认要求会认的生字。）5 5、查、查（学生学号尾数和生字尾数对应查字典，（学生学号尾数和生字尾数对应查字典， 查出生字的音序、部首、结构、字义、组查出生字的音序、部首、结构、字义、组 词，并相互交流。）词，并相互交流。）6 6、玩、玩（课下分角色演课本剧，玩（课下分角