[最新]生活教学工作总结

1、生活教学工作总结生活教学工作总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分 析评价的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不妨坐下来好 好写写总结吧.总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收 集的生活教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧.生活教学工作总结1一、学期目标本人承担了三班品德与生活的教育教学工作.一学期来,按照 课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育. 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认 识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为 习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基矗二、实施措施1、全面把握

2、课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体.因此, 在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习，忽略能力 和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生 获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、 提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识.2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中, 学生己经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验， 形成了相应的态度和能力.因此,在教学时善于调动和利用学生己有 的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不 断丰富和发展学生的生活经验，

3、使学生在获得内心体验的过程中，形 成符合社会规范的价值观.3、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活 动中通过自身与外界的相互作用来实现的.为此，要由单纯的知识传 授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学 习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活 泼的发展提供充分的空间.注意引导学生从自己的世界出发,用多种 感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受,让学生在活动 中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有 创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论.三、评价方法1、教师观察记录描述性评语.教师

4、对学生在日常生活中表现出的 情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录.在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习 本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上, 鼓励学生巩固进步，修正不足,继续努力.2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评 价，以提高自我认识、自我调控的能力.3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成 尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进.通过一学期的教育教学,教学效果良好，达到了预期效果.生活教学工作总结2这一学期在教育教学任务中,我尽职尽责.按照大纲要求制定并 实施教育教学工作计划.做到开学

5、有计划,学期末有总结,质量分析. 教学中钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为 指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径.所任科目学生积极主 动的学习，成绩良好,提高了学生的整体素质.教学中把思品与生活课 的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价 标准,懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自 觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期的 品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯； 教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学 生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己

6、 生活中需要的基本知识和劳动技能.在教学活动的每一个环节我注意 把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案, 帮助儿童展开活动.儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发 展、经验的积累是一个连续的过程.因此,教学活动中我注意活动之间 的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验.在课堂 上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们 认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行.平时注重 培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道 德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、 生理素质.一、实施措施1、全面把

7、握课程目标品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体.因此, 在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习，忽略能力 和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生 获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、 提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识.2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中, 学生己经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验， 形成了相应的态度和能力.因此,在教学时善于调动和利用学生己有 的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不 断丰富和发展学生的生活经验

8、，使学生在获得内心体验的过程中，形 成符合社会规范的价值观3、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活 动中通过自身与外界的相互作用来实现的.为此，要由单纯的知识传 授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学 习情境，灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活 泼的发展提供充分的空间.注意引导学生从自己的世界出发,用多种 感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受,让学生在活动 中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有 创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论.二、评价方法1、教师观察记录描述性评语.教师

9、对学生在日常生活中表现出的 情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录.在与学生进行充分交流 的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等 以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步，修正 不足，继续努力.2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评 价，以提高自我认识、自我调控的能力.3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成 尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进.通过一学期的教育教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果.今后我还要继续学习如品德与生活课程标准之类的指 导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践

10、,创造性地开展教学 工作.生活教学工作总结3春己轰轰烈烈地过去，夏即悄然无声地来临.紧张又愉快的20XX 年春季学期即将过去,后首一学期的教学工作,我为我的学生感到骄 傲,为自己的工作感到无愧,更为我的教学成果感到欣慰，同时,也为 工作中的不足而无地自容.下面就自己的教学工作总结如下：一、落实课程计划，完成教学任务开学初,在学校德育工作思想的指导下,细心学习品德与社会课 程标准，领会其教育思想,认真撰写教学计划,做到有目的,有步骤地 实施.把握教材特点,联系学生实际,适时拓展资源,注重人文关怀，做 到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显,成绩突出,得到 领导的认可，博得同行的口碑.二、

11、凸显以人为本，营造和谐课堂学生是学习的主人.只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民 主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放,他们学 习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来.在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力 都得到充分的展示,就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的 舞台.对他们而言,课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们 快乐生活的一部分.因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的' 指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案,而是实际的参与者,教育教 学中的主角.课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习.这 样,每个学生作为有生命的

12、个体，作为活生生的人,才能得到充分的尊 重,才能让他们的生命的活力得以充分的发挥.三、实施多元评价，促进学生发展众所周知,学生是发展的主体,也是评价的主体,要想真正准确、 深入地评价学生,单靠教师是不行的,评价者应由单纯教师发展到由 教师、学生、家长组成的评价群体.因此，在教学中，为了真正发挥评 价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参 与的评价,通过评价既尊重了学生的个体差异,又促进每个学生的健 康发展.于此同时,在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去,重视学 生的现在,而且更着眼于学生的未来.这样,更好地体现对学生的关注 和关怀.通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到了

13、基础教育培 养目标的要求.四、开展拓展训练，指导学生行为课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料： 如国家大事,身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打 开他们的思路，使课本知识得以有效的补充.让它们进一步了解我们 这个社会，了解我们民族的历史与辉煌,感受社会,感受历史,让它们 对社会中的是与非,善与恶有一个更加感性的认识.这样潜移默化地 指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果.在教学中还有不足的地方,教学内容的设计不够丰富,所展示的 世界还不够大,教学媒体的运用还不够充足,个别学生的耐心辅导还 欠缺及时雨完美.纵观得失，觉得品德与社会学科对不同的学生， 不

14、同的内容,要灵活地采取不同的教学方法来教,并着眼于更放开的、 更广阔的学习空间,不断充实自己的知识储备,力图在短短的40分钟 内开拓学生的视野,让他们对自己所处的世界更感兴趣,更想探究,更 能灵活地运用所学的知识，做自己的小主人，做社会的小主人.生活教学工作总结4两周的见习时间很快就结束了，这两周的见习生活我过得非常充 实而有意义,虽然付出的多，收获也很多，付出和收获是呈正比例的.见习我回到了我的家乡大石桥水源的一所农村小学，在那里有几 位老师都是我当年的老师.学校的校长,主任,老师给了我很大的帮助, 在这里给了我家的温暖,也让我锻炼了很多，学校领导让我自己选择 年级,班级.我当时很怕自己讲课

15、的方法,说话的方式,学生不容易接 受,最后我选择了一年级,也是我小学班主任的班级，第一天老师让我 讲数学习题,我站在讲台上，自己没讲一句话都感觉特别的别扭，像是 一个病句,听着非常的不舒服,老师说我说的话没有毛病,在老师的鼓 励下,让我放心大胆的讲,按照自己的想法讲，也许是刚刚开始紧张， 现在没有那种感觉了.在见习的第一周里,四年级有一位老师出差了，学校领导找到我 想让我担任带着的班主任老师，当时我立即就答应了，心里也害怕，怕 自己胜任不了，后来想想,在学校我是学生干部,这也是检验我能力的 时候到了，学校领导对我也是非常的信任,我一定要把这次班主任当 好,这次机会来之不易.在这三天中，每天都带

16、领学生联系体育达标， 学生非常的辛苦，但是大家也知道了，什么是班级荣誉感,我们有为班 级,为学校争光的责任,在这三天里我总结了一套自己班级管理的方 法,也是我最大的收获.这两周的见习我除了将大量的语文数学之外,还讲了，五六年级 的综合实践课,一年级的美术和思想品德,这是跨学科的教学，也是我 格外的收获.这两周的时间非常短暂,我锻炼了很多，也学到了很多.学会了怎 样当好一个班主任,怎样与学生沟通,这两周的时间是我一生最宝贵 的财富,会让我一生受益,，也让我对教师这一职业更加喜欢了，也是 我以后从事教师这一职业的桥梁和工作基础.生活教学工作总结5思品教学要以学生的生活为基础,帮助学生参与社会、学习

17、做人, 追求教育的基础性和有效性.开放性的思品教学就是从多方位多角度 改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生 机活力.它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核 心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学 实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标.传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺 少儿童畅想、畅言,更谈不上思潮涌动,缺少主体参与，即使有一时的 热情又能持续多久呢?本学期的思品教学总结如下：1、广阔的教学阵地.开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外,还可根据 教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行

18、教学活动.2、互动的动态式讨论.“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累 了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力.因此,在教学时要善 于调动和利用学生己有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题, 共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得 内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观（课标）动态式 讨论正是体现了这一教学理念,它真正让学生成为主体,能充分调动 学生的积极性,整个教学过程都是学生主动活动和自主探索.学生们 主体积极参与,萌发了高度的热情.开放的动态式讨论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发 挥，学生得到了 “全身心”的投入上，有利于培养他

19、们的兴趣和注意 力,特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验,有 利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强 了可持续发展的能力.3、多样化的情境式表演.我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、 角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”.教学中 分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会 内容.当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境. 情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表 现,融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道 德情感,起到事半功倍的效果.三、设计开放

20、式实践活动课标中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与 学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条 件尽可能向社会延伸."优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教 材中的社会因素，由课堂延伸到课外,依托教材,紧密联系社会实际， 将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课 堂，“创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感 悟中受到教育，获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的 能力.”切实提高思品教育的实效.1、与社会实践活动紧密结合2、我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸,跟生活接轨, 结合相关的教学内容，开展一些社

21、会实践活动变得生动、活泼、有趣.3、与少先队活动紧密结合.学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动,课堂上的说教再生动 也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、 知识性、参与性于一炉.因此，作为教师,要不失时机地把思品教学与 班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育.生活教学工作总结6本学期,我教培智三年级生活适应课,通过这一学期与学生们的 交往与沟通,我发现了学生们都有自己各自独立的每一点，比如有的 学生对自己的东西看的很紧张,不喜欢别人碰自己的东西，因而他在 学校的生活方面比较拘束,而有的同学比较大方,很乐意把自己的东 西与别人分享,这也使他在平时的生活环境中能得到更

22、好的发展,通 过这些现象我得到了很多的启发,下面我就这一学期的生活教学进行 以下总结.一、切实做到在生活中学习锻炼，生活中成长生活适应是提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活 中各种生活常识、技能经验为课程的内容.培养学生具有生活自理能 力,简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会 公民.比如在生活适应课爱清洁讲卫生一课中，我就将这一课教学 分为多个实践活动课.我利用有住校的条件,就将他们带到宿舍中进 行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生 活自理能力训练.在学生动手操作过程中，一位老师进行讲解分析,示 范.一名好学生帮辅，围绕他们进行操作指导，以

23、满足班级中不同儿童 个体需要.同时和家长进行沟通,让家长们在生活中多叫他们做一些 力所能及的事情,特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手,家 长教导.同时我们班中的几位老师达成一致目标:天天上课前检查个 人卫生,穿衣情况.让爱清洁,讲卫生在每天的生活中进行,逐渐养成 习惯,真正做到适应生活,在生活中讲卫生,爱清洁.二、重视个别化教学培智学生由于自身的障碍,使得他们有其共性和个性.怎样对他 们进行因材施教,让他们成为一个具有独立生活自理的人,真正融入 社会.就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到 的生活问题为出发点和归宿.于是我就结合实际，根据学生的智力水 平,知识水平差异，为

24、每一个学生制定不同的个别教育计划目标.三、重视将各科教学融合进生活生活适应课使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培 智学生教育训练的最终目的.而生活适应课是这一目标的起点实践课 堂.所以不管是生活语文、生活数学,还是康复训练的最终目的也都是 让培智学生走向社会、走向生活,通过生活适应起点课堂去实践操作.如教学生活适应课中认识常用水果一课时，出示了通过实物 观察让学生认识常见水果外,还要让学生能说一说,读一读,认一认水 果的名称（生活语文）,知道水果的颜色,通过品尝让学生知道水果的 味道（康复训练），还可以结合生活适应课目标里“会清洗水果，切水 果”让学生动手洗水果,数一数你洗了几个水果

25、（生活数学），最后进 行将水果削皮,把水果切成块,分给同学品尝（待客礼仪）.通过这样一 堂课，培智学生不但认识了常见水果,进行了感知觉康复训练,还锻炼 生活适应能力,学生了招待客人，又学习了一些生字词语.也将各科所 学知识在生活中得到了巩固运用，又为课堂教学增添了生动气息.四、树立学生的信心培智学生虽因大脑不同程度的损伤和障碍造成他们有不同程度 的身心缺陷,表现为内向、怕生、胆小、自卑等情绪反复,怪异的行为. 要使他们将来能够融入社会,走向生活,平时就要加强对他们树立自 尊、自强、自立、自信的信心的培养.不能因他们缺陷而冷落和歧视 他们，伤害他们自尊心,更不能漠视他们的自尊,软弱就不鼓励他们面

26、 对现在及将来生活困难和挫折的自强、自立的坚强信心.而应在生活 中精心地辅育和照料他们,帮他们树立信心,塑造坚强的品格,做一个 残而不废的人.生活教学工作总结7回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的 那种快乐.教学中,我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学 情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作.在工作中只有不断反思、总结 才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活 的教学工作进行总结一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向.抓好教学,理论学习是关键,我认真学习品德与生活课程标准, 学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要 备教材

27、.、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内 容设计不同类型的课,认真预设教学,为上好每一堂课做好充分的准 备,更懂得了如何创造性地使用教材.品德与生活课程是以儿童的 生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的 活动型综合课程.本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教 学形式,强调寓教育于活动之中.我十分注重对教材情境创设的创造 性改编,对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、 生活性和生命意义,力争课堂35分钟的教学质量.二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效.第三册的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生 活、劳动习惯；

28、教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境， 爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识； 掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能.在教学活动的每 一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定 教学计划和教案,帮助儿童展开活动.儿童的品德和行为习惯的形成、 知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程.因此,教学活动中 我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经 验和体验.从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童 喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏 陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养.我注重创

29、造性地使用教 材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的现象、科学技术新的 成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高 品德教育的针对性、实效性和生动性,提高教育教学的质量.作为教师, 我首先是对自己有信心,对学生有信心,始终牢记自己是一名学生学 习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投 入到实际教学当中,远离权威性的教学思想,在课堂教学过程中，我深 感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学 习的主体地位,促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、 学有成效的目的,让每一个学生都得到充分发展.三、以教研为平台，力争自身教研水平的再

30、提高.教研工作必须是实实在在、脚踏实地的.于是,在每次的教学研讨 活动中都认真作好充分准备,主动讨论,积极思考,大胆发表自己的观 点，同时在同伴学习中，学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己 的不足，以改进工作,在教学之后,我都十分注重将感悟特深的教学成 功和失败体验、经验、教训进行发思、总结，这对于今后促进自己的 教学工作发挥了很大的作用.四、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化.评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和 实践过程等,进行全面而有针对性和合理性的评价.其次是评价渠道 多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式, 并且评价讲究及时、适度,这样

31、不同水平的学生在很多情况下都能得 到老师的鼓励和学习引导,充分地发挥评价的功能,让每一个学生都 能受到老师及时的表扬、激励,在本学期的教学中,我通过品德与生活 课与班级学生建立了良好的师生关系,学生大部分保持良好的品德与 生活学习兴趣,并养成了良好的品德与生活习惯.五、今后努力的方向：第一、加强专业教学水平.教师的专业即是教师之本,我将在具体 的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研， 不断提升自己的教研能力、教学水平,并通过听课加强互相学习，通过 撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平.让品德与生活教学更有 趣、有效,更富创新思想,更能促进学生的成长.小学品德与生活二年 级

32、下册教学工作总结第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平. 在课改实验中,我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担,新理 念下的教师要有“个人学习促成长”的思想，只有学习型的教师才能 把教学研究工作做好,才能有所创新和突破,因此,今后我还要继续学 习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教 材及教学工作实践,创造性地开展教学工作.生活教学工作总结8本学期本人承担了二年级品德与生活的教育教学工作，我深 深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐.在这一学年中,在完成 教育教学任务中，本人尽职尽责.按照大纲要求制定并实施教育教学 工作计划.做到开学有计划,学期末有总结,质量

33、分析.教学中，我结合 二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认 真真做工作.在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工 作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、让学生自我辨析,提高道德认识小学生有了一定的认识基础，能对事物做初 步地分析、推理、判 断和能力评价.教学中,应该让所有学生参与评价,通过自我评价、相 互评价,共同提高道德判断和道德评价能力,增强道德规范自我约束 能力.二、激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、 动口参与情感体验、行为体验,

34、从而丰富和加强内心体验,并促使己有 的健康的道德情感变为自己的内心需要.三、自我养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、 自我监督,养成良好的行为习惯,这就需要开展一些丰富多彩的活动 进行实践.因为通过活动,不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能 力,而且使学生在实践中学会关心他人.四、自我做起，终身受益我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人， 有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德.于是,我让学生 自己讲述父母爱我的故事.学生每天生活在父母身边,感受最深，因而 发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心.先让学生说说平时 在家里是怎样

35、关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎 么做？这样,让学生通过自我体验,认识到自己的不足之处，回家后就 能主动帮助父母做家务事.受到父母邻居的表扬,更加坚定了体贴、关 心父母的决心，不自觉又强化了自我体验.总之,通过一学期的品德与生活课教学,学生的整体素质得到了 提高,达到了预期的效果.生活教学工作总结9在品德与生活（二年级上册）的教学中，我依据新课标准的教 育理念指导教学,参考了公民道德建设实施纲要及义务教育品 德与生活课程标准等资料.为了创造性地开展好本课的教育活动， 我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活 的儿童为目标，遵循这一目标,在教育活动中我们主要注重

36、了以下四 个方面进行教育教学工作的：一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者.新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环 境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童 的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望.让他们能够生动、 活泼、主动地学习，身心健康地成长.二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和 感悟.教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教 育，引导学生热爱生活,学习做人.为儿童形成积极的生活态度和实际 的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人 格和正确的价值观、人生观打下基础.三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践 活动.教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书. 在课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑.构建知识和能力,形 成内化的道德品德.通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的 价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界.增强学生的爱国情怀和 自豪感.通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”.注重了以下四 个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活.四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地