《要是你在野外迷了路》ppt说课课件

1、制作：晏镓华大河镇篆湾小学大河镇篆湾小学 要是你在野外迷了路这课选自义务教育课程标准实验教材，要是你在野外迷了路这课选自义务教育课程标准实验教材，小学语文二年级下册第五单元第小学语文二年级下册第五单元第20课。它是一首文字秀丽，同时包含课。它是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这篇文章读来生动有趣，在生动形象的语言文生来讲是生动有趣的。这篇文章读来生

2、动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。 有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。让学生感受大自然的神奇、美妙。 有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。 教学中，我采用情境教学法扶放结合法、“以读代讲”法、直观教学法相结合，真正发挥教师引导者的作用。新课标积

3、极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更人，因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。因此，我设计的学法是自主学习，重要的是加强学法指导。因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了新课标的要求。读中感悟，这体现了新课标的要求。 一、启发谈话、导入新课1、听故事。 2、 一首诗歌帮小男孩找到了老师和同学们，你们想学这首诗歌吗？ 3、出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。 二、复习生字，初读课文 1听课文，边听边在每一小节前做上序号 2复习新词 三、 学习课文

4、 （一）、出示第一节 了解指南针，天然指南针。 自由读二至五小节，说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。 生读后汇报，师生一起交流小结。 （二）出示第二节（二）出示第二节 1、生读第二节、生读第二节 2、理解词、理解词“忠实的向导忠实的向导”，把，把“太阳太阳”比作比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？的向导？ 3、出示图，说说你知道哪一面是南方、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？，哪一面是北方，你是怎么知道的？ （三）学习第三节（三）学习第三节 1 1、说说什么是、说说什么是“指路灯指路灯”？为什么说它是？为什么

5、说它是指路灯？指路灯？ 2 2、介绍北极星。、介绍北极星。 （四）学习第四节（四）学习第四节 1 1、理解字词、理解字词“碰、稠、稀碰、稠、稀”。 2 2、说说怎样来辨别方向的？理解、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。 （五）讨论学习第五节（五）讨论学习第五节 方法同上方法同上 （六）小结第六节（六）小结第六节四 总结1、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用）2、背诵课文（老师用引读法，引导学生背诵课文）。4、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完

6、成练习。（1）中午的时候，太阳所在位置是（ ）方，地上的树影所指的方向是（ ）方。（2）在晚上，北极星永远指着（ ）方。（3）在树林里，枝叶稠的一面是（ ）方，枝叶稀的一面是（ ）方。 五、表演课文，深化主题1.师生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，枝叶稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方化得快，北方化得慢。迷路的小孩（擦干眼泪）：哦!明白了，谢谢你们，再见!2.小组合作表演。3.选择小组汇报表演。 20、要是你在野外迷了路、要是你在野外迷了路 南南 方方 北北 方