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文档简介

1、第四单元 表内乘法（一）第2小节 2-6的乘法口诀【第一课时】 5的乘法口诀 一、教学目标1通过动手操作、观察等方法，利用乘法意义推导出5的乘法口诀，理解口诀的来源，明白口诀的含义。2初步了解5的乘法口诀具有的规律。3体会数学来源于生活。二、教学重点 5的乘法口诀的推导过程。三、教学具准备小棒四、教学过程一、情境创设：问：看，这是我们2008年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？今天咱们就和福娃一起来学习新知识。二、探究新知（一）初步感知：1.教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书）教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（教师板书） 2×5=10 5

2、×2=10 （教师板书）教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）2.汇报交流教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？（二）深入理解1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。二五一十教师板书：二五一十2.那么1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？教师板书：一五得五3. 教师：那3×5=15 5×3=15的口诀你会编了吗？教师板书：三五十五教师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？看看我们刚才编写的口诀4.教师： 请你打开数学书52页，快看看福娃下面的每一行点子

3、图，都有多少个？你是怎么数的？再看看右边让我们填什么？我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。5.汇报交流：教师：咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。（教师板书：四五二十、五五二十五）四五二十这句乘法口诀可以帮我们算出哪些乘法算式？你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”这句口诀的推导过程）（1）按照顺序数出来：5、10、15、20、25。（2）用四五二十再加上一个五就是五个五，205=25；（3）五个五等于三个五加二个五，也就是1510=25；（4）五个五等于二个五加二个五再加一个五，也就是10105=25；6.教师：今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，

4、你们看5的口诀共有几句？仔细观察，你还能发现什么？小结：口诀中“小数在前，大数在后”。一句口诀可以写出两个乘法算式，只有五五二十五就可以写出一个算式。5的乘法口诀一句比一句多5。乘法算式中都有一个乘数是5，另一个乘数不同，积就不同；一个乘数是5，另一个乘数增加1，积就增加5。7.教师：怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？ 利用规律记：5、10、15、20、25；如果忘记了四五（ ），怎么办？可以用三五十五加上一个五，155就是20；或者用五五二十五减去一个五255=20。（三）巩固练习完成数学书52页做一做三、拓展延伸1.背诵口诀对口令：一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）口诀接龙：连续接龙、间隔接龙23×5= 5×4= 5×2= 5×5= 1×5= 2×5= 5×3= 4×5= 说说你用的是哪句口诀？（四）小结1学生谈收获（略）2小结：通过

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