信息资源再生(南京师大)

1、网络信息资源再生与利用研究网络信息资源再生与利用研究报告人：何向阳2012年10月主要内容主要内容 一、研究背景二、信息资源再生模型三、信息资源再生过程分析四、再生信息资源利用研究五、信息资源再生影响研究一、研究背景一、研究背景一、研究背景一、研究背景传统传统教育教育信息信息资源资源数字数字教育教育信息信息资源资源再生再生教育教育信息信息资源资源技术基础技术基础视听教学技术视听教学技术网络网络与与数据库数据库技术技术Web2.0Web2.0技术技术资源载体资源载体印刷印刷媒体媒体磁带磁带、光盘等、光盘等数字媒体数字媒体数字媒体数字媒体资源独占性资源独占性独占独占可共享可共享可共享可共享资源反馈

2、性资源反馈性无反馈无反馈无反馈无反馈可反馈可反馈表 1 1 不同发展阶段教育信息资源比较表表 不同发展阶段教育信息资源比较不同发展阶段教育信息资源比较一、研究背景一、研究背景图图 Web2.0 Web2.0中的研究缺失中的研究缺失Web2.0平台平台网络论坛网络论坛博客博客|微博微博维基百科维基百科网络问答网络问答新闻评论新闻评论教育应用教育应用基于平台功能基于平台功能内容聚合内容聚合关联数据关联数据学习元学习元? Why：为什么提供资源？：为什么提供资源？HoW：如何提供资源？：如何提供资源？What：提供什么资源？：提供什么资源？What effect：产生什么效果？产生什么效果？二二、信

3、息资源再生、信息资源再生模型模型二二、信息资源再生、信息资源再生模型模型模型基础pWeb2.0Web2.0技术特点技术特点& 轻量化编程模型& 用户中心& 永远的测试版p网络中网络中的长尾效应的长尾效应p分布式分布式认知与社会网络认知与社会网络二二、信息资源再生、信息资源再生模型模型注意注意图图 信息资源再生与利用一般信息资源再生与利用一般模型模型原始原始资源资源评论评论补充补充注意注意学习学习反思反思原始原始资源资源2 2次再生资源次再生资源原始原始资源资源2 2次再生资源次再生资源N N次再生资源次再生资源原始资源原始资源2 2次资源次资源N N次资源次资源评论评论

4、补充补充比较比较反思反思二二、信息资源再生、信息资源再生模型模型网络论坛网络论坛百度知道百度知道维基百科维基百科编辑次数编辑次数50-31350-313平均平均91.691.61 11414个个平均平均2.942.94个个1 1- -108.44108.44次每月次每月平均平均7.947.94次每月次每月资源质量资源质量有效信息有效信息23.99%23.99%准确度准确度4.434.43创新性创新性4.314.31积极评价积极评价95.7%95.7%小修改最小小修改最小1.5%1.5%，最大，最大95.8%95.8%平均为平均为49.54%49.54%，发展周期发展周期112215.12221

5、5.12天，平天，平均均336.95336.95天天1 12121天天平均平均2.982.98天天平均平均12.512.5个月个月最大最大6969个月个月用户参与用户参与147147次次平均发帖平均发帖1.811.81出现出现2 2次次4040人，出现人，出现3 3次次6 6人，出现人，出现4 4次次5 5次各次各1 1人人1.81.853.853.8次次平均平均5.615.61次次浏览次数浏览次数113113- -966209966209次次平均平均2744927449次次9 93447334473次次平均平均1085.581085.58次次表表 网络信息网络信息资源再生统计资源再生统计三、

6、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析用户浏览信息不浏览信息补充新内容发布支持信息发布反对信息表达和交流需要赚取虚拟奖励交往的需要提出建议提问提示无关广告进行简单重复宣泄情感的需要获取信息的需要传播信息的需要图图 用户提供用户生成内容的动机分析用户提供用户生成内容的动机分析实现自我价值需要三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析图图 信息资源再生中的用户动机变化信息资源再生中的用户动机变化信息资源再生动机信息资源再生动机学习动机学习动机动机变化动机变化认知内驱力认知内驱力自我提高内驱力自我提高内驱力附属内驱力附属内驱力实现自我价值需

7、要实现自我价值需要表达和交流的需要表达和交流的需要获取信息的需要获取信息的需要赚取虚拟奖励赚取虚拟奖励交往的需要交往的需要主动参与主动参与 同伴影响同伴影响 动态发展动态发展 网络虚拟网络虚拟 三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析制约用户参与的因素p机会成本与时间成本机会成本与时间成本p担心隐私被侵犯担心隐私被侵犯三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析资源增长过程分析p两种方式两种方式& 发表评论& 补充内容p两种关系两种关系& 派生关系& 依附关系三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析图图 信息资源再生过程示意图信息资源再生过程

8、示意图派生关系派生关系依附关系依附关系依附关系再生支点P支点P1支点P2支点PK原始资源支点1支点2支点3支点N再生支点1支点11支点12支点1M三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析图图 信息资源再生示例信息资源再生示例三、信息资源再生过程分析三、信息资源再生过程分析图图 网络网络信息资源再生机制信息资源再生机制资源利用者已有经验其他信息发表评论补充新内容改变原有观点保持沉默新 增 信 息原始资源再生资源发布无效信息内部需要外部环境从众心理沉默螺旋四、再生信息资源利用研究四、再生信息资源利用研究四、再生信息资源利用研究四、再生信息资源利用研究用户建设蒸腾模式动态发展专人建设瀑布模式

9、静态生成微内容聚合宏内容多视角单一视角创新性客观性劣构内容良构内容建设主体建设过程建设结果图图 再生信息资源对用户的影响再生信息资源对用户的影响再生资源原始资源深入理解全面分析认知吝啬认知超载用户影响四、再生信息资源利用研究四、再生信息资源利用研究深入理解原始资源p更加丰富的信息资源更加丰富的信息资源p更加全面的分析视角更加全面的分析视角p更多层次的用户解读更多层次的用户解读p更加全面的信息来源更加全面的信息来源全面分析问题p极大丰富的信息资源极大丰富的信息资源p不同立场的用户观点不同立场的用户观点p不同视角的用户分析不同视角的用户分析p不同经历的用户经验不同经历的用户经验社会社会发展发展知识

10、知识老化老化网络信息网络信息资源再生资源再生再生信息再生信息资源利用资源利用图图 基于信息资源再生的动态学习过程基于信息资源再生的动态学习过程四、再生信息资源利用研究四、再生信息资源利用研究认知超载问题认知超载问题如何对信息进行取舍如何对信息进行取舍如何对待不同观点如何对待不同观点如何辨别信息真伪如何辨别信息真伪如何查找所需信息如何查找所需信息如何充分利用信息如何充分利用信息如何传播自己观点如何传播自己观点选择性注意问题选择性注意问题（认知吝啬）（认知吝啬）信息素养信息素养图图 再生信息资源利用的制约因素再生信息资源利用的制约因素五、信息资源再生的影响研究五、信息资源再生的影响研究五、信息资源

11、再生的影响研究五、信息资源再生的影响研究信息资源建设新模式p用户参与信息资源建设用户参与信息资源建设& 信息资源来源变化& 信息资源构成变化& 传统信息资源建设者角色转变p信息资源建设过程变化信息资源建设过程变化& 动态发展p信息资源建设话语权变化信息资源建设话语权变化& 学习者获得信息资源建设话语权五、信息资源再生的影响研究五、信息资源再生的影响研究对学习者的影响p学习者角色：资源建设者与利用者学习者角色：资源建设者与利用者p学习环境：情景化，劣构化学习环境：情景化，劣构化p学习者思维模式的变化学习者思维模式的变化p挑战：学习者信息素养挑战：学习者信息

12、素养对资源共享的影响p共享素材共享素材p共享观点共享观点p共享经验共享经验五、信息资源再生的影响研究五、信息资源再生的影响研究对教学的影响p培养目标的变化培养目标的变化& 学生创新能力与批判意识的培养& 学习者分析问题解决问题能力的培养& 学习者个性的培养p教学过程的变化教学过程的变化& 教学模式的变化& 资源建设与学习过程相结合& 学习者主体地位的进一步提升课题资助与部分成果课题资助与部分成果 课题资助p 国家自然科学基金国家自然科学基金“基于网络的教育资源配置方法、路径与绩效评价研究基于网络的教育资源配置方法、路径与绩效评价研究（712731

13、0871273108）”p 教育部人文社会科学基金资金教育部人文社会科学基金资金“信息技术促进教育资源区域共享研究信息技术促进教育资源区域共享研究（10YJCZH18710YJCZH187）” 已取得部分成果p 11熊才平熊才平, ,何向阳何向阳, ,吴瑞华吴瑞华. . 论信息技术对教育发展的革命性影响论信息技术对教育发展的革命性影响J. J. 教教育研究育研究,2012,(6).,2012,(6).p 22何向阳何向阳, ,熊才平熊才平, ,郭伟郭伟. . 百度知道中网络信息资源与用户发展的仿真研百度知道中网络信息资源与用户发展的仿真研究究J. J. 远程教育杂志远程教育杂志,2012,(2).,2012,(2).p 33何向阳何向阳, ,熊才平