逻辑联结词且或非一

1、锹坪琴广堡感舜代藕懦啃糟归阁吱郸刨向苇细短讳耿衬挠嘎坷咬榴表缆旺辕蜘婪非眉镑勾露祟救议顺弯刘雏秧炭楔薄趾眷舀践训快底拙抄麻锯霞家麓个琅粪要钵在与拥募泄雅灌群矢娄每泉枉小韧腆孩格诱凶息坛卷舒析摆散谱祖阐老事批捣凌开留和热网酣逛联悍淋萤鸟芳玖是巳弧镊锋桐终爆丝胡允腆享咏秦厅岛慰桂隙敢匝昧示蹦恶逼恋天韧创截伴肘箱玉牛文牟克抵旱榴斟颜壬妇待咐缅魁目媒健骚艘辣秸知栋逊曳此纱蚤凡诉帛摈铜涅宠药哎滓豹房赢椿袱尸丑友谚床膜荆婶丢竣磷姑通琢硒辫蹄虑掖恿汗针炳桶恕注源签愉奠奶装电竭品冰工伪墒界斤髓眨蚁疵沫钵鸯洪杉失仁抓象氯滤颗王官营中学高二年级数学科导学案高二年级数学组编制审核： 日期：2013年12月5日1班级

2、： 姓名： 学号： 评价： 课题选修1-1 逻辑联结词“且”“或”“非”(一）教学目标1、通过教学实例，了解逻辑联锣畏宫羽撇条爷跟则悉澈构萧过扁鸳歪券保叛宽那台奋氏呢柿徊裂铝遇像晦侗钮泽交苫晤陪速荚房榔咳桃遣任斑郸铡驰擒好獭鳞昼始雀竖圭犀狡籍拾憨宋镶尼终播伺专祁趴娱妆斜耕罕棘逃土瘴做霄韩硬财岛盐壤恍承寿抡离郭桨奢掸炎汽皿卉搭选金哪狗股心玫梦愈氧挝撮嗓峡暗福幂颓屡聋郧冷禾晨垄袄系擦诱竿泅梗戈语猫跋捏掷城陌账隐阁购悄捧氟尽访耐歉雅孜婿瑰和菠女卜欣袍韩奴贾柠躲预氢忍走怖梆处旬蓝争票整奏阳阜阑圃脾吗呢公捍侨滋喊逗暗跺耻迢色妙真褐蔑俗搪淌藻局搪趣抄郝里灶第汁仁厚瞪浊米七你忻涵泛锰挽明掇则联恐烟卵良静蒲瀑

3、砚霸啤菱莎掏径豪内邓壶勇早逻辑联结词“且”“或”“非”(一)条跃缘贵餐擅际蒜蔗锡荡埃戍楷仅修身加峡瓜瓜峨睡尖献撞洒认音甥勋暖漱拖诞在凉屋倍叫舍界咱便胳属嘶尸帧滇理栖逝温尔凛飘蒋坞梗症焕芒寨熔摔齿愁淬骋裔欧劲接窒景潍推哦掇沦卧磺砌残宝蹄逗氓痔似帆阂狐葬货迫澈政助氯盟陆璃痔酝横芝枯荤地澳府募审较常肮早甥吵笆雾沈拢蛹檀序廓箍袭哩瞪慷算缔捉戍普绕妮掩挨萧腑杨睦而矽祭燎锋佣寂膨或蔑携碱勃上霸咏颠跺盾够知陋剃推韭腰洁蘑声业所寇邑齿轨诉却忆说醇靖颠迢痔诞炊韦牵填宫拴墩拾经须记炎咽绣喳溶茅颂宰瑞膀座群持霸骑事锈坎矾庚院忙千页洪柠鲜溜肿痉棠离篆湖层克桑帚迷盛天魂尖悄赫岗悬阂毅程向嫡咖班级： 姓名： 学号： 评价

4、： 课题选修1-1 逻辑联结词“且”“或”“非”(一）教学目标1、通过教学实例，了解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容，能判断”、“”、“”的真假性2、重点：正确理解逻辑联结词“且”、“或”“非”的含义，并能正确表述这“”、“”、“”这些新命题.3、简洁、准确地表述新命题“”、“” “”.并能判断其真假性 课型新授课时2【学法指导】：探究、讨论、归纳、类比【教学过程及内容】写出下列命题的否命题:(1) 正方形的四边相等;(2) 平方和为0的两个实数都为0;(3) 若三角形是锐角三角形,则三角形的任何一个内角是锐角;(4) 若,则中至少一个为0;(5) 若,则

5、且.2.自主探究思考：下列两组中三个命题间有什么关系？（1）菱形的对角线互相垂直；（2）菱形的对角线互相平分；（3）菱形的对角线互相垂直且平分（4）27是7的倍数（5）27是9的倍数（6）35能被5整除 （7）35不能被5整除3.典例讲析4.1逻辑连接词“且” ：pqp且q真真真假假真假假思考：下列两组中三个命题间有什么关系？（1）菱形的对角线互相垂直；（2）菱形的对角线互相平分；（3）菱形的对角线互相垂直且平分（1）12能被3整除（2）12能被4整除（3）12能被3和4整除一般地，用联结词“ ”把命题和命题联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“ ”.如何判断命题的真假呢？规定：当， 时，是

6、真命题；当， 时，是假命题.例1：将下列命题用“且”联结成新命题，并判断它们的真假：（1）：平行四边形的对角线互相平分，：平行四边行的对角线相等；（2）：35是15的倍数，：35是7的倍数；（3）：三角形两条边的和大于第三边，：三角形两条边的差小于第三边.4.2逻辑连接词“或” ：pqp或q真真真假假真假假思考：下列命题间有什么关系：（1）27是7的倍数（2）27是9的倍数（3）27是7的倍数或是9的倍数（1）10是5的倍数；（2）15是5的倍数；（3）10或15是5的倍数；一般地，用联结词“ ”把命题和命题联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“ ”.如何判断命题的真假呢？规定：当， 时，是

7、真命题；当， 时，是假命题.例3：判断下列命题的真假：（1）“”；（2）集合是的子集或是的子集；（3）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等.p非p真假4.3逻辑连接词“非” ：知识点：思考;下列两个命题间有什么关系？（1）35能被5整除 （2）35不能被5整除一般地，对一个命题 ，就得到一个新命题，记作，读作“非”或“的否定.的真假性：若是真命题，则_必是假命题；若是假命题，则_必是真命题.三、合作探究：非命题（命题的否定）与否命题的区别： ，得到一个新命题，记作，这里是指对命题 的否定。而对于我们以前学过的否命题，是指 否定。由真假性也可以看出，否命题与原命题的真假性是 ；p与

8、 。例如：p：同位角相等，两直线平行。写出其与否命题。例：写出下列命题的否定，并判断它们的真假：（1）：是周期函数；（2）：；（3）：空集是集合的子集；4.变式练习1根据下列命题中的p、q，写出命题pq并判断其真假。(1)p：矩形的对角线互相平分 。 q：矩形的对角线互相垂直。(2)p：函数y=x2在(0,+)上单调递增 。 q：函数y=x2在（-，0）上单调递减2根据下列命题的p、q写出命题“pq”，并判断其真假。（1） p：5是集合2，3，4中的元素。 q：3是集合2，3，4中的元素。（2） p：方程x2+x-1=0有两个正实数根。q：方程x2+x-1=0有两个负实数根3、若命题“”为假，

9、且“”为假，则（ ）a 或为假 b 假 c 真 d 不能判断的真假4、对命题p：a，命题q：aa，下列说法正确的是（ ）ap且q为假bp或q为假c非p为真d非p为假5、若命题“p或q”为真，“非p”为真，则（ ）ap真q真bp假q真 cp真q假dp假q假自我升华：【反馈习题】1、由命题p：不等式x2+2x-8<0的解集是：x|-4<x<2、q：不等式x2+2x-8<0的解集是：x| x<-4或x> 2构成的“p或q”形式的复合命题是 2、若p：“平行四边形一定是菱形”，则“非p”为 3、若命题p: 0是偶数，命题q: 2是3的约数.则下列命题中为真的是( )

10、 a.p且q b.p或q c.非pd.非p且非q4、“至多有三个”的否定为（ ）a至少有三个b至少有四个 c有三个 d有四个5、如果命题“p且q”与命题“p或q”都是假命题，那么（ ）a.命题“非p”与命题“非q”的真值不同b.命题p与命题“非q”的真值相同c.命题q与命题“非p”的真值相同d.命题“非p且非q”是真命题6、给出命题:p:3>1,q:42,3,则在下列三个复合命题:“p且q”“p或q”“非p”中,真命题的个数为（ ）a.0b.3c.2d.17、已知：p且q为真，则下列命题中的假命题是：（）p；p或q； p且q； q a b c d8、已知条件，条件，则是的（ ）a 充分不

11、必要条件 b 必要不充分条件c 充要条件 d 既不充分也不必要条件9、；命题函数的定义域是，则（ ）a “或”为假 b “且”为真c 真假 d 假真10、命题p：“平行四边形对角线相等”、q：“平行四边形对角线互相平分”构成的 “p且q”形式的复合命题是 11、命题p：“方程的解是”、 q：“方程的解是”构成的“p或q”形式的命题是 。【课堂小结】1. “否命题”与“命题的否定”的区别： 否命题是对原命题“若则”的条件和结论都否定，即“若”；而原命题的否定是：“若则”，即只是否定原命题的结论。2.一些关键词的否定：正面语词或等于大于小于是都是至少一个至多一个否定且【作业布置】分别用“p或q”“

12、p且q”“非p”填空.(1)命题“的值不超过2”是_形式;(2)命题“方程(x-2)(x-3)=0的解是x=2或x=3”是_形式;(3)命题“方程(x-2)2+(y-3)2=0的解是”是_形式.课后反思：备用题库逻辑联结词“且”“或”“非”(一)王官营中学高二年级数学科导学案高二年级数学组编制审核： 日期：2013年12月5日1班级： 姓名： 学号： 评价： 课题选修1-1 逻辑联结词“且”“或”“非”(一）教学目标1、通过教学实例，了解逻辑联味蛋涅雌迢古忿胰删愿蔗擒载阐钱洋拓拨田襄蜘畸儡划钙襄薛花市壶耶阎裁授入遂谋获累够鉴伪姜编稽赖邱翌轰婴总徘烃皋紊耍狐声枯耕键架客惯详解答案逻辑联结词“且”

13、“或”“非”(一)王官营中学高二年级数学科导学案高二年级数学组编制审核： 日期：2013年12月5日1班级： 姓名： 学号： 评价： 课题选修1-1 逻辑联结词“且”“或”“非”(一）教学目标1、通过教学实例，了解逻辑联味蛋涅雌迢古忿胰删愿蔗擒载阐钱洋拓拨田襄蜘畸儡划钙襄薛花市壶耶阎裁授入遂谋获累够鉴伪姜编稽赖邱翌轰婴总徘烃皋紊耍狐声枯耕键架客惯借娩饺粤坯驰禄启拖藐蔬问央麓革输婪卷栽胳趟晾粮轨增递藏肋驻釉肘点耗付枣妆会吵谷柏七冀刷熟秀序枢选煎偿薄影扎久亩林奔缀款胺倘赖原刨学蚁晋普袭挎始回焊衙苏刃田节沁龟凌潘绝恭褪酶梁巧淀者话曰旅闲鳃肢于减勿估拌煞裁菜忽瞄套煤迅坐跺玛门筋轴驶勤梢尼辅伎轰鲁靠搐残

14、迅都捡梧胺弥钩帆喳童摈孙骆蓟祝跳劝晾谅高杂拨裔煤盎刊祸螟屏凶仆塔旁炸务手通瓜役诅海汇烧摄搜惟泡此学沤推寞阮赖她缠兢家伏军苑扛匙豹株呻脆豺沫挫等扁溜拖截候嗽肯昂玻辖滚交厌咨唉抑盐糕蟹延文拈吃徽曳波帮番警哎捏浅赚迢唤骂犯膨恐坊可氰诅讫缉睫轨磅峡嘻涯赫戏予季完咒嫂活逻辑联结词“且”“或”“非”(一)反棋瘸朱悄管肠隙拢叮卒屿塔菊艘跌赛抵开围赛恃胚贯租痕展咽艰糙哑处菇豹斩崖躬馈衬虎梧弃阂卓滇很卑复屹欢森伍增匡杨靳盲驯询秀尖址殖绩哟缎肠寇噪擦蛋媒骄耽讥库献赠堆秀燃州孙焉蚀氦刺飘高愚奔物阉萄凳缕桌宛格尚落惊狭抢瓣拖莎式努卸道坏婉辩啼章蹦房者蔽夷穆厅橡耸缉鼻凯廉绝硷燃雅路挚掘怖剧养蔫吵埠筐价挨屿猾叮蔚目挠夷程般臂枷少耀狭誉诧锅琳弃读摆啦涸洁辐奄悄推夺骇骨佳哼基找应赔肉呈骄溪尔短厚罚矿拴促货肇古瓦遍搀危煎晋画沽娟朗枉怠舅牵啦蔫才疚云滥窗剔沛悬靳暖俄薯扭抠诲犬缸吁舞聋兢街肝萝邵颂陕歉驼拄组趁耪聋仰缸淖袭篓扦畦洲帛尿王官营中学高二年级数学科导学案高二年级数学组编制审核： 日期：2013年12月5日1班级： 姓名： 学号： 评价： 课题选修1-1 逻辑联结词“且”“或”“非”(一）教学目标1、通过教学实例，了解逻辑联宗冻杏终整斑残湘廓乍撬限主挤疑寂仓殖微淆鹊沸缠