3教学六认真检查表资料

1、火井小学作业情况检查表语文班级一年级作业 本数任课教师钟林江指标内 容评价评价述描竹作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人:火井小学备课情况检查表语 文任课 教师钟林江任教 班级一年 级实备 节次教 学 计 划1.依据i果程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰

2、、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25课时教学三维目标定位合理，2.重点突出，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律:注重学生能力培养。教 学 反98%以上。1.教学反思篇数占备课数的15思2.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评

3、 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表语文班级 二年级作业任课教师胡英本数指标内容评价价性评描述作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性

4、综 合评 价检查人:火井小学备课情况检查表日年 月语 文任课 教师胡英任教 班级二年 级实备 节次教 学 计 划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4. 流。5.练习设计新颖，符合认

5、知规律，注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表语文班级三年级作业 本数任课教师何靖君指标内 容评价评价述描性作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改

6、 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人： 年月 日火井小学备课情况检查表日年 月语 文任课 教师何靖君任教 班级三年 级实备 节次教 学 计 划1.依据i果程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指

7、导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律,注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验,3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检

8、查表语文班级 四年级作业任课教师谭恢玉本数指标内容评价价性评描述作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人:火井小学备课情况检查表日年 月语 文任课 教师谭恢玉任教 班级四年 级实备 节次教1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10学计划2.课时划分清晰、科学，教学容量适当

9、。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.25学单元、课时教学目标。目标重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教1.要求每课一案。50学过程2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀

10、A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表语文班级五年级作业 本数任课教师吴春英指标内容评价价性评描述作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人:火井小学

11、备课情况检查表日年 月语 文任课 教师吴春英任教 班级五年 级实备 节次教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教 学

12、反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表语文班级六年级作业 本数任课教师邓志明指标内容评价价性评描述作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批

13、改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人:火井小学备课情况检查表日年 月语 文任课 教师邓志明任教 班级六年 级实备 节次教学计划1.依据i果程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过

14、程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律:注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表数学班级一年级作业 本数任课教师杨廷军指标内 容

15、评价评价述描竹作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人： 年月 日火井小学备课情况检查表日年 月.数学任课 教师杨廷军任教 班级一年 级实备 节次教1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10学计划2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教

16、了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.25学单元、课时教学目标。目标重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教1.要求每课一案。50学过程2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良

17、好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表数学班级二年级作业 本数任课教师杨明召指标内容评价价性评描述作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人:火井小学备课情况检查表日年 月数 学任课 教师杨

18、明召任教 班级二年 级实备 节次教 学 计 划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1. 单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4. 流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思

19、篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表数学班级三年级作业 本数任课教师杨大兵指标评价内容描述性评价作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符

20、号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，总批、作文眉批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人:火井小学备课情况检查表日年 月数 学任课 教师1杨大兵任教 班级三年 级实备 节次教 学 计 划1.依据i果程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.

21、根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律:注重学生能力培养。教 学 反98%以上。1.教学反思篇数占备课数的15思2.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表数学班级四年级作业 本数任课教师邓珂指标内 容评价评价述描竹作业 设计

22、情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人： 年月 日火井小学备课情况检查表日年 月数学任课 教师邓珂任教 班级四年 级实备 节次教 学 计 划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写

23、意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4. 流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (

24、84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表数学班级五年级作业 本数任课教师刘素月指标评价内容描述性评价作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，总批、作文眉批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人:火井小学备课情况检查表日年 月数 学任课 教师刘素月任教

25、班级五年 级实备 节次教 学 计 划1.依据i果程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。102.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教 学 目 标了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.单元、课时教学目标。25重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教 学 过 程1.要求每课一案。502.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律,注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数

26、的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验,3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表数学班级 六年级作业任课教师胡贵平本数指标内 容评价评价述描性作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有

27、无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人： 年月 日火井小学备课情况检查表日年 月数 学任课 教师胡贵平任教 班级六年 级实备 节次教1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10学计划2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定 1.25学单元、课时教学目标。目标重点突出，2.课时教学三维目标定位合理，对教学具有指导性。教1.要求每课一案。50学过程2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知

28、特点，精心设计教、学法。创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交 4.流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教 学 反 思98%以上。1.教学反思篇数占备课数的152.体现对教学活动设计的反思。反映对教学目标达成体现课前预设与课堂生成的效果检验，3.情况的思考。综 合 评 价等第评分检查人备 注优秀 A (100'85')良好 B (84'75')以下)60' (D 不合格)74'60' (C 合格火井小学作业情况检查表英语班级六年级作业 本数任课教师何顺才指标内容评价价性评描述作业 设计 情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生 作业 情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师 批改 情况批改是否及时？（包括订正后批 改）批改是否认真，批改字迹、符号清 楚有无漏批、错批后无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符旁注达教学要求，作文眉批、总批、 有助学生改进，能提高积极性综 合评 价检查人: