小学四年级数学下册人教版第三单元单元测试试卷分析

1、学习必备欢迎下载第三单元单元测试试卷分析本次考试参加人数 27 人。最高分 88 分，最低分 18 分，平均分 47.65 分，优秀率 11，及格率 37，90 分以上（含 90 分）无， 8089.5 分 3 人， 7079.5 分 2 人， 6069.5 分 5 人， 60 分以下 17人。学生、老师是新课程的先行者，从某种意义说，考试中出现问题对新课程的成败有重大的影响。 因此应在深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。现将试卷情况分析如下：一、试题分析及存在问题：这张试卷的基本题占 90以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第三单元的内

2、容。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有五大题：一、用心思考、正确填写；二、我会判别；三、选择题；四、计算题。包括口算、脱式计算、简便计算；五、解决生活中的数学问题。从卷面上看 , 学生的书写认真， 卷面整洁 , 乱涂乱抹现象极少， 说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看 , 学生基础知识学生掌握较好， 能运用所学的数学知识解决生活中的问题。 主要存在的问题有：1、填空题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。本题失分频率高。这张试卷填空题分值26 分，学生失分在 12 分左右。失误原因有：学生读题不够认真； 个别学生把乘法结合律和加法结合律及乘法分配律混淆；大部分同学对简便运算的知识掌

3、握不好。学习必备欢迎下载2、判断题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。在这张试卷中分值是 10 分，学生失分在3 分左右。失误原因有：学生审题不认真；学生把乘法结合律和乘法分配律混淆；3、选择题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生分析问题的能力。本题8 分，学生失分在 4 分左右。失误原因有：学生审题不认真；分析问题不到位；乘法分配律运用不好。4、计算题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生的计算能力。学生错误而失分较多。这张试卷计算题分值36 分。学生失分在 18 分左右。失误原因有：口算除了粗心失分之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致直接写出得数里出现的一

4、个数乘除整十整百的错误。脱式计算学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目用心算，还有抄错数的现象。从计算上看，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。简算题大部分学生能够掌握方法， 个别学生对运算定律理解不到位造成失分。5、应用题目的在于考查学生分析问题、解决问题能力及计算能力。本题共 5 道，总分 20 分。平均得分 10 分左右。失分原因：个别学生分析问题不到位列式不正确造成失分； 个别学生用两种方法解决问题只用一种方法失分； 部分学生计算不准确造成失分， 个别学生求一个小数的近似数理解不透彻造成失分； 部分学生对面积及面积单位掌握不好造成失分；部分学生对位置与方向知识掌握

5、不好造成失分。二、对今后教学工作的想法：（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。学习必备欢迎下载计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致， 有的同学认为只需细心， 就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识， 运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平； 运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨， 步骤完整的解题习惯， 要形成不只求会， 而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。（ 2）数学教学重在提高能力教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题， 不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据， 研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加