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文档简介

1、乘车教学设计教学目标：1、探索并初步掌握100 以内数的加减混合运算的方法；2、发展估算能力以及解决实际问题的意识和能力；3、能根据图意提出问题并解决问题。教学重难点：重点： 初步掌握 100 以内数的加减混合运算的方法。难点 ：能根据图意来提出问题，并列出相应的算式。教学方法：1. 情境教学法2. 引导点拨法教学过程：一、复习提问，巩固旧知1. 口算7+9+3= 15-4+2= 20-7-8=6+7+8= 13+5-4= 15+3-9=2. 竖式计算7 65 195 0- 5 4+ 3 8+4 3- 8二、创设情境，引入新课师：同学们都乘坐过公共汽车吧？那乘车时有什么规则吗？生：乘车时要按顺

2、序排队，先下后上。师：同学们回答的真好！乘车时也有关于数学的问题，这节课我们就来研究乘车中的数学问题。 （板书课题）三、探究新知，交流算法1、出示情境图，提问：从图上你得到了哪些数学信息？（生看图回答）2、大家估计一下，现在车上的人数比56 多还是比 56 少？以小组为单位进行讨论，谈谈自己的看法和理由。（生小组讨论后交流反馈）师小结： 同学们肯动脑筋， 从上下车人数的比较中可以估算出现在的人数比 56 少。这也是估算的一种方法。3、提出问题，解决问题。根据图意，你能提出一个数学问题吗？可以怎样解答？生：车上原来有56 人，上车 19 人 ，下车 27 人，现在 车上有多少人？（给学生独立思考

3、的时间， 先自己练习说说， 然后再和小组同学进行交流。 ）4、听汇报，并板书（ 1） 56 27 + 19=?说说你这样算的道理？（ 2） 5 6 + 1 9 - 2 7=?说说你这样算的道理？师请学生说说这两个算式的特点。 并强调这样的算式叫做加减混合运算。在计算这样的算式的时候，就按照从左往右的顺序计算。下面，每个同学都动手算一算现在车上有多少人？（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况）让学生展示计算的过程。师小结：在解决乘车问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上上车的人，也可以先减去下车的人。大家还有不一样的做法吗？（ 3） 27-19=8 （人） 56-8=48 （人）说说你这样计算的道理？四、巩固练习，拓展运用1、独立完成P80试一试2、指导完成P 80练一练第1题（ 4） 名说清题意（ 5） 一估，现在合唱队的人数比原来多还是少？（ 6） 立计算，全

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