“氧化剂和还原剂”第一课时教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan“氧化剂和还原剂”第一课时教学设计 教材分析 氧化 还原反应是日常生活、工农业生产和现代科技中经常遇到的一类重要的化学反应。它贯穿中学化学学习的全过程，是学习中学化学的主线和关键之一。在已学的课程中，燃料的燃烧，金属的冶炼等都涉及到氧化 还原反应。通过这一节内容的学习，了解化学反应有多种不同的分类方法，认识从反应中反应物元素化合价的升降和电子转移的角度来对化学反应进行分类就是从本质上

2、对化学反应进行分类。 学情分析 学生通过初中化学的学习，除掌握了化学反应有四种基本反应类型：化合、分解、置换、复分解反应外，还了解了氧化反应和还原反应。氧化反应和还原反应是从反应物中物质得失氧的角度来划分的，但 无法分析如“ FeQ与CO反应”的反应类型。此外，还有在初中学习的化合价的有关知识，都为本节课的学习做好了知识准备。学生在掌握了化学（必修1）第二章物质的分类的知识后，紧接着学习氧化还原反应的知识，学习化学反应的另一种分类方法、分类结果。教材内容上这样安排是为了让学生是对本章前两节知识得到总结和升华。 教学目标 知识与技能：（1）通过分析化学反应中元素化合价的变化，建立氧化还原反应的概

3、念；（2）通过实验事实和思考，初步理解氧化还原反应的本质是电子转移（3）了解氧化剂、还原剂、氧化性、还原性；了解中学常见的氧化剂和还原剂；过程与方法：通过提出问题、讨论交流、分组合作，揭示氧化一还原反应的本质和特征，培养学生从微观角度准确理解概念的能力。情感态度与价值观：培养学生能用辨证的对立统一的观点分析事物的意识。教学重点(1)认识并建立氧化还原反应的概念。(2)理解氧化还原反应的本质是电子转移。教学难点使学生能从化合价的变化，认识并建立氧化还原反应的概o教学具准备图片 锌粒 CuSO 4溶液烧杯 电流计 锌片石墨电极 滑动变阻器教学流程图教学过程教学策略设计育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬

4、成灰教学过程设计教师活动展示图片展示生活、生产中的 有关氧化还原反应的图片电池放 电，铁锈等。引言上述反应都是氧化还原反 应，如铁丝在氧气中燃烧，金属 的冶炼，有氧运动，这是一类重 要的化学反应，人类的生产、生 活及生命活动都离不开氧化还原 反应。下面主要学习什么样的反 应是氧化还原反应？氧化还原反 应的实质是什么？板书第3节 氧化剂和还原剂 一、氧化还原反应复习写出下列反应化学方程式：1、铜与氧气反应2、氧化铜与氢气反应3、碳酸钙高温分解学生活动设计意图认真观看，思考。1、利用课本 中精美的插 图，激发学生 学习的兴趣。2、说明此节 课要研究的 问题。1、按要求写出化学1、复习初中方程式学过

5、的化学2、通过讨论与交反应，从旧知流，学生得出在有识自然过渡些化学反应中有元到新课。4、铁与硫酸铜溶液反应5、NaCl溶液与AgNO容液反应讨论分析每一个反应各反应 物和生成物所含元素的化合价的 变化情况。交流师生交流板书1、特征：元素的化合价在 化学反应中有变化。练习1在下列反应中，哪些反应是氧化还原反应？A. Zn+2HCl=ZnC2+H TB. CaO+2O=Ca(OH 2C. 2HO=2HT +OT设问如何判断一个反应是否是氧化还原反应？指导阅读P47页第三自然段。1、什么是氧化反应，什么是还原反应？2、氧化反应与还原反应有何关素的化合价变化的2、通过学生特点。讨论，师生的交流，使学生

6、了解到在有些化学反应中有兀素化3、初步认识和建立合价变化的氧化还原反应的概特点，逐步认念识和建立氧化还原反应的概念。1、思考,判断。通过练习，增2、判个反应是强氧化还原否是氧化还原反应反应概念的的标志：反应物和理解生成物中是否有元素化合价的变化。学生阅读，思考，初步理解氧回答问题。化反应和还反应物所含兀素化原反应既对合价升高的反应称立又统一，培系？分析以氧化铜与氢气反应为例进行分析。为氧化反应。所含 元素化合价降低的 反应称为还原反 应。氧化、还原反应是 对立的、相互依存 于同一反应中。养学生能用 辨证的对立 统一的观点 分析事物的 意识。设问在氧化还原反应中，兀素 的化合价变化的实质是什么？

7、学生实验探究按课本P47页活 动与探究进行。设问1、写出Zn与CuSO反应的 离子方程式，判断它是否是氧化 还原反应？2、讨论电流计的指针为什么会偏 转？3、分析氧化还原反应的实质是什 么？4、讨论化合价升降与电子转移有 何关系？板书2、氧化还原反应的实质是 电子转移学生实验，讨论， 回答问题。(1) Zn表面有红 色物质产生，说明 Zn将Cu置换出来。(2)电流计的指针 发生偏转，说明有 电流产生，说明反 应过程中电子发生 定向运动。(3)氧化还原反应 的实质是电子转 移。(4)反应物失去电 子，所含元素化合1、通过实验 探究，得出氧 化还原反应 的实质是电 子转移。2、步子加 深对氧化还

8、原反应的认 识。价升高，反应过程 为氧化反应；反应 物得到电子，所含 元素化合价降低， 反应过程为还原反 应。练习2在卜列反应中，哪些反 应是化合、分解、置换和复分解 反应？哪些反应是氧化还原反应？(1) Cu+ Cl2=CuC2(2)Zn+H2SO=ZnSGH T(3)CaCQ+2HCl=CaO+HO+CO(4)Cl 2+H2O=HCl+HClO(5)Fe+4HNO (稀)=Fe(NG)3+2HO+NO(6)2HzQ=2HO+O T设问氧化还原反应与四种基 本反应类型有何关系？复习在初中化学，我们学习了 根据反应物与生成物的种数、类别对化学反应分类有：学生思考，做练习， 回答问题。1、有单质

9、参与的化 合反应是氧化还原 反应。2、有单质生成的分 解反应是氧化还原 反应。3、所有的置换反应 都是氧化还原反应。4、所有的复分解反 应都是非氧化还原 反应。1、巩固氧化 还原反应的 概念。2、对同一反应，从不同角 度，可得到不 同反应类型。3、培养学生 发现规律的 方法和能力。基本类型：化合：A+B=AB分解：AB=A+B置换：A+BC=AC+B复分解：AB+CD=AD+CB板书3、氧化还原反应与四种基 本反应类型的关系阅读48页氧化还原反应的表示 方法设问举出日常生活上应用氧 化还原反应例子。小结实质元素（判断依据）反应过程 失e-化合价开图f氧化反应 得e-化合价降低一还原反应 作业P56页第2题认真分析，充分理 解学生思考，回答问 题。激发学生的兴趣1、引导学生 学以致用。2、巩固提高板书设计第三节氧化剂和还原剂一、氧化还原反应1、特征：元素的化合