蝉PPT精选文档

1、.1法法法布尔法布尔.2.3 法布尔法布尔(1823-1915)(1823-1915)，法国，法国昆虫学昆虫学家，家，动物行为学家，文学家。被世人称为动物行为学家，文学家。被世人称为“昆昆虫界的荷马虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著（相传荷马为古代希腊两部著名史诗名史诗伊利亚特伊利亚特和和奥德赛奥德赛的作的作者）、者）、昆虫界的维吉尔昆虫界的维吉尔( (维吉尔是古罗马维吉尔是古罗马奥古斯都奥古斯都时期最重要的诗人时期最重要的诗人) )”。法布尔出。法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些家。年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈

2、蝈这些可爱的昆虫所吸引。可爱的昆虫所吸引。 .4 昆虫记昆虫记也叫做也叫做昆虫物语昆虫物语、昆昆虫学札记虫学札记和和昆虫世界昆虫世界，是一部不朽的，是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。学百科。 它融合作者毕生研究成果和人生它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原实于法文原著整体风貌及表

3、达特色为选择原则，则， 让世界读者首次领略昆虫们的日常生让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。活习性以及特征的描述等。 昆虫记昆虫记是法布尔以毕生的时间与精是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。入详细确切的笔记，最后编写成书。.5 昆虫记昆虫记共十卷，每卷包含若共十卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、

4、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。 蝉蝉是一篇是一篇事物说明文，实质事物说明文，实质是是科学观察笔记、考察报告科学观察笔记、考察报告。在。在昆昆虫记虫记第五卷中，第五卷中，蝉蝉原文共有五原文共有五章，分别是章，分别是13章章“蝉和蚂蚁的寓言蝉和蚂蚁的寓言”、14章章“蝉的地穴蝉的地穴”、15章章“蝉的变蝉的变态态”、16章章“蝉的歌唱蝉的歌唱”、17章章“蝉蝉的产卵和孵化的产卵和孵化”，本文节选自第，本文节选自第14章章和第和第17章。章。.6初读课文，完成基础知识。初读课文，完成基础知识。1.给红色字注音，或根据拼音写汉字。给红色字注音，或根据拼音写汉字。巷巷 （

5、）道）道 曝曝 （ ）晒）晒 蜕蜕 （ ）变）变 黏黏（ ） 液液喧喧xio（ ） 无动于无动于zhng（ ） yng（ ）肿）肿 p（ ）美）美.7初读课文，完成基础知识。初读课文，完成基础知识。1.给红色字注音，或根据拼音写汉字。给红色字注音，或根据拼音写汉字。巷巷 （ hng）道）道 曝曝 （ p ）晒）晒 蜕蜕 （ tu ）变）变 黏黏（ nin） 液液喧喧xio（ 嚣嚣 ） 无动于无动于zhng（ 衷衷 ） yng（臃（臃 ）肿）肿 p（ 媲）美媲）美.8初读课文，完成基础知识。初读课文，完成基础知识。2.解释下列词语意思。解释下列词语意思。蜕变：蜕变：（人或事物）发生质变。（人或事

6、物）发生质变。巷道：地下采矿时，为采矿提升、运输、巷道：地下采矿时，为采矿提升、运输、通风、排水、动力供应等而掘进的通道。通风、排水、动力供应等而掘进的通道。这里指蝉的地穴。这里指蝉的地穴。臃肿：过度肥胖或肥大，转动不灵。也可臃肿：过度肥胖或肥大，转动不灵。也可指机构庞大，调度不灵。指机构庞大，调度不灵。喧嚣：喧嚣：吵闹，喧哗。吵闹，喧哗。.9庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难。灭顶：指水漫过头顶。无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷：内心。转瞬即逝；形容一眨眼就消失了

7、。瞬：一眨眼，转眼。即：就。逝：消失。.10朗读课文，划分层次。朗读课文，划分层次。第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”介绍蝉从介绍蝉从幼幼虫虫到到成虫成虫的生长过程。的生长过程。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”介绍蝉从介绍蝉从产卵产卵到到幼虫幼虫的生长过程。的生长过程。.11朗读课文，划分层次。朗读课文，划分层次。第一部分第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”介绍蝉从介绍蝉从幼幼虫虫到到成虫成虫的生长过程。可分为三层：的生长过程。可分为三层：第一层第一层（1）表明自己）表明自己“有很好的环境有很好的环境可以研究蝉的习性可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的

8、情况。的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层第二层（2-6）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。观察顺序：观察顺序：由外到内由外到内.12第三层第三层（7-10）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察考察顺序考察顺序:事物发展顺序事物发展顺序第第7自然段写对蝉的自然段写对蝉的幼虫幼虫初初次出现于地面上的活动情形次出现于地面上的活动情形的观察。的观察。第第8-9自然段写对自然段写对幼虫蜕皮幼虫蜕皮情形的观察。情形的观察。第第10自然段写对自然段写对刚脱壳的蝉刚脱壳的蝉的情形的观察。的情形的观察。.13第二部分第二部分：“蝉的卵蝉的卵”介绍蝉从介绍蝉从产卵产卵到到幼幼虫虫的

9、生长过程。可分四个层次：的生长过程。可分四个层次：第一层第一层（11-13）介绍蝉的产卵，分别说）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。明了产卵的地方、方式和数量等。.14第二层第二层（14-17）写蝉卵遇到的危险。）写蝉卵遇到的危险。先说产卵的数量多是为了在遭到先说产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者；破坏时能有幸存者；然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉对然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉对此的茫然无知。此的茫然无知。.15第三层第三层（18-24）介绍蝉的孵化和幼虫的活动。）介绍蝉的孵化和幼虫的活动。详细记述了蝉的幼虫从详细记述了蝉的幼虫从蜕皮蜕皮悬悬挂挂落地落地藏身地下藏身地下的经过。的

10、经过。第四层第四层（25-26）概括写蝉的生活历程：）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。下的享乐，这就是蝉的生活。”.16 作者不按蝉的生作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的是首先写蝉的地穴地穴，从，从蝉的蝉的幼虫幼虫写起，这样写写起，这样写有什么好处？有什么好处？.17其一其一 ，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生生动、丰富、有趣动、丰富、有趣得多，以此开头，容易得多，以此开头，容易引引起起 读者的阅读兴趣读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一，进而跟随作者去进一步探究蝉

11、的世界的奥妙；步探究蝉的世界的奥妙；其二其二 ，使行文新颖活泼，不落俗套使行文新颖活泼，不落俗套；其三其三 ，也是最重要的，是，也是最重要的，是突出蝉突出蝉“四年黑四年黑暗的苦工暗的苦工”这一重要特点这一重要特点（蝉一生中绝大（蝉一生中绝大部分时间的活动）。部分时间的活动）。 .18蝉的生长过程示意图入土隐藏入土隐藏孵化幼虫孵化幼虫成虫产卵成虫产卵脱皮成长脱皮成长幼虫出穴.19观看视频.20蝉从产卵产卵到成虫成虫的生长活动情况及其所经历的时间： 成虫产卵孵化后幼虫出壳即刻蜕皮半小时至两天幼虫落地立刻寻觅地下藏身处几分钟后钻进地里在地下生活四年夏至前后从地面圆孔爬出寻找蜕皮地点爬上树枝等处约半小

12、时蜕掉身上的皮约三个多小时后成虫离枝飞去不到五个星期内成虫交配、产卵后死亡。.21细读文本，思考讨论任务一：阅读第3、4两段，蝉的地穴说明问题1.蝉的地穴有哪些特征？问题2.课文按照什么说明顺序介绍蝉的地穴？问题3.运用了哪些说明方法？.22细读文本，思考讨论任务一：1.洞口约两厘米半口径，与地面相平，洞口约两厘米半口径，与地面相平，无杂物，无泥土堆积；洞内隧道深达无杂物，无泥土堆积；洞内隧道深达四十厘米四十厘米“左右，圆柱形，上下畅通左右，圆柱形，上下畅通无阻，内壁以泥浆涂墁，不易崩塌。无阻，内壁以泥浆涂墁，不易崩塌。2.由外到内，即由洞外到洞内观察描由外到内，即由洞外到洞内观察描写。写。3

13、.列数字、作比较、举例子、打比方。列数字、作比较、举例子、打比方。.23细读文本，思考讨论任务二：阅读第8、9两段，“金蝉脱壳”的描写问题1.作者用了什么修辞手法来写蝉的脱壳过程？问题2.作者用了哪些动词来描写所观察到的情形？.24细读文本，思考讨论任务二：1.运用比喻比喻的手法，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉离壳的过程，把一般不为人知的科学现象表现得具体形象。2.腾空、翻转、伸直、张开、翻上来、腾空、翻转、伸直、张开、翻上来、恢复、钩住、脱出恢复、钩住、脱出，这些动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。.25细读文本，思考讨论任务三：阅读第1113段，蝉产卵的说明问题：作者是从哪几个方面

14、介绍蝉产卵的？任务四：快速浏览课文第二部分，蝉卵孵化之前和孵化之后会遇到哪些危险？.26细读文本，思考讨论任务三：从产卵的地方、方式和数量地方、方式和数量这几个方面介绍了蝉的卵。任务四：孵化之前，大多数会遭到一种昆虫蚋的毁坏。蚋在蝉卵上刺一个孔，将自己的卵产进去，把蝉卵毁坏掉。且蚋的幼虫以蝉卵为食。孵化之后，被风吹到坚硬的岩石上，无法钻入地下；掉入水中淹死；不毛的沙地里干死；钻不下去的黏土上冻死等。.27细读文本，思考讨论任务五：第1824自然段，蝉卵孵化和幼虫活动问题：用简洁的文字概括从蝉卵孵化到幼虫钻入地下的过程。 幼虫出壳幼虫出壳脱皮脱皮悬挂悬挂落落地地寻觅藏身之所寻觅藏身之所钻入地下钻

15、入地下。.28细读文本，思考讨论任务六：阅读最后两段文字，思考回答问题。问题1.蝉的生活历程是怎样的？请用文中的原话概括。问题2.文中所写蝉的寿命与我们通过网络了解的一致吗？是否说明法布尔的介绍是错误的？问题3.最后一段运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感和人生哲理？.29细读文本，思考讨论1.“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”2.不一致。法布尔的观察仍然是正确的，因为蝉的种类很多，法布尔所观察的蝉就是这样。3.这一段中使用了对比、拟人对比、拟人等手法。作者把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”概括了蝉艰难的一生和短暂的欢愉，“幸福是

16、如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的情感抒发，诠释了作者诠释了作者对幸福与人生的理解，体现了科学中的人文精神。对幸福与人生的理解，体现了科学中的人文精神。也表达了作者对生命的热爱和尊重。也表达了作者对生命的热爱和尊重。.30法国剧作家罗斯丹评价法布尔：“这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。”请你结合文本，分别举例说说你对法布尔这些特点的理解。“像哲学家一般地去思考像哲学家一般地去思考”是指作者是指作者在写科学观察笔记、考察报告时，不只是在写科学观察笔记、考察报告时，不只是科学的研究，还能从中思考自然与人生的科学的研究，还能从中思考自然与人生的哲理，体现

17、科学中的人文精神。哲理，体现科学中的人文精神。（最后（最后段文字、由卵变成成虫之前遇到的危险等）段文字、由卵变成成虫之前遇到的危险等）.31 “像艺术家一般地去观察”是指观察的细致，并能形象地表达。（比喻手法、准确形象的语言）“像诗人一般地去感受和表达”是说把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。（艰辛、可恨、艰苦）.32 作为事物说明文，作为事物说明文，蝉蝉是一篇科学小品，是一篇科学小品，其文学色彩主要表现在以下两个方面：其文学色彩主要表现在以下两个方面：一是把蝉一是把蝉人格化人格化，赋予它人的情感和，赋予它人的情感和行为。行为。二是运用二是运用文学的语言文学的语言表达。表达。.33思考与练习4，体会语言（1）完全，是强调蝉的蜕变的进程和结果，这）完全，是强调蝉的蜕变的进程和结果，这里的里的“完全的蝉完全的蝉”强调的意思是蝉的成虫，这就强调的意思是蝉的成虫，这就与文中所说的蝉的幼虫相区分。与文中