《视觉的形成》展示课教案

1、课题：视觉的形成上课学校：陆行北校上课班级：初一2 班执教教师：时间： 20XX 年 12 月 3 日 13:00一、设计思路本节课内容选自感知与协调单元的“视觉”一节，是在学生已经了解光的直线传播现象、针孔相机的成像原理、凸透镜对光线的会聚作用以及眼的主要结构的基础上，通过眼球成像模拟实验探究眼睛的成像原理，通过观看动画了解视觉的形成过程。这节课围绕科学探究中的设计实验、进行实验、 表达交流和得出结论四个要素展开，要求学生根据教师提供的器材，先设计实验方案，再进行实验探究，然后交流实验现象，最后总结得出结论。旨在让学生亲自经历一个比较完整的探究过程，体验探究的乐趣。二、教学目标知识与技能1知

2、道眼睛的成像原理。2了解视觉的形成过程。过程与方法通过设计实验方案、进行实验，探究眼睛的成像原理。情感态度价值观体验科学探究过程。三、重点、难点设计实验方案，并通过实验探究总结眼睛的成像原理。四、教学准备1学生实验材料（ 2 人 / 组）： 1 个光具座， 2 个凸透镜（ f=10cm/12cm ）， 1 个光屏， 1 根蜡烛， 1 盒火柴， 1 份探究任务单。2教师教具：多媒体课件，学生实验材料。五、教学流程复习引入探究眼睛活动活动活动活动的成像原设计方案实验探究探究交流总结归纳理视觉的形成活动观看动画活动总结归纳总结反馈六、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图出示课题先来回顾一

3、下眼球回忆：眼球主要的结的主要结构。构名称复习前面所学的内容，为新课的顺利复习眼睛提问：眼睛成像主学生思考回答：晶状的主要结要依靠哪些结构？体、视网膜进行提供保障。一、课堂构出示图片：分享北引入大、清华的校园美1、设计实验方案二、新课教学景提问：物体如何在眼睛内成像？过渡：下面，我们先来做一个模拟眼球成像的实验。出示实验器材，并将器材做简单介绍。提问：眼球中的晶学生回答：晶状体用状体和视网膜可以凸透镜模拟，视网膜用什么器材来模用光屏模拟。拟？提问：为什么老师学生思考回答：需要让学生体验探究过提供 2 个不同的凸模拟厚度不同的晶状程。透镜？体。引导学生完成实验学生思考，设计方案装置图的设计。学生

4、展示提问：凸透镜和光学生思考回答：应该屏的距离是否应该固定不动。固定不动？为什因为晶状体和视网膜么？的距离是不变的或者过渡：在一定范围晶状体和视网膜的位内，人眼既可以看置是固定的。2、实验探究：眼睛的成像原理清近处物体，又可以看清远处物体。通过移动蜡烛的位置，我们可以模拟远近不同的物体。实验要求：位置 1：蜡烛距离凸学生倾听实验要求透镜 30cm位置 2：蜡烛距离凸透镜 60cm提问：你们打算怎么做使烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同一高度上。让学生体验探究过提醒：小心火烛，学生实验程。注意安全。巡视指导3 、交流实请学生代表交流实学生交流：成像情况培养学生表达交流验现象验现象。能力。4、得出

5、 眼根据实验现象，请学生归纳总结眼睛的培养学生归纳总结睛的成像你归纳总结眼睛的成像原理。能力。原理成像原理。播放 Flash学生观看介绍晶状体近厚、增强学生爱眼、护远薄的变化，并引眼的意识，培养学导学生注意用眼卫生良好的用眼习生。惯。5、视觉 的设问：通过刚才的形成活动，我们发现在视网膜上成的是倒立、缩小的像，为什么我们看到的物体是正立的呢？播放视觉形成动画学生观看提问： 看完动画学生回答 : 视神经将后，你找到问题的像的信息传递到大脑答案了吗？皮层的视觉中枢，回复成正立的像。师生共同归纳：视觉的形成过程人类是如请学生简要回答：三、总结何看到物“人类是如何看到学生用自己的语言叙反馈体的？物体的