34岁儿童早期教育计划

1、34岁儿童早期教育计划早期教冇计划3-4岁一、 训练感观灵敏， 发展运动 能力,提髙认知水平二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展三、丰富孩子生活,培养广泛兴趣，发展个性特长1大致认识中国地图 上的首都、省份、省会、江河、大海，认识世界地 图主要国家、首都、认识 地图上的东南西北。会拼 世界地图拼板1.家庭建立起民主、和谐、快乐、有序的生活氛 国，要有规律生活的作息 时间表，每天早上至少应 有一位家长带孩子岀去早 锻炼。孩子的生活起居养 成良好习惯，只须家人提 僱，完全不用催促体育：学翻筋斗溜高滑梯按规范式游泳溜冰爱荡秋千2.通过玩钟表认识 秒、分、时，知道一秒有 多长，大约一小时有多

2、长;学会分快慢、掂轻重、 分老幼、度明暗（光线哪 亮哪暗）2进行快乐的家务分 工，玩过的玩具，用过的 用品能放归原处，逐步学 会布置自己的房间，打扫 自己的房间,4岁时应学会 铺床叠被爱攀登走平衡木学习接球投球、接球、拍球3.知道人体表而的更 多器官如后脑勺、脖子、 肩、上臂、肘、腕、胸、 肚脐、皮肤、五个手指名 称、膝盖等3 .学会穿、脱衣服，学 会洗澡。上厕所会自理： 会用手纸，冲洗便池，便后音乐：继续听音乐学唱歌、看小乐 队演奏爱打托I子4.认识万物的范闱更广，观察、提问和讨论已 养成习惯，带孩子开始査 辞海、查资料、查网络、 上门问老师、求专家4.常带孩子外出散步，最好到人少的大自然环

3、境 中去认识花草树木，根茎 叶果，鸟兽虫鱼，昆虫百 态，气象变化，雨需雪霜，认识庄稼,丈量田亩,还 到农村去看看农民伯伯的 耕作并且不断地观 察、提问和讨论（见早教语言：爱听故事、读儿歌、背古诗爱认、 问字爱买书读书喜欢阅读并爱34岁儿童早期教育计划革命方法篇二P4 7）大声朗读爱讲故事和见闻5.在3 0度斜坡上行 总，单脚跳过20 x20厘 米的方格5让孩子把外出散步 的见闻回家讲给爷爷奶奶 听,精彩处爸爸妈妈可作 记录念出来，诱导孩子写 日记的兴趣爱课堂发言 喜欢看东西说相应的英语单词、读英语单词、爱问某某6.学习听口令做操:集合、立队、看齐、立正、 稍息、向左转、向右转、 向后转、齐步走

4、、双手前 平举、双手侧平举6.鼓励孩子关爱父毋 和老人，如给爸爸擦汗，给 妈妈盛饭，给奶奶吃营养 品，给爷爷捶捶背等等事物英语怎么说认知：会认不同的商7.学习接住前方抛来 的球，投球进篮（小篮球 架或地面上的筐），左右 手同时开始学习拍皮球7.鼓励孩子多背名诗 词,名句、名段、名言和它 们的作者，多背成语，这些 记住了一辈子管用的文化 遗产儿时不背熟以后就没 机会了店会辨不同的天 气开始认地图找 地爼 喜欢到室外 玩，继续问物问字8学画从园形、长方8学会背英语儿歌，会问人体各部位、形、三角形衍变的图形， 如小鸡、花瓶，金字塔、雨伞、小船、花束等唱英语歌曲。遇见外宾能 主动大方地打招呼，进行 礼

5、貌和生活对话，学会自 我介绍外部各器官分辨制服和职业9.会用直尺画方形、 三角形，会用圆规画圆形9结合听国内、国际新闻，立即认墙上的中国大 地图和世界大地图,找找 事件的发生地，这要形成 一种习惯认识交通灯认识各种公共 标记符号 认识一 些国家国旗认识 多种动植物和矿物10睛天外出游玩时会10.继续每周带孩子去认东南西北，总过一次的 路能记住书店买一本他适合阅读又 特别喜欢的书，每天要坚 持两次自由阅读,培养他 读不懂的地方问家人、邻 居和老师，并逐步学习查 辞典、资料。父母经常要美术：喜欢看画、美术 工艺品 喜欢看大 人作画和陶艺、剪34岁儿童早期教育计划夸奖孩子,并表示向他学习纸爱折纸、画

6、画、捏泥、搭积木爱参观美术馆交往：喜欢熟人带岀 去玩学会待客送爱帮助老师和 小朋友做事数学：喜欢数各种东 西，喜欢背数字、认 数字、认车牌号码和 读出各种号码：在理解加减法 槪念的基础上对乘、 除概念感兴趣喜欢 想数学应用题喜欢背乘法口诀1111.在人际交往中逐步 理解各种社会关系，如妈 妈的妈妈是外婆，爸爸的 妹妹是小姑妈等等。 学习 写字,写简短的信，写信 封,会寄信1212.经常与邻居家的小 朋友玩， 会有礼貌地串门, 又会接待小朋友来家玩； 爱做集体游戏，鼓励孩子 好吃、好玩的东西、好读 的书慷慨分享1313.确保安全情况下， 鼓 励孩子自己（或结伴）上幼 儿园，自己（或结伴）回家，遵守交通规则对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方而耐心补导，哪怕从一二岁 段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途 量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境 两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。第二、因为父耳的素质有髙有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大 差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或 些方而表现有特殊的才能那就太好了!因为孩子年