DIY日历桌面第一课时教学设计

1、DIY日历桌面第一课时教学设计小学信息技术六下第三课DIY日历桌面第一课时绍兴市上虞区百官小学教育集团王高锋一. 教材分析DIY日历桌面属于小学信息技术六年级下册第一单元，本单元通过对不同主题任务，尝试应用所学知识与技能解决实际问题，体 验学习使用新软件解决问题的过程。DIY日历桌面以设置桌面背景为活动主题，结合更具实用性 的日历添加，使桌面背景更具个性，鼓励学生用DIY的思维方式去探 究软件的使用，使学生兴趣更加浓厚。教材通过“构思日历一设计日历一设置桌面”三个环节呈现DIY 日历桌面的一般过程。因此，怎样引导学生完整地体验整个日历制作 过程，相对独立地、结合自身实际利用“光影魔术手”制作日

2、历是本 课教学重点。而因“光影魔术手”同时具有强大的图片处理功能，怎 样引导学生综合使用日历工具和图片处理功能,制作出有个性和创意 的作品成了本课的教学难点。二.学情描述桌面背景的设置从三年级学习之后,一直是学生较为感兴趣的计 算机操作之一。同时，六年级学生的探知欲望越来越强，对新软件的 使用表现出很大的兴趣。因此无论从知识点的角度还是学习新软件的 角度来说，学生对本课的学习兴趣都是非常浓厚的，这位教学过程的 展开打下了良好的基础。学生在五年级已经学习了 ACDsee图片处理 软件，对常用图片处理功能的操作和理解都有了一定的基础，因此本 课学习同样是图片处理软件的“光影魔术手”，虽然属于全新的

3、软件, 但通过知识的迁移，学生应该能够快速掌握图片的简单处理技术。 三.教学目标知识与技能1 . 了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能。2 .学会利用模板日历和自定义日历制作日历。过程与方法1 .通过“尝试日历制作"环节，理解根据实际情况选择合适的制作 方式。2 .通过“探索设置面板”学会设置日历字体、颜色等。情感态度与价值观通过完整经历日历从构思到图片准备到设置美化的日历制作过 程，感受利用信息技术解决生活实际的乐趣。四,整体设计思路本课整体思路是让学生完整体验独立制作日历的全过程,从准备 日历制作软件一一日历构思一一准备图片素材一一选择制作方式一 一设置日历美化日历平

4、台交流，旨在引导学生体会生活中学 习使用新软件的方法和过程,鼓励学生模仿课堂学习过程并运用于实 际生活，从而提高学生的软件综合运用能力，提升信息获取、加工和 处理等信息素养。NA > Lrfr二. 教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一.情景导入1 .孩子们，有谁知道老师手上的是什 么？用一句话来说说这是一份怎样的日历？2 .这是一份X年的日历。是的，除了 能看出年份你还能得到什么信息？3 .那么知道我们今天要来学习什么 吗？观察了 解日历 的构成创设情 景激 发学习 兴趣二.准备日历制作软件1 .要制作日历需要相应的软件，你知 道有什么软件可以用来制作日历吗？2 .没关系，我们请百

5、度帮忙。（PPT）3 .你查到有哪些软件可以用来制作日 历的？网络搜 索“日历软 件” 了模拟学生实 际，准 备日历4.今天老师推荐给大家的是一款名为 “光影魔术手”的软件。请关闭游览 器，打开桌面上的光影魔术手。（PPT）解相关信息软件1.找到日历制作的按钮了吗？单击试试看。有没有出现日历？别急，在制作日历之前我们是否该想一想，我要制作怎欣赏日了解日样的日历？历作品历的丰2.有点难，是吗？没关系我们来看一富样看别人是怎么做的？（PPT）式，为三.日历3.现在你有想法了吗？你想制作怎样自己的构思，并的日历？日历构准备图片4.大家的想法都很好，所以我们在制思提供素材作日历之前要根据自己的想法准备

6、好参考相应的图片素材，那么图片哪里来？5.不过网络搜索的图片大家都在用，老师觉得用我们自己的照片更有个性，所以接下来我们就要先从学习平下载自台下载同学们课前上传的图片，来作己准备模拟学为我们日历制作的背景。的图片生生活6.从学习平台“日历图片收集”主题实际收中下载自己准备的图片素材到桌面“日历制作”文件夹中。（PPT）集图片素材1 .下载好了，请你在光影魔术手中打开你的图片？2 .说说你准备的是什么图片？迁移学3.图片效果差我们还需要先对图片进使用图生在AC行一些处理。片处理Dsee 中4.请大家使用已经学过的图片处理功功能对掌握的能对图片进行必要的修改。（PPT）图片进技能，5.图片准备好了

7、吗？单击“日历按行简单达到快钮”，我们发现有两种日历的制作方的处理速处理式，请分别尝试用模板日历和自定义图片的日历两种方式制作日历，并根据实际效果。情况确定自己的日历制作方式。（PPT）尝试模6.你选择了哪种方式？为什么？版和自引导学模板：如果选择模板我看不到自己了，定义两生学会怎么办？种方根据图自定义：如果选择自定义我的日历看式，并片实际不清楚了，怎么办？确定自情况选7.请大家通过调整图片或日历的位置己要使择合适四.尝试 日历制作，确定 制作方式和大小，修改你的日历并最终确认你 的制作方式。用的制的制作方式。五.日历设置1 .确定了吗？现在你的日历中出现的 是哪个年月？也就是说现在我们全班

8、制作的都是2015年4月份的日历，这 是为什么？2 .我们知道电脑有一个系统时间，单 击右下角的时间就能看到，而我们制 作日历时软件自动调用了这个时间， 所以日历上的时间都是2015年4月， 那么这个时间能改吗？怎么改？3 .分组修改日历月份。4 .刚才我们通过圆面左侧的设置面板 对日历的时间进行了修改，那么在设 置日期的卜面还有显不、样式、边框 等选项，它们的作用又会是什么，请 你试试看。（PPT）5,分别交流显示、样式、边框的作用。6 .对日历进行这么多设置的目的是什 么？请大家运用这些设置继续修改 吧。修改日 历字 体、颜 色、语 言等。明确设 置目的 是使日 历史清 晰、使 回叨更 美

9、观7.谁来给我们展示你的日历，你都进行了哪些设置？六.美化日历1 .我们老师发现有一位同学的日历特 别美，想看看吗？2 .你是怎么做到的？3 .大家也想像他一样美化你的日历 吗？可以使用“光影魔术手”暗房中 的效果或边框等继续美化你的日历。(PPT)美化日历作品光影魔 术手的 图片处 理功能 很多， 课堂上 不可能 学习完 整，通 过美化 环节引 导学生 课后继 续探究 软件功 能，起 到以点 带面的 作用。1.我们的制作暂告一段落了，请把日利用学历保存下来，我们可以看到有2种保习平台存方式，“保存”会把原先的图片素使校园材覆盖了；我们选择“另存为”到桌课堂与面“日历制作”文件夹中。家庭生2.

10、保存完后请你上传到学习平台“DI保存并活学习七.保存Y日历桌面”主题下。作品名称以你制上传作结合起作品，上作的月份为名，如：2月日历。品。来，同传学习平3.点评：孩子们，王老帅要祝贺你们，时为学台点评交看！通过我们全体同学的努力，我们生的进流得到了一份完整的年历，把大伙的作一步探品下载到家里的电脑里，你就拥有了究和讨一份完整的2015年年历。让我们一起论提供来欣赏大家的日历。平台。1.时间关系，课堂上的点评不再进行，升华作A.课堂希望大家课后登陆学习平台继续相互品创作小结评价。欣赏全情景，2.孩子们，毕业在即，朝夕相处六年， 在即将与同窗六年的同学和老师分别 的时刻，希望今天这份透着浓浓同窗

11、情谊的年历能给你留卜美好的回 忆（PPT播放学生课堂作品）班合作完成的年历为学生 的创作 提供更 饱满的 情感体 验。四.教学反思本课作为DIY日历桌面的第一课时，主要通过引导学生体验 完整的日历制作过程，并从中学会日历制作的技能和新知。下面结合 具体教学实施过程，谈谈个人体会:一.学生的需求才是我们施教的根本本课的教学内容可以很多也可以不多。为什么这么说呢？如果单 纯地以教会学生利用“光影魔术手”制作日历的角度去看，施教的过 程就会显得比较直接，老师可以自主为学生准备有利于日历制作（背 景底色、日历位置都已经作出相应处理）的成品图片，进而展开日历 设置的教学，教师完全可以在自己提供给学生的图

12、片中做文章，以期 为整个教学环节服务，教学过程也非常流畅，学生的知识技能的达成也很扎实，更重要的是作品也会很漂亮。但是，问题来了，学生回家 在没有老师提供图片的情况下是否还能独立完成日历制作，或者制作 出的日历还能像课堂上一样美观漂亮吗？如果不能，那么学生学习的成功体验就有下降的可能，长此以往，就会使学生对自己或对我们的 课堂学习缺乏信心，这是我们所不愿看到的。因此，本次教学完整） 拟了学生在家中独立自主完成日历制作的情景，根据学生的实际需 求，通过从百度搜索日历软件，了解可以制作的日历软件，并准备日 历软件，到构思日历一准备图片素材一展开日历设置等一系列环节设 计，引导学生学会根据自己的设想

13、，收集相关图片；根据图片实际, 选择合适的制作方式；根据画面整体，调整日历设置等。从而培养学 生根据需求使用软件和DIY个性作品，解决实际生活问题的能力。二.学习平台对接校内校外信息技术课经常需要为学生准备相关的学习素材,以往也没感觉 有什么特殊的。然而本次的教学设计在充分尊重学生个性的前提下, 鼓励学生自己准备图片素材带进课堂,这就使得校内校外的联系桥梁 显得非常关键了。而学科学习平台的合理利用，恰好解决帮我了这个 难题。学生通过学习平台把自己准备的图片素材上传到相关主题中， 就可以在课堂上下载使用自己的素材来进行学习了。同时课堂教学 中，通过平台上传作品，以列表形式将全班作品加以展示，从而得到 一份完整的2015年年历的教学环节，也是我比较满意的设计。因此，科学合理地利用好学科学习平台，对于帮助学生对接校内 校外的学习过程，拓展