五年级数学下册真分数和假分数6教案人教新课标版

1、真分数和假分数第三课时一、教学内容第 71 页的例 4 及“做一做”。二、教学目标1. 进一步培养学生的数感。2. 培养学生应用数学知识解决问题的意识。三、重点难点掌握把假分数化成整数或带分数的方法。四、教具准备投影。五、教学过程（一）导入（ 1）出示例 4，请学生看图说出假分数。老师指出：这里都把一个圆看作单位“1”。提问： (l)它们的分数单位分别是什么？它们各有几个这样的分数单位？(2 ）怎样把这几个假分数化成带分数？学生以小组为单位讨论第（2）个问题。请小组代表发言：4=18 =244请问：你是怎样得到这两个结果的？学生汇报，可以从以下两个方面说：一种是看图直接得出4=18=2, 一种

2、是根据分数与除法44的关系得到结果。老师强调指出：因为4 个1是 1，而 8÷ 4=2，所以8 个 1是 2，也就是8=8÷ 4=2444提问：这两个结果都是什么数？你发现在什么情况下，假分数能化成整数了吗？小结：当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。提问：73 的分子还是分母的倍数吗？这种情况怎样化？学生回答：根据分数与除法的关系计算7÷3，商 2表示 7 份中的6 份，还剩1表示 1份，是1所以结果是21。33提问：6化成带分数，怎样化？5学生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。1615 =6÷ 5=1 5（二）小结。假分数化成整数或带分数的方

3、法是什么？(1) 分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。（ 2) 分子不是分母倍数时，化成带分数，用分子除以分母，数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。9. 指导学生完成教材第71 页的“做一做”。学生口述方法及结果，全班同学判断。（四）思维训练在 a9 中， a 是非 0 自然数。当a时，它是真分数；当a时，它是假分数；当a 时，它能化成整数。第四课时一、教学内容真分数和假分数的练习课教材第 72 一 74 页练习十三的第1 一 13 题。二、教学目标1. 知识与技能：通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。2. 过程与

4、方法：培养学生综合应用所学知识解题的能力。3. 情感目标：培养学生复习的良好习惯。三、重点难点综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。四、教具准备投影。五、教学过程（一）导入谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？学生回忆并回答。老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。（二）教学实施1. 完成教材第 72 页的第 1 题。让学生在课本上填一填，并读一读。2. 完成教材第 72 页的第 2 题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。2让学生看图在课本上写出分数。提问：还可以把谁看作单位“1 "？涂色部分占几分之几？学生自己确定单位“1 &qu

5、ot;，再看图写出分数，集体交流。3. 完成教材第 72 页的第 3 题。请学生根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。4. 完成教材第 72 页的第 4 题。学生独立看图写出分数，并读一读。提问：带分数是由几部分组成的？5. 完成教材第 73 页的第 5 题。学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。6. 完成教材第 73 页的第 6 题。老师指导学生从左往右看，从左往右填。7. 完成教材第 73 页的第 7 题。学生独立完成，说一说自己是怎样想的？8. 完成教材第 73 页的第 8、9

6、题和第 74 页的第 1 题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。9. 完成教材第 74 页的第 10 题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。10. 完成教材第 74 页的第 12 题。让学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律。11. 完成教材第 75 页的第 13 题。学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。（四）思维训练1. 一个分数号有哪些？ab（ a、b 都是自然数） ，若 2 a6, 3< b<7，则在所有可能的分数中，真分数2.有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？3. 在括号里填上“ > ”、“ < ”或“ =”。24(1)A=4+