高中英语学科分析-陈琴2013.11.25

1、 高中英语高中英语学科特点学科特点陈琴陈琴(东华东东华东)高中英语学科特点高中英语学科特点 初高中英语之前的区别初高中英语之前的区别1）词汇量不同 初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个。 高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大，每个单元单词、词组多达八九十个。 2）语法不同 初中学过的有些语法深度不够，学生很容易根据选项找到答案。 高中需要在此基础上进行拓宽、加深。另外，高中还有一些新的语法项目要学，其难度和深度、广度都会远远超过初中语法的。更难一点的是：语法还会以综合题出现，语法填空，难度系数比较大。 3 ）教材不同 初中教材

2、篇幅较短，一个学期只需掌握一本书的内容。 高中教材内容更加丰富，取材更加广泛，因而篇幅较长，最重要的是，一个学期要掌握两本书。另外，高中教材不过是学生学习英语的一个课本或范本，不是唯一的学习材料，学生在高中阶段需要涉猎大量的课外读物。2. 高中英语的特点高中英语的特点1）新异性 英语与我们所熟悉的汉语之间有很大差异，而它们所负载的文化之间的差异更大，这就使英语具有很大的新异性。2）运用性3）人文性高中英语目录高中英语目录 高一高一 必修一、必修二、必修三、必修四 高二高二 必修五、选修六、选修七、选修八 高三高三 选修九、选修十 高一需掌握的语法点高一需掌握的语法点1）直接引语与间接引语2）

3、进行时表将来3）定语从句（限制性和非限制性）4）被动语态5）情态动词6）名词性从句7）主谓一致8）-ing形式的用法9）构词法 高二需掌握的语法点高二需掌握的语法点1）过去分词的用法2）倒装3）省略4）虚拟语气5）it的用法6）非谓语用法总结7）不定式的用法各阶段考试各阶段考试高一阶段高一阶段1. 入学测试（基本每个学校都有，尤其是前四所）2. 每两个单元进行一次小测（中段考前一半有两次）3. 中段考（学校自主命题）4期末考（区统考）高二阶段高二阶段1. 每两个单元进行一次小测2. 中段考（学校自主命题）3. 学业水平测试 12月25日4. 期末考高三阶段高三阶段1. 8月份进行区摸底考试2.

4、 每个月的月考联考形式也有3. 12月至1月份期间的市调研考试4. 口语听说模拟考试（紧跟市调研考试之后）5. 一模考试（全广州统一批卷）6. 高考口语听说考试7. 二模考试8. 三模考试题型分析考试题型分析 高一及高二阶段高一及高二阶段1）听力（15分）2）单项选择题（10-15分）3）完型填空（30分）4）语法填空（10-15分）5）阅读理解（40分）6）单词拼写、句子完成及课文背诵（20-30分）7）作文（15分） 高三阶段高三阶段1）听说（15分）2）完型填空（30分）3）语法填空（15分）4）阅读理解（40分）5）信息匹配（10分）6）写作（基础写作15分、读写任务25分）（40分）

5、咨询中存在的一些问题咨询中存在的一些问题1. 缺乏英语学习兴趣缺乏英语学习兴趣表现：1）英语成绩60分以下2）平时不背单词不做作业3）对自己的成绩无所谓解决方法：培养兴趣先；多鼓励；手把手教；给孩子定短暂目标；教做题方法2.学习自我满足型学习自我满足型表现：1）成绩在及格边缘徘徊2）感觉自己什么都懂了，不明白自己的问题3）不太接受别人的建议解决方法：要适时打压学生；老师性格要硬；让学生自己分析考点；3. 只会埋头读书只会埋头读书表现：1）分数及格偏上2）课后花很多时间去背去做，只做不想3）读书很累，但不见成效解决方法：多点耐心；多点鼓励；多教方法；让学生总结考点；让学生分析原因4. 基础扎实，

6、但不拔尖基础扎实，但不拔尖表现：1）分数停留在120左右2）学习能力及方法都很不错3）知识点还存在薄弱环节解决方法：扫除知识漏洞；培养缜密思维；老师功底要扎实；老师能随机应变5. 刚进入高一，英语落差非常大刚进入高一，英语落差非常大1）没有完全适应高中生活，沉浸在之前的分数当中2）对新题型不是很了解3）基础不扎实，错误百出4）课外没涉猎，阅读速度偏慢，完成不了试卷7. 英语成绩很不稳定，是不是状态的原因？英语成绩很不稳定，是不是状态的原因？ 状态或许是一部分原因 主要原因，孩子的基础不扎实。如果基础打得好的话，试卷再难，学生的分数浮动也不会很大。英语偏差的原因剖析英语偏差的原因剖析 1. 词汇量多 随着学习任务的加重，要求掌握的词汇急剧上升。 课文所学词汇远远满足不了做题的要求 高中英语试卷完型和阅读就占据了80分，一般以上的分数，要在这一部分拿高分的话就要求学生在课外加大词汇量的积累 2. 老师讲课偏快，不易理