建筑制图国家标准及制图用具课件

1、职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造1制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽11.11.1 制图的基本规定制图的基本规定1.2 1.2 尺寸标注尺寸标注1.31.3 定位轴线定位轴线1.4 1.4 常用符号和图例常用符号和图例1.5 1.5 图例绘图工具、仪器和用品图例绘图工具、仪器和用品 第第1章章 建筑制图国家标准及制图用具建筑制图国家标准及制图用具职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造2制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽2 学习目标：学习目标： 1.1.掌握建筑制图标准的有关规定。掌握建筑制图标准的有关规定。 2.2.熟记各种符号和图例。熟记各种符号和图例。 3.3.了

2、解制图工具的使用方法。了解制图工具的使用方法。 重点与难点：重点与难点：建筑制图的基本规定。建筑制图的基本规定。 职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造3制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽31.1.1 1.1.1 图纸的图幅图纸的图幅 1.1 制图基本规定制图基本规定职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造4制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽4（1）在图纸上必须用粗实线画出图框，其格式分为留装订边和不留装订边两种；）在图纸上必须用粗实线画出图框，其格式分为留装订边和不留装订边两种；（2）同一产品图样只能采用一种格式，装订时通常采用）同一产品图样只能采用一种格式，装订时通常采用

3、a3横装或横装或a4竖装。竖装。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造5制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽51.1.2 1.1.2 标题栏与会签栏标题栏与会签栏 图图1-2 1-2 标题栏标题栏 图图1-3 1-3 学生作业标题栏学生作业标题栏图图1-4 1-4 会签栏会签栏 在图框内侧右下角的表格称为标题栏（简称图在图框内侧右下角的表格称为标题栏（简称图标），用以填写与建设工程相关的设计信息等，标），用以填写与建设工程相关的设计信息等，如图如图1-21-2。需要会签的图纸，在图框外的左上角有。需要会签的图纸，在图框外的左上角有一会签栏，它是各专业负责人签字的表格，如图一会签栏，它是

4、各专业负责人签字的表格，如图1-41-4。 建筑结构电气设备根据根据b b设计设计职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造6制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽6 工程图样，主要是采用粗细线和线型不工程图样，主要是采用粗细线和线型不同的图线来表达不同的设计内容。图线是构同的图线来表达不同的设计内容。图线是构成图样的基本元素。图成图样的基本元素。图1-51-5所示为图线宽度选所示为图线宽度选用示例用示例 1.1.3 1.1.3 图线图线 图图1-5 1-5 平面图图线宽度选用示例平面图图线宽度选用示例职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造7制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽7 建

5、筑制图采用的图线分为实线、虚线、单建筑制图采用的图线分为实线、虚线、单点长画线、波浪线、折断线几种。按线的宽度点长画线、波浪线、折断线几种。按线的宽度不同又分为粗、中、细三种。不同又分为粗、中、细三种。 各类图线的线型、宽度及用途见教材表，各类图线的线型、宽度及用途见教材表，在一张图中线型应分开。画图时，每个图样应在一张图中线型应分开。画图时，每个图样应根据复杂程度与比例大小，先确定基本线宽根据复杂程度与比例大小，先确定基本线宽b b，中粗线中粗线0.5b0.5b和细线和细线0.25b0.25b的线宽也就随之而定，的线宽也就随之而定，可参照教材表中适当的线宽组。可参照教材表中适当的线宽组。(a

6、0,a1-a4)(a0,a1-a4) 线型的相交时的正误情况线型的相交时的正误情况职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造8制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽8n 图样上及说明的汉字，应采用长仿宋字。图样上及说明的汉字，应采用长仿宋字。n 仿宋体字的书写要领是：横平竖直，起落分仿宋体字的书写要领是：横平竖直，起落分明，填满方格，结构均匀。明，填满方格，结构均匀。n 字大小用字号表示，字号即为字的高度，各字大小用字号表示，字号即为字的高度，各字号的高度和宽度的关系应符合规定。字号的高度和宽度的关系应符合规定。1.1.汉字汉字1.1.4 1.1.4 字体字体 图图1-6 1-6 字格字格职

7、业教育建筑类规划教材建筑识图与构造9制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽92.2.数字及字母数字及字母n 数字及字母在图样上的书写分直体和斜体两种。数字及字母在图样上的书写分直体和斜体两种。 n 与中文字混合书写时应稍低于书写仿宋字体的高与中文字混合书写时应稍低于书写仿宋字体的高度度n 图样上数字应采用阿拉伯数字，其字高应不小于图样上数字应采用阿拉伯数字，其字高应不小于2.52.5。汉字为汉字为3.5mm3.5mm。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造10制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽101.1.5 1.1.5 比例比例 n 图样的比例是图形与实物相对应的线性尺寸之比

8、图样的比例是图形与实物相对应的线性尺寸之比 比例比例= =图线画出的长度图线画出的长度/ /实物相应部位的长度实物相应部位的长度n 如图如图1-71-7所示，采用不同比例绘制窗的立面图，所示，采用不同比例绘制窗的立面图，图样上的尺寸标注必须为实际尺寸。图样上的尺寸标注必须为实际尺寸。图图1-7 1-7 窗的立面图窗的立面图（a a）立面图）立面图 1 1：5050； （b b）立面图）立面图1 1：100100；（；（c c）立面图）立面图1 1：200200职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造11制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽11n 图纸上比例的注写位置图纸上比例的注写位置n

9、 当整张图纸只用一种比例时，可注写在标题栏中当整张图纸只用一种比例时，可注写在标题栏中比例一项中比例一项中n 如一张图纸中有几个图形并各自选用不同的比例如一张图纸中有几个图形并各自选用不同的比例时，可注写在图名的右侧，比例的字高，应比图时，可注写在图名的右侧，比例的字高，应比图名的字高小一号或两号，如图名的字高小一号或两号，如图1-81-8所示。所示。图图1-8 1-8 比例的注写比例的注写职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造12制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽12 为了使图样能直接反映实物的大小，绘图时应优先采用为了使图样能直接反映实物的大小，绘图时应优先采用原值比例。若机件太

10、大或太小，可采用缩小或放大比例绘制。原值比例。若机件太大或太小，可采用缩小或放大比例绘制。选用比例的原则是有利于图形的清晰表达和图纸幅面的有效选用比例的原则是有利于图形的清晰表达和图纸幅面的有效利用。必须注意，不论采用何种比例，标注尺寸时，均按机利用。必须注意，不论采用何种比例，标注尺寸时，均按机件的实际尺寸大小注出。件的实际尺寸大小注出。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造13制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽13 图样上标注尺寸的要求是：正确、完整、清晰图样上标注尺寸的要求是：正确、完整、清晰。任何模糊和错误尺寸，都会给施工造成困难和损。任何模糊和错误尺寸，都会给施工造成困难和

11、损失。失。1.2 尺寸标注尺寸标注1.2.1 1.2.1 尺寸标注的组成尺寸标注的组成 图图1-9 1-9 尺寸的组成和标注尺寸的组成和标注职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造14制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽14尺寸界线职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造15制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽15尺 寸 线职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造16制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽16（a）正确的标注 （b）错误的标注起止符号和数字起止符号和数字继续判定更多继续判定更多, ,工、新工、新职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造17制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、

12、王琛、张丽、贾艳丽17n 尺寸界线尺寸界线 应垂直与被标注的直线段，不应与应垂直与被标注的直线段，不应与轮廓线相连轮廓线相连n 尺寸线尺寸线 必须与标注的线段平行。平行排列的必须与标注的线段平行。平行排列的尺寸线间距约为尺寸线间距约为7 7毫米左右，毫米左右， n 尺寸起止符号尺寸起止符号 应采用应采用4545斜短中实线绘制。斜短中实线绘制。n 尺寸数字尺寸数字 尺寸数字标注在尺寸线的上方。尺寸数字标注在尺寸线的上方。 1.2.2 1.2.2 图样上尺寸的标注方法图样上尺寸的标注方法1. 1. 直线段尺寸的标注直线段尺寸的标注职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造18制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、

13、王琛、张丽、贾艳丽18n 图样上的尺寸单位，除标高及总平面图以米为单图样上的尺寸单位，除标高及总平面图以米为单位外，均必须以毫米为单位。位外，均必须以毫米为单位。n 当尺寸线不是水平位置时，尺寸数字应按图当尺寸线不是水平位置时，尺寸数字应按图1-111-11规定的方向注写，尽量避免在网线内注写尺寸数规定的方向注写，尽量避免在网线内注写尺寸数字。字。 图图1-11 1-11 尺寸数字的注写位置尺寸数字的注写位置 职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造19制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽19职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造20制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽20n 尺

14、寸界线尺寸界线 用圆及圆弧的轮廓线代替。用圆及圆弧的轮廓线代替。 n 尺寸线和尺寸起止符号尺寸线和尺寸起止符号 尺寸线应通过圆心，尺尺寸线应通过圆心，尺寸线起止符号采用箭头符号和圆心表示。寸线起止符号采用箭头符号和圆心表示。n 尺寸数字尺寸数字 圆及圆弧的尺寸数字是以直径和半径圆及圆弧的尺寸数字是以直径和半径的长度来表示。如图的长度来表示。如图1-131-13所示。所示。2. 2. 圆、圆弧及球尺寸的标注圆、圆弧及球尺寸的标注 图图1-13 1-13 圆及圆弧尺寸的标注圆及圆弧尺寸的标注职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造21制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽213. 3. 角度尺

15、寸的标注角度尺寸的标注 图图1-15 1-15 弧长标注方法弧长标注方法 图图1-16 1-16 弦长标注方法弦长标注方法图图1-14 1-14 角度标注方法角度标注方法 4. 4. 弧长、弦的标注弧长、弦的标注 5. 5. 坡度的标注坡度的标注图图1-17 1-17 坡度标注方法坡度标注方法职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造22制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽22n 杆件或管线的长度杆件或管线的长度 n 薄板的厚度薄板的厚度n 构配件内的构造要素相同，构配件内的构造要素相同， 可只标注一个要素的尺寸可只标注一个要素的尺寸n 构配件其剖面为正方形时构配件其剖面为正方形时 可在边

16、长数字前加注正方可在边长数字前加注正方 形符号形符号“”。 1.2.3 1.2.3 图几种特殊图形的标注方法图几种特殊图形的标注方法 图图1-18 1-18 单线图尺寸标注方法单线图尺寸标注方法 图图1-19 1-19 薄板厚度标注方法薄板厚度标注方法 图图1-20 1-20 相同要素尺寸标注方法相同要素尺寸标注方法图图1-21 1-21 剖面为正方形尺寸标注剖面为正方形尺寸标注职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造23制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽23n 建筑装饰中，各细致装饰部位的上下表面标注高建筑装饰中，各细致装饰部位的上下表面标注高度的方法叫标高。度的方法叫标高。1.2.

17、2 1.2.2 标高标高1. 1. 标高标高2. 2. 标高符号标高符号l l取适当长度注写标高数字；取适当长度注写标高数字；h h根据需要取适当高度。根据需要取适当高度。图图1-22 1-22 标高符号（一）标高符号（一）图图1-23 1-23 总平面图室外地坪标高符号（二）总平面图室外地坪标高符号（二）图图1-24 1-24 标高符号表示方法（三）标高符号表示方法（三）职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造24制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽243. 3. 标高分类标高分类 建筑图上的标高，多数是以建筑首层地面作建筑图上的标高，多数是以建筑首层地面作为零点，这种标高，叫相对标高

18、。高于建筑首层为零点，这种标高，叫相对标高。高于建筑首层地面的高度均为正数，低于首层地面的高度均为地面的高度均为正数，低于首层地面的高度均为负数，并在数字前面注写负数，并在数字前面注写“- -”，正数字前面不加，正数字前面不加“+ +”。相对标高又可分为建筑标高和结构标高，装饰相对标高又可分为建筑标高和结构标高，装饰完工后的表面高度，称为建筑标高；结构梁、板完工后的表面高度，称为建筑标高；结构梁、板上下表面的高度，叫结构标高。装饰工程虽然都上下表面的高度，叫结构标高。装饰工程虽然都是表面工程，但是它也占据一定的厚度，分清装是表面工程，但是它也占据一定的厚度，分清装饰表面与结构表面位置，是非常必

19、要的，以防把饰表面与结构表面位置，是非常必要的，以防把数据读错。数据读错。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造25制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽25 房屋的主要承重构件（墙、柱、梁等），均用房屋的主要承重构件（墙、柱、梁等），均用定位轴线确定基准位置。定位轴线确定基准位置。 定位轴线应用细单点长画线绘制定位轴线应用细单点长画线绘制1.3 定位轴线定位轴线1.3 1.3 定位轴线的编号顺序定位轴线的编号顺序n 平面图定位轴线的编号，宜标注在下方与左方平面图定位轴线的编号，宜标注在下方与左方n 横向编号应用阿拉伯数字，从左至右顺序编写，横向编号应用阿拉伯数字，从左至右顺序编写，竖向

20、编号应用大写拉丁字母，从下至上编写。编竖向编号应用大写拉丁字母，从下至上编写。编号应注写在轴线端部的圆内，圆应用细实线绘制号应注写在轴线端部的圆内，圆应用细实线绘制，直径为，直径为8 810mm10mm，如图，如图1-251-25所示。所示。n 拉丁字母的拉丁字母的i i、o o、z z不得用做轴线编号。不得用做轴线编号。 职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造26制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽26图图1-25 1-25 平面图定位轴线平面图定位轴线职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造27制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽27n 1 1两根轴线间的附加轴线，应以分母表

21、示前一两根轴线间的附加轴线，应以分母表示前一轴线的编号，分子表示附加轴线的编号，编号宜轴线的编号，分子表示附加轴线的编号，编号宜用阿拉数字顺序书写用阿拉数字顺序书写 表示横向表示横向2 2轴线后的第一条附加定位轴线。轴线后的第一条附加定位轴线。 表示纵向表示纵向c c轴线后的第三条附加定位轴线。轴线后的第三条附加定位轴线。1.3.2 1.3.2 附加定位轴线的编号附加定位轴线的编号 在两条轴线之间，遇到较小局部变化时的一在两条轴线之间，遇到较小局部变化时的一种特殊表示方法。种特殊表示方法。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造28制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽282 2若在若在1

22、 1号轴线或号轴线或a a号轴线之前的附加轴线时，号轴线之前的附加轴线时，分母应以分母应以0101或或0a0a表示，如：表示，如： 表示横向表示横向1 1轴线前的第一条附加定位轴线。轴线前的第一条附加定位轴线。 表示纵向表示纵向a a轴线前的第三条附加定位轴线。轴线前的第三条附加定位轴线。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造29制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽29n 一个详图适用于几根定位轴线时，应同时注一个详图适用于几根定位轴线时，应同时注明各有关轴线的编号，通用详图中的定位轴明各有关轴线的编号，通用详图中的定位轴线，应画圆，不注写轴线编号。线，应画圆，不注写轴线编号。1.3.

23、3 1.3.3 一个详图适用于几根定位轴线的表示方法一个详图适用于几根定位轴线的表示方法图图1-26 1-26 详图定位轴线详图定位轴线(a)(a)适用两条轴线适用两条轴线 (b) (b) 适用三条轴线适用三条轴线 (c) (c) 适用多条轴线适用多条轴线职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造30制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽301.3.4 1.3.4 圆形平面图中定位轴线的编号圆形平面图中定位轴线的编号1.3.5 1.3.5 折线平面图中定位轴线的编号折线平面图中定位轴线的编号图图1-27 1-27 圆形平面图中定位轴线圆形平面图中定位轴线图图1-28 1-28 折线平面图中定

24、位轴线折线平面图中定位轴线职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造31制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽311.4 常用符号和图例1.4.1 1.4.1 索引符号与详图符号索引符号与详图符号 n 索引符号索引符号 对于图中需要另画详图表示的局对于图中需要另画详图表示的局部或构件部或构件 n 索引符号是由直径为索引符号是由直径为10mm10mm的圆和水平直径组的圆和水平直径组成，圆及水平直径均应以细实线绘制。成，圆及水平直径均应以细实线绘制。 1.1.索引符号索引符号 职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造32制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽32图图1-29 1-29 索引符

25、号（一）索引符号（一）图图1-30 1-30 索引符号索引符号- -索引的详图是局部剖视图（二）索引的详图是局部剖视图（二）图图1-31 1-31 索引符号用在装饰施工图（三）索引符号用在装饰施工图（三）图图1-32 1-32 装饰施工图平面内视符号实事例装饰施工图平面内视符号实事例职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造33制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽33n 引出线应以细实线绘制，宜采用水平方向的直线引出线应以细实线绘制，宜采用水平方向的直线、与水平方向成、与水平方向成3030、4545、6060、9090的直线的直线，或经上述角度再折为水平线。文字说明宜写在，或经上述角度再折

26、为水平线。文字说明宜写在水平线的上方，也可注写在水平线的端部，如图水平线的上方，也可注写在水平线的端部，如图1-341-34所示。所示。1.4.2 1.4.2 引出线引出线 图图1-34 1-34 引出线画法（一）引出线画法（一）职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造34制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽34n 同时引出几个相同部分的引出线，宜互相平行，也可画成集中于一点的放射线，如图1-35所示。n 多层构造或多层管道共用引出线，应通过被多层构造或多层管道共用引出线，应通过被引出的各层。引出的各层。 图图1-35 1-35 引出线画法（二）引出线画法（二）图图1-36 1-36 引

27、出线画法（三）引出线画法（三）职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造35制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽35n 总平面图，不但表示朝向，还应表现各向风总平面图，不但表示朝向，还应表现各向风力对该地区的影响。首层建筑装饰平面图旁力对该地区的影响。首层建筑装饰平面图旁边也画出指北针，用来表示朝向。图边也画出指北针，用来表示朝向。图1-371-37是是指北针和风玫瑰。指北针和风玫瑰。1.4.3 1.4.3 其他符号其他符号 1.1.指北针和风玫瑰指北针和风玫瑰图图1-37 1-37 指北针和风玫瑰指北针和风玫瑰（a a）指北针）指北针 （b b）风玫瑰）风玫瑰职业教育建筑类规划教材建筑识

28、图与构造36制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽36n 对构配件的图形为对称图形对构配件的图形为对称图形 绘图时可画对称图形的一半，绘图时可画对称图形的一半， 并用细实线画出对称符号如并用细实线画出对称符号如 图图1-381-38所示。符号中平行线所示。符号中平行线 的长度为的长度为6 610mm,10mm,平行线的平行线的 间距宜为间距宜为2 23mm3mm，平行线在，平行线在 对称线两侧的长度应相等。对称线两侧的长度应相等。2.2.对称符号对称符号图图1-38 1-38 对称符号对称符号职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造37制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽371.

29、4.4 1.4.4 常用图例常用图例 1. 1.建筑材料图例建筑材料图例 见教材表见教材表1-51-5。2.2.总平面图图例总平面图图例 见教材表见教材表1-61-6。在土木工程制图中，涉及到国家标准有技术制图标准和有关在土木工程制图中，涉及到国家标准有技术制图标准和有关建筑工程制图方面的标准。建筑工程制图方面的标准。有关建筑制图方面的标准共有有关建筑制图方面的标准共有6个分册，即：个分册，即：房屋建筑制图统一标准房屋建筑制图统一标准gb/t50001-2001；总图制图标准总图制图标准gb/t50103-2001；建筑制图标准建筑制图标准gb/t50104-2001；建筑结构制图标准建筑结构

30、制图标准gb/t50105-2001；给水徘水制图标准给水徘水制图标准gb/t50106-2001；暖通空调制图标准暖通空调制图标准gb/t50114-2001。学生根据学习要求，学会查阅建筑制图标准。学生根据学习要求，学会查阅建筑制图标准。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造38制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽381.5 绘图工具、仪器和用品n 在绘图的时候，最常用的绘图工具和仪器有图板在绘图的时候，最常用的绘图工具和仪器有图板、丁字尺或一字尺、三角板、比例尺（三棱尺）、丁字尺或一字尺、三角板、比例尺（三棱尺）、圆规、分规，还有绘图笔、橡皮、模板等。、圆规、分规，还有绘图笔、橡

31、皮、模板等。 1.5.1 1.5.1 绘图工具、仪器绘图工具、仪器图板、丁字尺、三角板图板、丁字尺、三角板职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造39制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽39制图要领：1、将手洗干净，图脏的根本原因是手脏。 2、经常用干净的软布擦净尺面，并且不使用时，要将丁字尺装在尺套中挂起来，防止压变形。 3、及时扫掉橡皮的微粉细屑，尽量不使用橡皮，不得己时要使用擦图片，并将橡皮屑从图面上扫掉。职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造40制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽40靠左下靠左下职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造41制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张

32、丽、贾艳丽41用三角板、丁字尺画水平线和垂直线职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造42制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽422三 角 板职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造43制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽43两块三角板配合使用，可画任意已知直线的平行线或垂直线职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造44制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽443圆规和分规职业教育建筑类规划教材建筑识图与构造45制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽45n 比例尺是绘图时用来缩小线段长度的尺子。比例尺是绘图时用来缩小线段长度的尺子。n 如图如图1 14444所示，线段所示，线段abab采用采用1 1：300300比例量出比例量出读数为读数为12m12m；若采用；若采用1 1：3030比例，它的读数为比例，它的读数为1.2m1.2m；若采用；若采用1 1：3 3比例，它的读数为比例，它的读数为0.12m0.12m。 1. 1. 比例尺比例尺图图1 143 43