德育需要艺术的批评

1、德育需要艺术的批判道德教育需要艺术批判作为教师在日常教育和教学过程中，学生的教育不可防止地遭到批判，但许多教师对批判的规模并不确定。最后，批判教育成为学生反对你的理由。这种关系已经死了。那么，我们的教师在批判学生时，如何尽最大努力保持学生的自尊心，并让他们以坚决的信念接受你的观点并净化他们的灵魂？这绝对不是一个简单而粗鲁的方法。教育是一门艺术，批判更是如此。对艺术的批判是我们的教师必须掌握的技能。首先，当你遇到某些事情时，教师必须再次调查和发言。“人不是圣人，你不能拥有它”，特别是学生更容易犯错误。作为教师，当你犯错误时，不要急于批判。首先，征询征询缘故。假设你不分青红皂白地批判学生，特别可能

2、会损害学生的自尊心。因此，在批判学生时，必须区分是非，并要求原委员会。小孩犯的错误有时会让教师特别生气，迫不及待地想要打败他。但是，人们特别难掌握批判的规模。这种批判可能会对学生的身心健康造成损害。在这个时候，最好让教师把征询题摆脱，让他平复下来，然后批判学生，让学生容易接受并愿意纠正错误。经历丰富的教师不会简单地批判，责备和指责犯错误的学生。相反，他们将协助学生本人觉察错误，并自愿表示他们今后不会重犯。通过这种方式，比直截了当批判更容易接受嗡嗡声。没有学生喜欢批判，没有教师喜欢批判。批判是最后的手段。由于它是一种手段，它必须具有效果。假设我们确实如此做，我相信它会有效。其次，面对征询题，教师

3、必须学会开出正确的药物并积极引导在批判学生时，他们必须留意事物，不要翻过账户，或者划伤眉毛，如此学生就会感到困惑，不知所措或仇恨，因此批判就会失去作用。在批判学生之后，他们还应该关注学生的情绪和行为表现。假设学生乐于纠正，他们应该及时得到确信。假设学生心情不好，需要及时理解学生的思想，消除学生的误解和障碍，让学生愉快地接受批判，使批判能到达最正确效果。不同的学生应该采取不同的态度。学生将不可防止地在成长过程中犯错误。作为教师，我们必须指出错误。让他们明白他们错在哪里，然后应该做些什么。现在特别多学生都比较精致。假设你直截了当面对错误，他可能不会被说服。假设他认识到本人错了，他仍然要面对你。面对

4、如此一个小孩，他应该反过来指出并告诉他正确的事，假设你跟着教师。你是个好小孩。教师和同学都喜欢你。他们鼓舞和赞美他们。有时他们可以增加自决心并获得好成绩。第三，在批判中，不妨给学生一个明确的纠正方向假设学生做错了什么或违犯了纪律，教师必须以同情，理解和平复的方式引导，以便他感到你正在用诚意协助他，从而有认识地认识到错误并纠正错误。尽管这是正确的，但它是一种粗鲁和野蛮的语言，即便是粗俗的批判也常常导致学生有一种反叛的心态。假设他们明白本人错了，就不会承认本人的错误并与批判者争论。如此，它远不是批判学生的起点。当一位教师认为他必须批判一个学生，由于他犯了错误或者学习态度不好时，你可以先赞美他的优点

5、，使批判变得柔软，易于倾听和接受。假设学生的情绪更令人兴奋，他的话语如此轻柔，他也将从一个相当不合理的“老虎”变成温柔可爱的“大猫”。在批判中，教师应该学会使用更具启发性的陈述，例如“假设我是你，我会.”，“假设我不如此做，但是.”假设你是教师，你会如何样？假设你遇到如此的征询题吗？ “好吧，这不仅会使批判变得生硬，而且会使师生之间的关系更加和谐。我相信学生在心理上会更多地接受教师的批判和意见，而教师的批判会让学生更容易接受，并到达批判的最终目的。四，批判后及时跟进心理工作尽管批判的初衷往往是厌恶铁，但心理学家告诉我们，人们习惯于将批判视为贬义。被批判后，他们觉得自尊遭到了损害，他们的感情不可

6、防止地生气，沮丧和焦虑。因此，我们必须留意好批判的后果，并留意学生的心态和变化。许多学生不会改变或改善他们的进步。关键征询题是我们的危机后工作不到位且不可持续。春天的天气和丝绸雨可以使东西保持潮湿和沉默。事实上，教师对学生的批判一般不会立竿见影，药物会立即被删除。即便你承认本人的错误，你的心也需要一段时间才能接受。纠正错误完全需要一个过程，特别是那些已经习以为常的不良行为。重复是正常的。因此，这个过程需要教师的关心，协助和鼓舞。和监视。不管学生是在课堂上，仍然在课堂外表现不好，通过教师的批判，都会有一种反叛的心理，对教师有如此的看法和意见。因此，特别容易产生消极的自卑感和自我消灭感。即便打破罐头的态度和失去进入的决心，也有抵抗力。这要求教师在批判后选择适宜的时机和时间，单独与批判的学生交谈，做好耐心细致的思想工作，要合理，说服人，让他们感到服气，理解本人的错误所在。消除叛逆心理。学生的思维复杂，教师的批判需要灵敏。只有努力掌握批判艺术并擅长运用基于年龄特征，心理特征和时代特