创造学思想录教学设计

1、创造学思想录教学设计课 题成功课 型新授第 几 课 时课 时 教 学 目 标1. 知识与能力:：1、了解创造性思维的特点， 初步掌握创造性思维的方法。2、了解“随录 式”文体的形式特点。3、能反复品味文中思 想精华，并在学习中借鉴使用。2. 过程与方法：通过自由的交流和感悟，能联 系自己的生活实践来把握思想录中的基本精 神。3. 情感态度价值观：培养学生的创新精神。教 学 重 点 与 难 点重点把握思想录中的基本精神。难点创造性思维的特点。教 学 方 法 与 手 段朗读、讨论、分析、探究。使 用 教 材 的 构 想本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。

2、传达创 造者的智慧，每則看都有独到之处，幣体则展现了新的思维世界。放在本册书中意在培养学生的发 散思维能力，深读精思，了解作者的基本观点和作品的内涵，发展创造性思维；学习不同的论述方 法，并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。拓宽自己的阅读面。通过对同类作品的阅读 与比较，体会不同作家的不同表现风格；在阅读中体会“泛读”与“精读”，加强自己的“反刍” 能力。应当重视在生活实际中锻炼自己思考分折问题的能力。本单元中，谈到了天资、机遇与勤奋 的关系，创造与生活的关系，美貌与美德的关系而所有的这些无一不是从生活中来，生活中也 经常遇到此类的相互关系与矛盾。“生活无处不语文”，这就需要我们在生活

3、中锻炼，在锻炼中提 升自己的语文能力。学生对课文的形式不太接受。尽管这种随想随记的“思想录”，在我国文学史 上并不少见，过去我们也学过古代的论语，但是学生对语录式的写法有一定的难度。对文中的 隽永句子的理解右一定的难度。对文中有些句子的内涵不能理解。课时教学流程（试用）附表3：教师行为学生行为课堂变 化及处 理主要环自主学习讲述鲁班创造的故事。说说你所知道的创 造的故事1朗读、扫消字词障碍.2、请学生起来尝试复述小标题及课文内讲故事节的效a4容朗读、査阅工具书学生准备复述、补充（1）. 放松（猴子痒痒一一表情严肃）.亚历山大.多问几个假若。（4）. 使用你的想象力.以不同的方式思考问题（第一个

4、锯末一燃 料；牡蛎一吃）.从你的箱子里走出来（打破固定思维.看到画面之外（火车一广阔市场）顺其自然（逍路自然形成）学生找到在文中的位置，结合文章内容进行 思考.明确：“箱子”指的是难以突破的训练而成 的思维孤界.“画面”指直接呈现在眼前的可触可感的 现象.“画面之外”指的是现象所反映的一 些本质屈性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”、“竞争”、“分享"、“相聚”、“交流”是这个“画面"之外的东西。提示：（1）告诉我们要保持乐观态度，以 放松态度对待生活.（2）告诉我们要善于打破常规，出奇制胜.（3）要有永不满足的怀疑精神.（4）想象力是创造性思维的关键.（5）告诉我们要有

5、发散思维的能力。以故爭导入活跃课 堂气氛。激发学生 学习的兴趣。结合上下文理解文中含义深刻的句子。a“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指 什么？b“看到画面之外”的“画面”在广泛意义 上指什么？合作学习】请同学们就八则材料中的一或两则谈谈它 给予你的启发.(讨论)(6) 要突破思维定势.(7) 要注意到事物z间的联系.(8) 按照事物的本来面貌按照其本身的规律 解决问题.从以上例子可以看出创造性思维如下的特 点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性 的想象，活跃的灵感。是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础 上有新的见解、新的发现、新的突破的思维.可以改为“没有想像就没有创造”，

6、或“想像 力比知识更重要”等文章自由灵活，短小第永，充分发挥出语录 体的特点，形式不拘一格，有的用小故爭和 创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名 言，有的直接说出自己的生活感受，生动形 象，有生活气息.课堂展示根据课文内容说说创造性思錐的特点。试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个 小标題修改得更加切题概括、总结“随录式”文体的语吉特点。课时达标检测设计（试用）项检测内容目当1、自由地、大声地朗读课文，用圈附表4：检测的目标点与用时 预设；反馈矫正方法 预设与达标效尉卜充堂点法标出自己不认识的字或不明白 的地方。2、选出自己印象最深刻的一则故事, 说说它给你印象深刻的原因。3、读了全文之后

7、请你试着说说创造标性思维的含义、特征及作用。(1)含义：创造性思维就是在思维 领域追求“独到”和“最佳s在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说，创测 造性思维是指有创见的思维，即通过 思维不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的、具有社会价值的 产物。(2)创造性思维具有以下几方面的特点： 创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者 在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新 的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。 创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循, 人可以自由地海阔天空地发挥想象 力。 创造性思维具有艺术性和非拟 化的特点，它的对象多属“自在之物”, 而不是“为我之物s创造性思维的结果存在着两种可能性。(3 )创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次,创造性思维可以不断提高人类的认 识能力；再次，创造性思维可以为实 践活动开辟新的局面。此外，创造性 思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：人，之可贵在 于能创造性地思维。”附表5：课时教学设计尾页