学生干部的领导力和执行力PPT课件

1、 第一部分：什么是“领导力”和“执行力” 第二部分：如何提升学生干部的领导力 第三部分：如何提升学生干部的执行力培训内容培训内容第1页/共35页第一部分：什么是“领导力”和“执行力”第2页/共35页工作意识工作效能组织的发展领导力执行力对自我定位对下级定位对上级定位导入导入工作效能=执行效果/耗费心力第3页/共35页 一个成功的领导者，不仅要“领”，还得要“导”，导不是强人所难，导不是威逼利诱，而是基于素质、品行和修养的修炼而吸引着别人自愿追随。（管理大师麦克斯威尔） 领导力是影响他人的一种能力。（北大学者杨壮） 领导力是指个人具有的能激励他人完成任务的一系列特性或特征（毛泽东）一、领导力的概

2、念一、领导力的概念 领+导=领导 领+导+能力/力量=领导力 领导者利用组织赋予的职权和个人魅力，指挥、命令和引导、影响下属为完成工作目标而努力工作的能力。第4页/共35页领导者： 1、有下属或追随者； 2、拥有指挥、命令和引导、影响下属的能力； 3、共同完成工作目标。领导力： 1、非天生具有； 2、交易行为； 3、互相影响，平等。问题1：领导力的核心是什么能力？一个好的领导者是什么样的？第5页/共35页二、领导力的划分二、领导力的划分非职权影响力非职权影响力领导影响力领导影响力职权影响力职权影响力法定权法定权强制权强制权知识知识能力能力态度态度品德品德奖赏权奖赏权社会或组织赋予职务、地位、权

3、力与个人无关，只与职务发生关系 不是外界附加 源于个人自身，与职务没有关系问题2：为什么学生干部在组织岗位同学工作时有的人阻力很大，有的很小？有的团队中的个人并不突出，但整体强大？第6页/共35页 执行力源于企业管理，就是贯彻实施计划的能力。 狭义的执行力：一个人的执行力或某一件事的执行力等； 广义的执行力：一个组织、一个企业的执行力，也即企业、组织在达成目标过程中所有影响最终目标达成效果的因素，对这些影响因素进行规范、控制及整合运用并最终达到预期目标的过程和能力。 个人的执行力决定组织的执行力三、执行力的概念三、执行力的概念第7页/共35页第二部分：如何提升学生干部的领导力第8页/共35页典

4、型例子野牛型领导野牛型领导雁群型领导雁群型领导第9页/共35页典型例子风与火中描写沙丘鹤： 这些飞越万里关山的大鸟具有三种显著的品质。 首先，它们轮流当领头鸟没有永远在最前方领航的； 第二，它们会选择那些能够化解矛盾的鸟作为领头者； 第三，当一只鸟在前面领路时，其他鸟儿一定会用嗷鸣声表达对它的服从和应和。第10页/共35页学生干部应具备的领导力：对群众学生的领导、管理对团队内部学生的领导、管理一、学生干部领导力的构成一、学生干部领导力的构成具体包括四个维度： 1、品德； 2、态度； 3、知识；（不做阐释） 4、能力。第11页/共35页（一）公正 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 以身

5、立教，为人楷模，公正公平。 保持集体荣誉感，不偏不倚，发挥学生干部的榜样作用。品品 德德第12页/共35页从制度建设谈起:1、要公正合理地制定规则，保证工作的公平性、要公正合理地制定规则，保证工作的公平性*意见集中、讨论并统一； 多角度思考如何制定规则。 评优、面试的选拨如何做到公正？如何做到公正？2、对规则保持强烈的敬畏感和尊重感。、对规则保持强烈的敬畏感和尊重感。* 自己严格遵守自己制定的规则。* 提高要求，谨记身份，发挥表率作用。* 坚持原则，灵活得当，不因感情的亲疏和熟识关系而偏移。利益冲突、便利职权第13页/共35页3、制定规则，遵守规则，执行规则，赏罚得当。、制定规则，遵守规则，执

6、行规则，赏罚得当。 规则内：严以律己，统帅他人； 规则外：少数服从多数，是则赏，否则惩。日常工作、工作决策第14页/共35页（二）爱心与耐心 服务意识和“蜡烛”精神； 想他人之所想，急他人所急； 用智慧之眼去再一再二而再三； 授之以鱼还是授之以渔？第15页/共35页（三）热心 热心国家天下事。 博学 热心所修专业。 平衡学习和工作 热心公益事业。 心胸 热心班级事务。群众基础 热心所从事的工作。以组织为家协调能力、工作学习能力、群众基础第16页/共35页学生干部的三种不成熟工作态度：1、自我意识强，服务精神弱思考问题从自己出发，不愿意吸收他人意见等。2、心浮气躁，急功近利厌烦简单重复的事务性工

7、作；缺乏精益求精，敷衍。3、心理脆弱，情绪不稳定遇到困难退缩，遇到不熟悉的事务性工作推脱。态态 度度第17页/共35页（一）认真 求真务实，拒绝浮躁，切忌追名逐利。从我做起、从小事做起，平和的心态面对竞争和压力。 注重细节，步步为“赢”。 重视积累，水滴石穿。（积累的关键是总结）如何有成熟的态度？如何有成熟的态度？（二）责任 明确自身责任。是学生，是干部，是学生的干部 。 学会担当。勇于担当的信念，乐于担当的精神，善于担当的心理品质。 践行。要做学习上的楷模；工作上的表率；合作中的纽带；生活上的榜样。第18页/共35页（三）努力 知行结合，勤读善学。将专业知识与从事的学生工作相结合 锐意进取，

8、志存高远。 积极思考，稳中求变。做到工作思想“欣欣向荣”，工作形式“新颖独特”，工作实质“深入人心”。第19页/共35页能能 力力123认知领悟能力组织协调能力实务操作能力第20页/共35页（一）认知领悟能力（二）组织协调能力 组织能力。 授权能力。 冲突处理能力。 激励下属的能力。做到“高度信任，真诚尊重，主动关心，用其所长，热情帮助”。（三）实务操作能力 1、基本操作能力。包括基础的计算机应用能力、良好的社交能力、较好的文字处理能力。 2、持续学习力。 3、实践能力。能能 力力第21页/共35页学生干部领导力的四个维度： 品德：公正、爱心、热心 态度：认真、责任、努力 知识 能力：认知与感

9、悟能力、组织协调能力、实务操作能力。您的标题品德作风品格照人心品格照人心能力作风舞人心作风舞人心能力安人心能力安人心总总 结结真心换真心第22页/共35页第三部分：第三部分：如何提升学生干部的执行力如何提升学生干部的执行力第23页/共35页一、好的执行力能干事会干事干好事想法变行动行动变结果牛人的执行力准则：1、立刻回答“是”/“好”/“没问题”，态度坚决。2、在规定的时限内完成工作任务。3、记住交办事项的要点，保质保量，不打折扣。4、完成任务后，有汇报反馈。第24页/共35页执行人的原因 ： 对工作的标准不清楚。 注重细节少，模糊执行。“明白吗？明白！”实际 执行中查找问题少，理性思考不够。

10、 有效沟通少，交流不够。横向、纵向确认不够 缺乏锐意创新、办法少；受监督、指导少；被问责追究责任不够 。执行人做好没啥好处、做坏没啥坏处二、执行力差的原因和表现二、执行力差的原因和表现第25页/共35页领导者的原因： 领导者不知道要干什么； 领导者不知道怎么干； 领导者干起来不顺畅； 领导者不知道干好了有什么好处； 领导者知道干不好没什么坏处。第26页/共35页对组织来说，提高执行力应从下列5点着手： （一）目标明确：组织的战略、计划 （二）方法可行：如三权分立的面试方法 （三）流程合理：标准化的傻瓜流程 （四）激励到位：精神激励比物质更有效 （五）考核有效：考核的公平性二、如何提升学生干部的

11、执行力二、如何提升学生干部的执行力第27页/共35页“四”个基本要求和实现“四”个到位。四个基本要求： 1.自动自发，有主观能动性和预见性； 2.注重细节，紧记要点，熟悉各工作标准； 3.言出必行，行必有果，出问题敢于负责； 4.正确处理部署工作与研究工作的关系、请示工作和汇报工作的关系。二、如何提升学生干部的执行力二、如何提升学生干部的执行力第28页/共35页1 1、工作部署和研究工作的关系。 接受工作部署与同上级一道研究工作是不同的，应该加以区分。 部署工作，只能服从，有意见可反映，行动上服从。 研究工作，是共同商量问题，或者是上级有了想法，仍想听到不同的意见。任何想法都可提，一旦讨论定下

12、来，必须服从。2 2、请示工作和汇报工作的关系 第一要讲程序，不能越级，经同意再上报。 第二，不能多头请示，特别是不能利用多头请示搞实用主义，因为易形成上级间的矛盾，甚至造成不团结。 第三、不能只讲问题不拿解决问题的办法。部长在听取下属请示工作时，不要急于表态，要反问请示工作的同学，你打算怎么办？如果请示工作的同学一时想不出办法，请他回去想好了办法再来。4.正确处理工作部署与研究工作的关系、正确处理工作部署与研究工作的关系、请示工作与汇报工作的关系请示工作与汇报工作的关系 请示工作，要注意准确领会上级的意图 善于观言察色，揣摩意图 善于获取信息，情报 善于表达自己对意图的疑问 汇报工作讲程序，

13、但层级制没有特别严格 汇报时，如大boss提出质疑或意见，应及时进行二次汇报 汇报的内容可以是工作进展，也可以是工作结果事后汇报要有命必复第29页/共35页想人所想，体人所难；想人所想，体人所难；指导式用人，用人不疑；指导式用人，用人不疑；专人负责，不做无用功；专人负责，不做无用功；及时了解进展，掌控大局。及时了解进展，掌控大局。 合理时间规划合理时间规划+ +人员安排；人员安排；分工协作分工协作+ +用人用人择优；择优；提高效率的团队提高效率的团队才能成为最终的才能成为最终的胜者。胜者。竞争与合作的基础，团队执行力的重要一环全面的考虑和计划，保证任务的全面的考虑和计划，保证任务的流畅顺利进行

14、流畅顺利进行第30页/共35页 第一、不要冒险给新来的干事安排新的重要工作； 第二、仔细推敲安排，尤其要把握好任务的核心和性质； 第三、着眼于一定数目的候选人并扬长避短； 第四、与几个曾和候选人一起工作过的人讨论每一位候选人； 第五、确保被任命者了解工作任务； 第六、及时纠错。如果一个职位或命令接连使两个人栽了跟头，领导者不要再去乞求“伯乐”发现新的“千里马”，而应该取消这一职位或命令。除非有所改变，否则只会重蹈覆辙。如何带领部门：选合适的人，做合适的事如何带领部门：选合适的人，做合适的事第31页/共35页 思考到位。考虑问题要周密、细致 计划到位。计划要有科学性、预见性和针对性。 检查到位。执行前、执行中、执行后都要参照执行标准进行检查、监督。 验收到位。参照标准，看哪些做到了，哪些没做到；哪些做到了，但没做好。原因何在？有何建议？“四四”