精品海曙区小学语文五上第六组评估题

1、海曙区小学语文五上第六组评估题班级 姓名 学号 成绩 一、看拼音写词语。（10分）hùn luàn  n dùn    fèi x  jin dìn     jué wàn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）zo o  què shí    zì háo  tén xi  chàn du （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、给带点字选择正确读音，

2、打上“”（4分）龟（jn u）裂 兴（xìn xn）奋 歧（jí qí）途 临行（xín hán） 埋（mái  mán）怨  谨慎（shèn  shèn） 拖沓 （t tà） 腼腆（tin din）三、给下列加点字选择正确的解释。（4分）鼓：a、击，拍，弹 b、用风箱等扇（风）； c、发动，振奋 ；d、凸起； e、一种打击乐器1、同学们为小英的精彩表演而鼓掌。（       

3、     ）2、有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。 （            ）3、他鼓着嘴半天没出声。 （            ）4、我奶奶是社区里的腰鼓队队员。 （            ）四、写出下列词语的反义词：（6分）绝望（ ） 谨慎（ ） 紧张（ ）幸福（ ） 瘦弱（ ） 精彩（ ）五、按要求写句子。（10分） 1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。改为“

4、把”字句：_2、我们遇到困难怎么能退缩呢？改为陈述句：_3、父母的恩情不能忘。改为反问句：_4、妈妈对小红说：“我明天带你到儿童乐园去玩。”改为第三者陈述：_5、人们终于把孩子们救了出来。改为“被”字句：_六、理解课文内容并填空。10%1、母亲一念完诗，眼睛（           ）地，（           ）地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”（1分）这句话抓住母亲的（    

5、60;   ）和（ ）进行描写，从中我可以感受到母亲  （3分）2、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”中“哪一股风”具体指（ ） 和（ ）,你对这句话理解是（ ） （3分）4、（         ）敦和睦，（         ）笃诚信。作者（ ）（1.5分）5、（     ），不敢恶于人，敬亲者，（      ）。选自 

6、60;   （1.5分）七、课内阅读。(3+2+2+3)10%地震中的父与子他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音 ：“ 爸爸 ， 是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（   ）爸爸（   ）真的是你吗（ ）  （ ）是我（ ）是爸爸（ ）我的儿子（ ）1、在括号里标上标点:2、从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”你知道了

7、什么？ 3、用横线划出描写父亲外貌的句子。这句话让我感受到                  。4、画线的句子朗读时应该读出父亲                          的心情，语速应该            

8、        ，声音应该                        。八、课外阅读：（16分）他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯

9、交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯（   ）一个皮肤棕黑色（   ）又瘦又小（   ）头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他（   ）能告诉我你画的是谁的手吗（   ）（   ）这是你的手（   ）老师（   ）孩子小声答

10、道（   ）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有感谢的，其中（     ）有物质上的给予，（     ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1

11、、给第、自然段加上标点符号。 （4分）2、文中的“他”指的是              ，“她”指的是           。（2分）3、第段中，“非凡的意义”指的是               &#

12、160;          （2分）4、在第自然段中的话号里填上恰当的关联词。（2分）5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是                              

13、0;              （2分）6、此时此刻，回顾你的生活，你最想感谢的人是谁？你最想对他（她）说些什么？（4分）九、习作（30分）  世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次机会，给我们的父母写一封信，和他们交流交流、沟通沟通吧！附参考答案：一、看拼音写词语。（10分）hùn luàn  n dùn    fèi x&#

14、160; jin dìng     jué wàng（混 乱）（安 顿 ）（ 废 墟 ）（坚 定 ）（ 绝望 ）zo go  què shí    zì háo  téng xi  chàn du （ 糟糕 ） （ 确实 ） （ 自豪 ） （ 誊写 ） （ 颤抖 ）二、给带点字选择正确读音，打上“v”（4分）龟（jn  gu）裂兴奋（xìng xng）歧途（jí qí

15、） 临行（xíng háng） 埋（mái  mán）怨 谨慎（shèn shèng）拖沓（t tà）腼腆（tin din）三、给下列加点字选择正确的解释。（4分）鼓：a、击，拍，弹 b、用风箱等扇（风）； c、发动，振奋 ；d、凸起； e、一种打击乐器1、同学们为小英的精彩表演而鼓掌。（  a       ）2、有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。 （ c       ）3、他鼓着嘴半天没出声

16、。 （  d       ）4、我奶奶是社区里的腰鼓队队员。 （  e        ）四、写出下列词语的反义词：（6分）绝望（希望 ） 谨慎（ 鲁莽 ） 紧张（轻松 ）幸福（ 痛苦 ） 瘦弱（ 强壮 ） 精彩（糟糕 ）五、按要求写句子。（10分） 1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。改为“把”字句：_狡猾的狐狸把凶恶的老虎欺骗了。_2、我们遇到困难怎么能退缩呢？改为陈述句：_我们遇到困难不能退缩。_3、父母的恩情不能忘。改为反问句：_父母的恩情怎么能忘记呢？4、妈妈对小红说：“我明天带你

17、到儿童乐园去玩。”改为第三者陈述：_妈妈对小红说，她明天带小红到儿童乐园去玩。5、人们终于把孩子们救了出来。改为“被”字句：_孩子们终于被人们救了出来。_六、理解课文内容并填空。10%1、母亲一念完诗，眼睛（亮亮 ）地，（  兴奋   ）地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”（1分）这句话抓住母亲的（ 神态 ）和（语言 ）进行描写，从中我可以感受到母亲  对“我”的赞赏和鼓励。 （3分）2、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”中“哪一股风”具体指（ 夸奖 ） 和（ 批评 ）,你对这

18、句话理解是（ 人生的成长过程中，既需要慈母的热情鼓励，又需要严父的严格鞭策。 ） （3分）4、（ 兄弟  ）敦和睦，（ 朋友   ）笃诚信。作者（陈子昂 ）（1.5分）5、（爱亲者），不敢恶于人，敬亲者，（不敢慢于人）。选自孝经（1.5分）七、课内阅读。(3+2+2+3)10%地震中的父与子他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音 ：“ 爸爸 ， 是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿

19、曼达！我的儿子！”（“ ）爸爸（ ，  ）真的是你吗（？” ）  （ “）是我（ ， ）是爸爸（ ！ ）我的儿子（！”）1、在括号里标上标点:2、从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”你知道了什么？ 父亲36个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘，面对困难不放弃。 3、用横线划出描写父亲外貌的句子。这句话让我感受到 父亲非常疲惫，又累又饿 。4、画线的句子朗读时应该读出父亲   喜出望外     的心情，语速应该   快   

20、;          ，声音应该   重              八、课外阅读：（16分）他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只

21、手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯（）一个皮肤棕黑色（、 ）又瘦又小（、 ）头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他（：“ ）能告诉我你画的是谁的手吗（？” ）（“）这是你的手（ ，）老师（。” ）孩子小声答道（ 。  ）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这

22、只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有感谢的，其中（既）有物质上的给予，（又 ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1、给第、自然段加上标点符号。 （4分）2、文中的“他”指的是 小道格拉斯   ，“她”指的是 女教师  。（2分）3、第段中，“非凡的意义”指的是 让小道格拉斯有了尊严，获得自信。4、在第自然段中的话号里填上恰当的关联词。（2分）5、这篇充满人情

23、味的散文表达了一个极为明确的观点， 我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。  （2分）q$t*x-a2d5g8kbneqitlxo#r%v(y+b3e6i9lcogrjumyp!t&w)z1c4f7jamephskwnzq$u*x+a2d5h8kbnfqiulxo#s%v(y0b3e6i9ldogrjvmyp!t&w-z1c4g7jamephtkwnzr$u*x+a2e5h8kcnfqiulxp#s%v)y0b3f6ialdogsjvmyq!t*w-z1d4g7jbmephtkwozr$u(x+a2e5h9kcnfriulxp#s&v)y0

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