人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力教学设计

1、课题：摩擦力【教学目标】1知识与技能 a了解滑动摩擦力的概念和产生条件。 b会用控制变量法探究滑动摩擦力与什么因素有关。 c知道增大摩擦和减小摩擦的方法。2过程与方法 a通过观察，感知摩擦力的存在。 b通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。3情感态度与价值观 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。【教学重点】 引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小因素”，解释生活中与摩擦有关的现象。【教学难点】 引导学生进行科学的自主实验探究。【教学用具】 长木板、木块、弹簧测力计、钩码、跳绳、滑板。【教学过程】一、新课引入 通过拔河游戏，男生与女生拔河刚开始男生赢

2、，老师提供道具滑板给男生使用，女生轻松胜利，引出本节课摩擦力。学习了本节课同学们就会明白其中的原因。二、进入新课(一)摩擦力定义 1、提供日常生活用到摩擦力的图片，让同学们了解摩擦力随处可见。2、对摩擦力简要分类：滑动、滚动、静摩擦，并分别举出对应实例。3、先让同学说出摩擦力产生需要满足什么条件？老师补充给出摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.4、总结摩擦力产生的条件（1）接触且有压力(2)接触面粗糙。 （3）有相对运动或相对运动的趋势5、给出生活中摔倒的各种图片，引导学生得出他们摔倒的原因摩擦力小，引出如何测摩擦力

3、？及探究“影响滑动摩擦力的大小因素”等问题。 （二）探究“影响滑动摩擦力的大小因素” 先让学生知道如何测量摩擦力？当木块在木板上匀速运动时木块受到平衡力的作用，这时摩擦力 f = 拉力f告诉学生利用二力平衡知识。做实验前多媒体上出示需要注意的问题如1、 用什么工具测摩擦力？怎样测？2、怎样改变木块的压力大小？ 3、用到什么科学方法？等等。探究“影响滑动摩擦力的大小因素” 1、提出问题：影响滑动摩擦力的大小因素？2、猜想与假设: 滑动摩擦力的大小与物体表面受到的压力、接触面的粗糙程度、接触面积大小、运动的速度有关3、设计实验与进行实验 4、评估与讨论 实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？等问

4、题。5、归纳与总结：影响滑动摩擦力的因素：1.作用在物体表面的压力2.接触面的粗糙程度提醒大家注意控制变量法。 （三）增大有益摩擦的方法和减小有害摩擦方法你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？既然我们的生活中，时时刻刻离不开摩擦力，摩擦力有时给我们带来了很多方便。有时也给我们带来了不应有的损失怎么办呢？对我们有利的我们就要加以利用，有害的我们就要加以防止。怎样利用有益摩擦防止有害摩擦呢？引出增大有益摩擦的方法？ 1、增大接触面的粗糙程度；2、增大压力 出示图片如何增大摩擦力。 知道了增大摩擦的方法类比如何减小有害摩擦？ 1、减小压力；2、使接触面光滑； 3、变滑动为滚动； 4、使接触面分离：加润

5、滑油、加气垫、电磁场使接触面分离 （4） 小结本课（5） 布置课外作业 1、研究自行车上的摩擦 2、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。 教学反思：通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会探究实验的整个过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。最重要的是通过教师的引导，让学生把摩擦力与前面学过的相对运动有机的结合起来，找出了更合理、更好的实验方案，真正做到了学以致用。同时，通过小组每个成员的通力合作，让学生认识到团结协作精神在学习中的重要性，为创建和谐校园奠定基础。通过探究实验，充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的创造能力。通过争论“摩擦好不好”，使学生了解生活、生产中利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例以