小学体育信息化教学设计VIP

1、学习必备欢迎下载单跳双落教学设计基本信息姓名学段学科小学体育区县学校名称教学题目单跳双落所选教材一、学习内容分析1. 学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度- 双脚落地的动作方法， 激发学生参与活动的兴趣。3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。4、心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。5、社会适应目标：在

2、友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。 本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式， 充分利用新颖有趣、 颜色绚丽的学具踏板贯穿全课， 高度激发学生的学习兴趣， 使学生在宽松、 快乐的气氛中体验运动的乐趣。本人设计了三个教学环节1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身，2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高

3、度双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。3、通过游戏“车轮接力赛”的练习，学生利用踏板摆成独木桥，控制轮胎通过桥梁完成各-项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。最后在优美的放松音乐“小小的船”伴奏下，学生缓缓走到踏板的旁边，慢慢坐下，模仿各种划船的动作，进行身心的放松。项目教学重点教学难点内容蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。蹬摆身体协调应对措施通过图像和视频展示技术动作通过图像和视频强化技术动作要领知识点与教学内容一、师生问好、宣布本课内容二、队列练习（向左、右、后转，原地踏步走、立定、报数）三、热身练习：踏板操（音伴学习必备欢迎

4、下载二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣， 遵循学生的发展规律， 利用踏板的不同的摆放方法， 阶梯性的创设了各种跳跃的难度， 通过个人练习、 两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。三、学习环境选择1学习环境选择（D）A. 简易多媒体教室B.交互式电子白板C. 网络教室D. 移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等

5、）教学环节呈现教师活动学生活动设计意图与效果方式1、语言导入，视频激发学生练习兴趣。2 、韵律操示激发兴趣范，语言激励，提示要领、注意听教师对课的安排与要求。根据教师的语言遐想。、随音乐进行韵律活动。通过韵律操的练习激发学生学习兴趣并充分热身。组织：（图一）要求：及时评价1、精神饱满2、动作有节奏，积极参与保持兴趣跳跃：学习一脚蹬1 、教师语言1、以积极的心组织：（图二）地越过一定高度双脚落地的动作引导学生利态参与活动方法用踏板进行1、单人练习跳跃练习2、积极与他人 双脚跳练习 （跳上跳回原位）2 、示范跳跃合作练习（图三） 协调性练习 （踏踏板的方法，板两脚交换跳） 一脚蹬地越过技术并与学生

6、同3、体验各种不一定高度 -双脚动作练同高度和远度落地。先踏板，再视频学习必备欢迎下载过渡不踏板（见图三）越过踏板横摆高度越过踏板纵摆高度越过踏板横立高度2、双人练习（见图四）一脚蹬地越过两个踏板落地平稳、轻巧。踏板越过障碍练习一横摆加一横立一纵摆加一横立3 、四人练习（见图五）踏板越过障碍练习越过一纵摆加一横立加一横的高度越过一纵摆加一横立加两横的高度（每组推选两名同学展示）3 、引导学生跳跃练习利用踏板的不同摆放方法进行各种4、不怕困难，不同高度和远度的跳跃认真练习。练习5、敢于展示自4、观察学生己的本领5、及时评价6 、组织学生进行展示（图四）要求：蹬摆协调用力落地平稳（图五）利用踏板的

7、不同摆放的方法，使高度和远度发生变化， 从低到高、从近到远、从易到难， 分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度 - 双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。拓展兴趣1、语言导入、1、静听规则明游戏： “车轮接力赛”情景渗透确要求。1、“搭建独木桥”2 、讲解示范将踏板依次平放沿地上标志线摆游戏方法及2、积极参与、紧凑摆放2、“双认真观察、共人桥下滚轮胎”规则享喜悦。每组两人分别从3 、帮助学生桥梁两侧快速通过折返交给下一把轮胎固定3、分组游戏合人音频4 、语言激励作完成组织：要求： 1、遵守规学习必备欢迎下载3 、“双人滚轮过及时评价则桥梁”

8、2、勇往直前、 团将两个轮胎固定，结协作两人合作滚动轮意图：学生利用胎沿独木桥至前踏板摆成独木方标志后折返原桥，控制轮胎通路返回。过桥梁完成各项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。兴趣延伸身心放松音频“小小的船”所有同学坐到踏板上，随音乐进行放松活动五、评价方案设计1评价形式与工具（AE）可多选A. 课堂提问B.书面练习C.制作作品1 、与学生共1、随音乐练习组织：同练习与教师共同练习2、语言激励，2、协同教师整总结评价理器材要求：动作舒展D.测验E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）在对本课的评价诊断上， 采用以发展性评价为主的评价方式， 既要关注学生的学习单挑双落的学习结果， 更要关注他们的学习这个动作的过程， 既要关注学生的学习动作的原有水平，更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，要激励学生的学习， 帮助学生认识到自己在学习策略、 思维和习惯上的长处和不足， 认识自我，树立信心， 真正体验到自己的成功和进步。对课后作业也有一定的要求，课余时间利用生活中身边简