浙教版小学数学第06册教案

1、2002学年第二学期数学教学进度安排周次起讫日期教学内容12.122.15长方形和正方形的认识与周长（2）22.162.22长方形和正方形的认识与周长、（1）一个数乘两位数的乘法p9p14（4）32.233.1一个数乘两位数的乘法p17p23（5）43.23.8一个数乘两位数的乘法p25p32（5）53.93.15一个数乘两位数的乘法p33p37（4）63.163.22除数是两位数的除法p40p46（5）73.233.29除数是两位数的除法p48p53（5）83.304.5除数是两位数的除法p54p60（5）94.64.12除数是两位数的除法p61p66（5）104.134.19除数是两位数的

2、除法p67p72（5）114.204.26除数是两位数的除法p75p76（2）期中考试124.275.3除数是两位数的除法p77p81（3）千米的认识（2）135.45.10千米、吨的认识（2）机动（1）混合运算和应用题式题p93p95（2）145.115.17式题p97p101（4）应用题p103（1）155.185.24应用题p105p111（5）165.255.31应用题p113p121（5）176.16.7应用题p122p127（5）186.86.14总复习p129p134（5）196.156.21复习迎考206.226.28期末考试小学数学第六册教学计划 学校 班级 三年级 教师姓名

3、 制定日期03、2、11教材分析 一、教材内容分析： 本册教材的教学内容有：正方形和长方形、一个数乘二位数 的乘法、除数是两位数的除法、千米、吨的认识、混合运算和应用题。本冊教材的教学内容及教材本身知识的结构特点：（1）正方形、长方形的认识和周长的计算，是在一些几何图形的认识的基础上来教学的，本册主要概括认识长方形、正方形的特征以及周长的含义，能计算周长。（2）一个数乘两位数的乘法是在一个数乘一位数乘法的基础上教学的，本册主要解决 两三位数乘两位数乘法的计算方法，通过一个数乘二位数的计算能力的培养，提高计算难度。（3）除数是两位数的除法是在除数是一位数的除法的基础上教学的，本册主要解决试商和调

4、商的方法，是一种计算能力的提高。（4）千米、吨的认识，二年级时学生初步认识了米、千克，初步体验了重量单位和长度单位，就是在这样的基础上来学习千米、吨，进一步理解重量单位和长度单位，明确千米、吨这样两个单位。（5）混合运算和应用题，这是在上半学期的混合运算和应用题的基础上深入学习，本册扩展到三步计算，要求学生进一步掌握其运算顺序，加大了一定的难度。（6）总复习单元是将前五个单元进行系统的复习，巩固新学内容。本册教材在整个小学阶段有举足轻重承上启下的作用，本册教材是在五册的基础上深入学习，为七册作铺垫和过渡。 本册教材知识特点及与其他各册的关系：她是紧密结合学生身边具体、有趣的事物，使学生通过观察

5、、操作、探索以及解决问题等丰富的学习活动，体会数的意义，掌握数的基本运算，探索数量关系。在简单的几何知识中以正方形、长方形的周长和面积计算为主，这是在二年级的几何图形认识上计算。在数的计算中有一个数乘两位数的乘除数是两位数的除法，其中一个数乘两位数的乘法是以一个数乘一位数的乘法为基础的，而除数是两位数的除是在除数是一位数的基础上教学的，这两个单元都是以培养计算能力位重点的，是在前面的计算基础上数字加大，进一步教学的。千米、吨的认识的重点是建立千米、吨的概念，进一步去理解重量单位和长度单位。能根据学的知识来表现生活中的东西。应用题教学还是以两步计算应用题为主，解决常见的数量问题。 二、全册教学目

6、标：1、 正方形、长方形的认识和周长的的计算，使学生通过正方形、长方形的图形认识，理解周长的意义，正确计算周长。2、 一个数乘两位数的乘法，使学生能正确计算一个数乘两位数的乘法，掌握计算法则。3、 两步计算应用题和四则混合运算式题，能掌握常见的数量关系来解决一些应用题，能分析复杂的运算顺序进行计算。4、 除数是两位数的乘法，掌握其计算法则，能熟练地计算，提高学生的计算能力。5、 初步认识千米、吨，能分辨一些重点单位和长度单位，对生活中一些东西能用重量单位和长度单位来进行描述。6、进行综合复习，对本册教学内容有条理的进行归纳分类。三、全册教学重点 两步计算应用题的解决，使学生能从日常生活中发现提

7、炼出简单的数学问题，培养学生与人合作的精神，让学生明白同一问题有不同的解法。一个数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法的教学，使学生提高计算能力，加强计算水平，掌握最基本的数学常识。四、全册教学难点应用题数量关系的理解，计算能力的培养，提高计算正确率。几何图形的认识和计算。学生情况分析提高教学质量措施教学研究重点数学单元计划表学校： 班级：三年级 教师姓名： 制定日期：03、2、11单元教学目标重点和难点知识前后联系1长方形和正方形1、 使学生认识长方形和正方形，初步明确它们的构成，会说各部分的名称。2、 使学生理解周长的意义，认识周长单位，掌握长方形和正方形周长计算的公式，能正确计算长方形和正

8、方形的周长。3、 使学生掌握常用周长单位，能自己判断周长单位。重点：长方形、正方形的特征，它们的周长计算公式的正确运用，正确计算周长。难点：周长的意义，周长的正确计算。在简单的几何知识中以正方形、长方形的周长和面积计算为主，这是在二年级的几何图形认识上计算。为以后学习长方形和正方形的面积计算作准备。2一个数乘两位数的乘法1、使学生掌握一个数乘两位数的乘法的笔算法则，能够正确地、比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法，能正确解答有关应用题。 2、学会因数末尾有0的简便算法，能够看着横式直接写出得数，以及一位数乘两位数的口算。重点：一个数乘两位数的乘法的计算法则，正确地计算一个数乘两位数的题目并能正

9、确书写。难点：正确运用一个数乘两位数的计算法则熟练地计算。学生已经学习了一个数乘一位数乘法的基础上学习班的。为以后多位数的计算提供方法和小数乘法作准备。3除数是两位数的除法1、 使学生学会整十数除整十数，几百几十数的口算方法，并能比较熟练地进行口算。2、 使学生掌握除数是两位数的除法的计算法则，并能比较熟练地进行笔算。3、 使学生学会用乘法验算除法，养成验算习惯；学会一些除法的简便算法。4、 通过由具体到抽象，从特殊到一般的方法，在教学计算法则的过程中，培养学生的逻辑思维能力。重点：除数是两位数的除法，这部分教材也是四则混合运算的主要内容，为学习除数是三位数的除法做好准备。难点：除数个位是4、

10、5、6等两位数次除法的试商和调商方法。学生已经学习了除数是一位数除法的基础上学习的，为经后学习多位数的除法提供方法和小数除法作准备 。4千米和吨的认识1、 使学生初步认识长度单位千米，熟记1千米=1000米，并能进行简单的化聚。2、 使学生认识重量单位吨，熟记1吨=1000千克，并能进行简单的化聚。3、 使学生对重量单位和长度单位有一个初步的认识，会在生活中运用。重点：千米、吨的认识，它们在日常生活中的运用。难点：重量单位和长度单位的简单化聚。这些单位在日常生活中的运用。学生已经学习认识了米、克，并已经会一些基本的化聚，为今后更复杂的学习作准备。5混合运算和应用题1、 使学生掌握混合运算式题的

11、运算混合运算顺序，能够比较熟练地演算两、三步计算的混合运算式题。2、 使学生进一步学会解答两步计算应用题，能用综合算式进行解答。3、 能用分析法和综合来解答两步应用题，能分析出数量关系。讲清解答步骤。4、通过应用题教学，对学生进行经济建设大好形势的教育。重点：掌握三步混合式题的计算步骤。掌握几倍求和、几倍求差、差额平分的两步应用题的解答方法。能分析以“几倍”为基本数量关系和以“等分”为基本数量关系的应用题。难点：文字题用综合算式列式；移多补少的应用题。是在上半学期的混合运算和应用题的基础上深入学习，加大了一定的难度，数量比较大，步数比较多。为以后的小数混合运算提供方法。6总复习1、 通过复习使

12、学生牢固掌握除数是1、通过复习使学生牢固掌握除数是两位的笔算除法，并能正确计算。2、 使学生比较熟练地掌握四则混合运算顺序，会正确演算两三步式题。 3、 使学生学会运用常见的数量关系，解答两步计算的应用题。4、 通过复习使学生掌握一个数乘两位数的乘法的笔算，并能正确计算。5、使学生认识长度单位千米和重量单位吨，能进行简单的化聚。重点：一个数乘两位数的乘法；除数是两位数的除法；混合运算和应用题。难点：除数是两位数的试商和调商；应用题数量关系的理解；长方形、正方形的周长计算复习本册已学知识，为下一册的学习打下扎实的基础。日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题练习十六(二)页码66作业本41课

13、型练习教 学 目 标1、 通过练习，进一步巩固除数是两位数除法的计算法则。2、要求学生细心计算、自学验算，不断提高正确率，培养学生认真、负责的优良品质。重点和难点除数是两位数的笔算除法。教具准备投影片教后随笔教学过程一、 基础训练 8、在下面的里填上 .。15×8130 26×380 14×79019×472 27×5128 37×62109、计算并验算525÷25 4598÷38 3108÷426544÷31 990÷15 9016÷4910、 8425÷25&#

14、215;16 6876474÷78设计意图在练习中强调按法则计算，力求正确从小培养责任心。教学过程 (543+128)÷24 2576÷(86-63) 11、(1)86除6278，得多少？(2)4488是88的多少倍？(3)3822里面有多少个26？(4)把378平均分成14份，每份是多少 ？12、一个饲养养养鸡2080只，是养鸡只数的16倍。养鸭多少只？鸡和鸭共有多少只？13、木工组要做1268张课桌，已经做了540张。还要做多少 张？剩下的要在28天完成，平均每天做多少 张？二、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获，还存在哪些困难？三、作业 作业本p41教学

15、意图数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题商中间有0的除法页码67作业本42课型新授教 学 目 标1、 通过教学使学生掌握除数是两位数，商是中间有0的除法计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生正确的学习习惯。重点和难点商中间有0的除法的计算方法。教具准备投影 片、小黑板教后随笔教学过程一、 准备题1、648÷6 817÷4独立完成 指名板演，述说解题过程2、判断下面各题的商是几位数。 要引导学生小结：看被除数的前两位大于或等于除数 商的位数比被除数的的位数少1位，如果前两位小于除数 ，商的位数比被除数的位数少两位。设计意图准备题

16、为学习新知作铺垫教学过程一、新授：例13的教学（1）出示： 9568÷46=让学生独立计算，计算后组织讨论：(2)这道题的商的最高位在被除数的哪一位上面？商一共有几位？(3)为什么要在被除数的十位上面商0？不商0 可以吗？ 208 46 )9568 92 36（4）先试一试，然后完成。6688÷22 9861÷49 （5）学生独立完成 指名板演。二、小结：计算除数是两位数的除法，除到被除数的哪一位不够商1时，就要在那一位上商0，决不漏写。三、巩固练习 1、 练一练 7614÷72 7942÷38 6156÷57 9338÷4

17、6 4464÷91 7038÷69 （1）先想一想下面各题的商几位数。 （2）指几名学生板演。 （3）其他学生独立完成。四、布置作业p68 4、5、6教学意图学会商中间有0的除法计算方法。课题商末尾有0的除法页码69作业本43课型新授教 学 目 标1、 通过教学，使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算 。2、培养学生正确的学习习惯 。重点和难点掌握 商末尾 有0的除法的计算方法。教具准备教后随笔教学过程一、 准备题5040÷8 7200÷6 450÷5学生独立完成。二、 新授例14的教学出示 7920÷33让学生独立

18、 计算计算后讨论：除到十位除完了怎么办？共同板演设计意图复习了除数是一位数，商末尾 的0的除法，为教学例14做准备。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 教学过程 240 66 132 132 0 商的个位上为什么要写0？试一试的完成 学生独立 完成 指名板演。三、小结得出：求出商的最高位以后，被除数的哪一位不够商一，就在那一位的上面写0。巩固练习1、 先估计商是几位数，再计算。8880÷37 9360÷78 7800÷265885÷55 2842÷49 3654÷18学生独立完成，指名板演。述说

19、解题方法。2、 独立完成 集体较对。2、 下面的计算对吗？把不对的地方改正过来。 教学意图 12 30 65 84 130 22 130 0 3、布置作业计算并验算8120÷27 8410÷28 7416÷36四、师生小结 五、布置作业。作业本p43数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题练习十七(一)页码70作业本44课型练习课教 学 目 标1、 通过练习，使学生牢固地掌握商中间、商末尾有0的除法计算方法，并能正确地、比较熟练地进行计算。2、通过 练习 使学生培养正确的学习习惯。重点和难点商中间、商末尾有0的除法。教具准备

20、投影片教后随笔教学过程一、 口算训练 49×3 840÷70 61×7 320÷80120÷40 18×6 570÷30 65×5学生独立计算反馈。，二、 先说说下面各题的商是几位数，再计算。8505÷17 8355÷83 8160÷349045÷45 7816÷26 8232÷56学生独立计算，指名板演。反馈说说解思路。 三、 填表设计意图教学过程 2856 ÷28 3840 ÷16 8484 5760 5788 8485学生独立，计

21、算反馈。四 、计算 并验算。8640÷36 4935÷47 8945÷ 851185÷29 9600÷32 3854÷82学生独立计算，集体反馈。五、(1)一个数乘63得7560，这个数是多少？(2)9548是77的多少 倍？(3)除数是24，商7余11，被除数是多少 ？六布置作业。教师小结。教学意图数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题练习十七（二）页码71作业本45课型练习教 学 目 标1、 通过练习使学生牢固掌握商中间、末尾有0的除法，并能正确计算。2、 通过除加（或减）的两步计算式题和

22、应用题的练习，提高学生的计算能力。3、培养学生养成验算的习惯。重点和难点重点：掌握商中间或末尾有0的除法。难点：同上教具准备投影教后随笔教学过程一、明确学习目的，提出学习要求。 （见教学目标）二、基本练习1、口算、26×40 960÷60 35×20 900÷18 520÷13 17×30 240÷48 16×502、计算并验算。 3824÷36 9900÷45 （1）、学生练习，指名板演。（2）、反馈，说说你是怎么样计算的？商中间、末尾的0可以不写吗，为什么？（3）、小结计算方法和验算方法。（

23、4）、学生独立完成4608÷18 2176÷323854÷82 9536÷68 设计意图巩固商中间、末尾有的除法的计算方法，养成验算的习惯，提高计算能力。教学过程（每组两题中选一题，师巡视辅导差生，面批）3、两步计算式题。 600-9520÷28 460+45×27 （3532+208）÷44 （4494-1470）÷63 学生说出运算顺序 练习，四生板演反馈，针对学生作业情况进行小结。4、应用题第71、72页第三10、11题（先归一，再求相差关系的应用题）。学生读题，分析数量关系。指名板演，其他生自由练习。（师巡

24、视，辅导差生，）反馈，校对，说出解题思路。5、第12、13题学生练习，独立完成。同桌讨论，说出解题思路。三、拓展题（思考题）提示：小住5楼只需走4层楼梯，共72级。就是每层楼梯有72÷4=18级，小龙走了108级，就是走路108÷18=6层，因此小龙住在7楼。（学生先思考，师再提示）四、总结。说说通过这节课的学习，你有什么收获？计算时应注意些什么？五、作业： 作业本p45 教学意图提高学生解答应用题的能力，同时巩固除法计算的方法。联系生活，拓展视野，发展思维。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 总第（ 29 ）教时 课题初商过小需调商的除法页码54作业本33课型新授教学

25、目标通过教学，使学生了解用五入法试商时，有时会出现初商过小的情况，掌握初商过小时的调商方法。重点和难点 重点： 提高学生的估商能力。 难点： 把除数“五入”看成接近的整十数去试商时，有时会产生初商过小的情况，需调商。教具准备幻灯 24教后随笔教学过程 、出示准备题： 58 x （ ）350 49 x （ ）x（）x（）、例教学：a、指名板演（名）演算中会出现商现象，演算中间的余数是超过了，即停止演算。b、由此得出：应该调商为。c、总结：把除数“五入”看成整十数去试商，有时会商过小，应该调商。d、分组演示：、增加题： 96不计算说说你是商几，根据是什么？、布置作业：书页、，作业本页。设计意图巩固

26、一般试商方法。商过小须调商。一般调商是大。以提高学生的估商能力。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题练习十六(二)页码66作业本41课型练习教 学 目 标2、 通过练习，进一步巩固除数是两位数除法的计算法则。2、要求学生细心计算、自学验算，不断提高正确率，培养学生认真、负责的优良品质。重点和难点除数是两位数的笔算除法。教具准备投影片教后随笔教学过程二、 基础训练 8、在下面的里填上 .。15×8130 26×380 14×79019×472 27×5128 37×62109、计算并验算525

27、÷25 4598÷38 3108÷426544÷31 990÷15 9016÷4910、 8425÷25×16 6876474÷78设计意图在练习中强调按法则计算，力求正确从小培养责任心。教学过程 (543+128)÷24 2576÷(86-63) 11、(1)86除6278，得多少？(2)4488是88的多少倍？(3)3822里面有多少个26？(4)把378平均分成14份，每份是多少 ？12、一个饲养养养鸡2080只，是养鸡只数的16倍。养鸭多少只？鸡和鸭共有多少只？13、木工组要做

28、1268张课桌，已经做了540张。还要做多少 张？剩下的要在28天完成，平均每天做多少 张？二、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获，还存在哪些困难？三、作业 作业本p41教学意图数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题商中间有0的除法页码67作业本42课型新授教 学 目 标2、 通过教学使学生掌握除数是两位数，商是中间有0的除法计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生正确的学习习惯。重点和难点商中间有0的除法的计算方法。教具准备投影 片、小黑板教后随笔教学过程二、 准备题1、648÷6 817÷4独立完成 指名板演，述说解题过程

29、2、判断下面各题的商是几位数。 要引导学生小结：看被除数的前两位大于或等于除数 商的位数比被除数的的位数少1位，如果前两位小于除数 ，商的位数比被除数的位数少两位。设计意图准备题为学习新知作铺垫教学过程一、新授：例13的教学（1）出示： 9568÷46=让学生独立计算，计算后组织讨论：(2)这道题的商的最高位在被除数的哪一位上面？商一共有几位？(3)为什么要在被除数的十位上面商0？不商0 可以吗？ 208 46 )9568 92 36（4）先试一试，然后完成。6688÷22 9861÷49 （5）学生独立完成 指名板演。二、小结：计算除数是两位数的除法，除到被除数

30、的哪一位不够商1时，就要在那一位上商0，决不漏写。三、巩固练习 2、 练一练 7614÷72 7942÷38 6156÷57 9338÷46 4464÷91 7038÷69 （1）先想一想下面各题的商几位数。 （2）指几名学生板演。 （3）其他学生独立完成。四、布置作业p68 4、5、6教学意图学会商中间有0的除法计算方法。课题商末尾有0的除法页码69作业本43课型新授教 学 目 标2、 通过教学，使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算 。2、培养学生正确的学习习惯 。重点和难点掌握 商末尾 有0的除法的计算方法。教

31、具准备教后随笔教学过程三、 准备题5040÷8 7200÷6 450÷5学生独立完成。四、 新授例14的教学出示 7920÷33让学生独立 计算计算后讨论：除到十位除完了怎么办？共同板演设计意图复习了除数是一位数，商末尾 的0的除法，为教学例14做准备。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 教学过程 240 66 132 132 0 商的个位上为什么要写0？试一试的完成 学生独立 完成 指名板演。三、小结得出：求出商的最高位以后，被除数的哪一位不够商一，就在那一位的上面写0。巩固练习1、 先估计商是几位数，再计算。8

32、880÷37 9360÷78 7800÷265885÷55 2842÷49 3654÷18学生独立完成，指名板演。述说解题方法。2、 独立完成 集体较对。2、 下面的计算对吗？把不对的地方改正过来。 教学意图 12 30 65 84 130 22 130 0 3、布置作业计算并验算8120÷27 8410÷28 7416÷36四、师生小结 五、布置作业。作业本p43数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题练习十七(一)页码70作业本44课型练习课教 学 目 标2、

33、通过练习，使学生牢固地掌握商中间、商末尾有0的除法计算方法，并能正确地、比较熟练地进行计算。2、通过 练习 使学生培养正确的学习习惯。重点和难点商中间、商末尾有0的除法。教具准备投影片教后随笔教学过程四、 口算训练 49×3 840÷70 61×7 320÷80120÷40 18×6 570÷30 65×5学生独立计算反馈。，五、 先说说下面各题的商是几位数，再计算。8505÷17 8355÷83 8160÷349045÷45 7816÷26 8232÷5

34、6学生独立计算，指名板演。反馈说说解思路。 六、 填表设计意图教学过程 2856 ÷28 3840 ÷16 8484 ÷28 5760÷28 5788÷28 8485÷28 学生独立，计算反馈。四 、计算 并验算。8640÷36 4935÷47 8945÷ 851185÷29 9600÷32 3854÷82学生独立计算，集体反馈。五、(1)一个数乘63得7560，这个数是多少？(2)9548是77的多少 倍？(3)除数是24，商7余11，被除数是多少 ？六布置作业。教师小结。

35、教学意图数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题练习十七（二）页码71作业本45课型练习教 学 目 标1、 通过练习使学生牢固掌握商中间、末尾有0的除法，并能正确计算。2、 通过除加（或减）的两步计算式题和应用题的练习，提高学生的计算能力。3、培养学生养成验算的习惯。重点和难点重点：掌握商中间或末尾有0的除法。难点：同上教具准备投影教后随笔教学过程一、明确学习目的，提出学习要求。 （见教学目标）二、基本练习1、口算、26×40 960÷60 35×20 900÷18 520÷13 17×30 2

36、40÷48 16×502、计算并验算。 3824÷36 9900÷45 （1）、学生练习，指名板演。（2）、反馈，说说你是怎么样计算的？商中间、末尾的0可以不写吗，为什么？（3）、小结计算方法和验算方法。（4）、学生独立完成4608÷18 2176÷323854÷82 9536÷68 设计意图巩固商中间、末尾有的除法的计算方法，养成验算的习惯，提高计算能力。教学过程（每组两题中选一题，师巡视辅导差生，面批）3、两步计算式题。 600-9520÷28 460+45×27 （3532+208）

37、47;44 （4494-1470）÷63 学生说出运算顺序 练习，四生板演反馈，针对学生作业情况进行小结。4、应用题第71、72页第三10、11题（先归一，再求相差关系的应用题）。学生读题，分析数量关系。指名板演，其他生自由练习。（师巡视，辅导差生，）反馈，校对，说出解题思路。5、第12、13题学生练习，独立完成。同桌讨论，说出解题思路。三、拓展题（思考题）提示：小住5楼只需走4层楼梯，共72级。就是每层楼梯有72÷4=18级，小龙走了108级，就是走路108÷18=6层，因此小龙住在7楼。（学生先思考，师再提示）四、总结。说说通过这节课的学习，你有什么收获？计算

38、时应注意些什么？五、作业： 作业本p45 教学意图提高学生解答应用题的能力，同时巩固除法计算的方法。联系生活，拓展视野，发展思维。课题连除应用题（例15）页码72作业本46课型新授教 学 目 标1、 使学生掌握连除应用题的结构特征和数量关系，并能正确的解答此类应用题。2、 培养学生分析解题能力，发展学生思维。重点和难点重点；分析数量关系，掌握解题方法。难点；用两种方法解答。教具准备投影教后随笔教学过程一、复习准备 （投影出示） 学校图书馆买来一批新书，平均放在6个书架上，每个书架有4层，每层放书36本。这批新书有多少本？（1）、学生读题，说出条件和问题。（2）、学生尝试练习，指名板演。（3）、

39、反馈，说说你是怎样想的？（每步算出来各表示什么？）板书：（一）、平均每个书架放多少本？ 36×4144（本） 这批新书有多少本？ 144×6864（本） 6个书架一共有多少层？ 4×624（层）这批新书有多少本？ 36×24864（本） 设计意图复习准备，架设桥梁。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时教学过程二、探索新知，理解解题方法。例 学校图书馆习来864本新书，平均放在6个书架上，每个书架有4 层。平均每层放多少本？1、 学生读题，理解题意。2、 尝试解答，（可同桌讨论），指名板演。3、 反馈，说出解题思路。板

40、书：平均每个书架放多少本？ 一共放了多少层？86×46=144（本） 4×6=24（层） 平均每层放多少本？ 平均每层放多少本？144÷4=36（本） 864÷24=36综合算式；864÷6÷4 综合算式；864÷（4×6）=144÷4 =864÷24=36（本） =36（本）4、 比较这两种解题方法的异同。（同桌互说）5、比较例题与准备题的异同。（正反关系）试一试 3个小组计划加工零件1200个，每组有8人。平均每人加工多少个？（用两种方法解答）1、 学生读题，理解题意。2、尝试练习，指名板演

41、。3、反馈，说出解题思路。三、巩固内化。1、书本第74页练一练14题 学生独立完成，师巡视，辅导差生。 2、先补充条件，再列式计算。 食堂运来2车大米，每车有15袋， 。 平均每袋大米重多少千克？ （学生练习，有困难的可同桌讨论）四、总结 通过这节课的学习，你有什么收获，还存在哪些困难？五、作业 作业本教学意图学生自主学习，培养探索能力。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时课题练习十八（一）页码75作业本47课型练习教 学 目 标1、 使学生进一步掌握连除应用题的结构特征和数量关系，并能正确地解答此类应用题。2、 培养学生独立解答问题的能力。重点和难点重点

42、：进一步掌握连除应用题的解题方法。难点：提高学生分析解答应用题的能力。教具准备教后随笔教学过程一、 出学习目标，明确学习要求。（见教学目标）二、基本练习1、 口算 180÷60 980÷70 640÷40 780÷20 650÷50 810÷30 720÷90 960÷80 （学生口算，反馈，校对）2、6656÷64÷13 5304÷6÷52 9250÷37÷5 1558÷19÷41 学生练习，4生板演。反馈，校对设计意图提高学生的口算

43、能力。通过比较分析，提高学生的解题能力。教学过程3、（1）1台碾米机1小时可碾米300千克。3台碾米机4小时可碾米多少千克？（2）3台碾米机4小时可碾米3600千克。平均1台碾米机1小时可碾米多少千克？a 学生读题，比较两题的异同。b 学生尝试练习，指名板演。 c 反馈：说说你是怎么样想得？为什么要这样做。4、学生完成书上第4、5题。 (师辅导差生)5、2只大象重9000千克，平均每只大象的体重是一头牛的9倍。一头牛重多少千克？ a 指名读题，投影出示线段图分析条件与问题之间的关系。 2头大象重9000千克1头牛重？千克b 列式解答（集体练习，指名板演） c 反馈；说说解题思路. 6、学生独立

44、完成第7、8题 师巡视，辅导差生，面批作业。 二、 总结质疑 这节课我们进一步学习了连除应用题，学学会运用线段图分析数量关系，理清思路。习后你有什么新的收获，还存在哪些疑问？作业 作业本p47教学意图学会运用线段图分析数量关系，理清思路。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 （第六册） 总第（ ）教时 课题商中间有0的除法页码67作业本42课型新授教 学 目 标3、 通过教学使学生掌握除数是两位数，商是中间有0的除法计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生正确的学习习惯。重点和难点商中间有0的除法的计算方法。教具准备投影 片、小黑板教后随笔教学过程三、 准备题1、648÷

45、6 817÷4独立完成 指名板演，述说解题过程2、判断下面各题的商是几位数。 要引导学生小结：看被除数的前两位大于或等于除数 商的位数比被除数的的位数少1位，如果前两位小于除数 ，商的位数比被除数的位数少两位。设计意图准备题为学习新知作铺垫教学过程一、新授：例13的教学（1）出示： 9568÷46=让学生独立计算，计算后组织讨论：(2)这道题的商的最高位在被除数的哪一位上面？商一共有几位？(3)为什么要在被除数的十位上面商0？不商0 可以吗？ 208 46 )9568 92 36（4）先试一试，然后完成。6688÷22 9861÷49 （5）学生独立完成

46、 指名板演。二、小结：计算除数是两位数的除法，除到被除数的哪一位不够商1时，就要在那一位上商0，决不漏写。三、巩固练习 3、 练一练 7614÷72 7942÷38 6156÷57 9338÷46 4464÷91 7038÷69 （1）先想一想下面各题的商几位数。 （2）指几名学生板演。 （3）其他学生独立完成。四、布置作业p68 4、5、6教学意图学会商中间有0的除法计算方法。数 学 备 课 笔 记课题商末尾有0的除法页码69作业本43课型新授教 学 目 标3、 通过教学，使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算 。2、培养学生正确的学习习惯 。