一周时间又快过了,在这一周里,你们

1、主编：李琴 2012年 4月13日第 3 期班级学习简报一周时间又快过了，在这一周里，你们完成了学习任务吗？作业的截止提交时间是4月20日，你完成两次了吗？没有的话可要抓紧了。老师们： 请注意，小学数学第四次视频答疑时间是4月17日，19：00-21：30。请老师们准时参加。姓名总学习时间研修日志评论被评推荐我的教学故事评论被评推荐教学经验分享评论推荐作业评论被评推荐发帖回帖被回贴精华简报评论数曹洪英23 小时 48 分钟4010000000000007111400曹维和21 小时 31 分钟10000000100100110202000陈海连28 小时 48 分钟11393736311131

2、1212374102陈丽娟18 小时 40 分钟30000000000100110233000陈丽英28 小时 21 分钟44001000000000010201900陈佩玲13 小时 0 分钟00000000000000000000陈悦20 小时 28 分钟40000000000201176500陈造文18 小时 51 分钟00000000000000010222700成玉莲7 小时 38 分钟00000000000100012200冯姣华20 小时 47 分钟00001000100200056700付瑶18 小时 54 分钟10000000000000000000何红斌18 小时 17 分

3、钟40001001100400110202500何文12 小时 40 分钟00000000000000000000侯国星19 小时 23 分钟2000100100020006131000侯乾坤19 小时 55 分钟100000000003000011000侯三梅32 小时 56 分钟50001000100300010242500侯顺养15 小时 27 分钟3000000000020008202100侯文燕19 小时 47 分钟3100000000020014161000侯智勇20 小时 26 分钟40000000000100011234400胡创新17 小时 51 分钟300000000001

4、0005111300胡冬兰22 小时 11 分钟42000300000200111231000胡人秀18 小时 47 分钟4100000000020001020700华文茹18 小时 47 分钟70100000000200011214610黄建均19 小时 9 分钟10001000100200012201000黄玉玲20 小时 28 分钟00000000000000005000蒋建华20 小时 11 分钟00000000000000000000蒋其辉18 小时 44 分钟40000000000000010244200蓝新平19 小时 1 分钟40000000000200010212800李祠珍

5、19 小时 59 分钟4110100000020015201400李梅花22 小时 39 分钟00000000000000010212000李子梅8 小时 4 分钟10000000000000000000梁后明27 小时 42 分钟40200000000200010301300梁兆铮18 小时 36 分钟40002000100600010201600梁卓儒20 小时 43 分钟13000100000400045400林楚新5 小时 24 分钟00000000000000000000林喜兰16 小时 26 分钟40101000000200010211900刘丽群19 小时 20 分钟414122

6、21000200010204002刘茂兰15 小时 46 分钟00000000000000000000刘雪芬31 小时 15 分钟40002001100600011331900刘玉然18 小时 51 分钟00000000000000004000刘在权19 小时 35 分钟43301000000200010213700刘志斌8 小时 37 分钟00000000000000000000柳森权19 小时 2 分钟00000000000000038500卢翠凤20 小时 15 分钟000000000001000320600卢翠霞19 小时 49 分钟41001000000000010285400卢二秀

7、20 小时 8 分钟300000000001000441100卢其锋21 小时 29 分钟400000000000000971200卢树昌21 小时 45 分钟4000000000010001016600陆建新8 小时 53 分钟00000000000000000000吕文金19 小时 32 分钟00000000000000000000罗建莲19 小时 1 分钟1000100000000005111500罗韶明25 小时 35 分钟0000000000010001121000罗韶忠19 小时 17 分钟20001000000200049800罗勇勤24 小时 43 分钟000000000002

8、0009264300罗志悦21 小时 7 分钟00000000000000021400马远洲23 小时 5 分钟50001000100200011141300倪韶武20 小时 24 分钟200000001000000541100欧炳祥19 小时 4 分钟00000000000000000000欧加顺23 小时 8 分钟210000000000000212800欧榕婵20 小时 53 分钟4000201010020018211800潘怀贤18 小时 5 分钟200000000000000512400潘喜彪3 小时 36 分钟00000000000000000000彭春兰19 小时 54 分钟20

9、001000100100010212000丘桂花19 小时 5 分钟2000000000020008221900邱小关5 小时 13 分钟000000000000000152000谭央英20 小时 40 分钟10000000000000046700陶永成18 小时 16 分钟41000000000000010211700王广红34 小时 22 分钟4000100000020001025700王红妮18 小时 30 分钟40100000100200110201600王胜利18 小时 3 分钟00000000000000000000王远军18 小时 16 分钟2000100010010007823

10、00温清雄19 小时 33 分钟4000000000020001026700温裕娟24 小时 49 分钟40000000000500125800吴春娣19 小时 2 分钟000000000002000520800吴锡耿21 小时 47 分钟30000000000200010221200吴细凤21 小时 13 分钟30000000000000010141900伍新秀14 小时 28 分钟10000000000000003000夏梅凤23 小时 32 分钟40101000100300110231900谢丰银18 小时 36 分钟48311020000200010222800谢秀清22 小时 8 分

11、钟200000000002000111000谢燕芳21 小时 52 分钟00000000000000011200杨安林18 小时 23 分钟3000000000000008162400杨素英21 小时 39 分钟41000000000100011271700杨粤湘24 小时 35 分钟100000000001000518300余美娣22 小时 31 分钟1010000000000007111600曾慧莉23 小时 4 分钟2000000000000009144000张海燕2 小时 47 分钟00000000100200000000张清秀9 小时 2 分钟00000000000000000000

12、张韶珍30 小时 56 分钟3000101000030101513600张小英24 小时 9 分钟00000000000201100000张永兰22 小时 6 分钟42000000000200112201700张永明9 小时 9 分钟00000000000000008000张有娣27 小时 8 分钟30000000000000011212600郑华秀19 小时 50 分钟000000000000000411200钟慧文28 小时 30 分钟00000000000000000000钟建珍20 小时 18 分钟50310000100200011272900钟小明18 小时 56 分钟3001101

13、0100200062500周广洪22 小时 12 分钟40202001100200111243300邹元贵20 小时 27 分钟10510000000000000000左婧14 小时 51 分钟00000000000000033100提交者： 曹维和  （提交时间：  2012-4-9 10:24:07） 答题内容： 包装的学问教学反思包装的学问是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在生掌握了正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。本课中我重视渗透数学思想方法，寻求解决问题的策略。数学思想方法是有一定的规律可循的。让学生掌

14、握一定的数学思想方法，以便学生可以进行深度思考。本课中我充分运用了“一一列举、猜测、推理、验证”的数学思考方法。其实“一一列举”学生并不陌生，在以前的“租车问题”和“鸡兔同笼问题”上学生都已经运用过。本课中，在进行两盒磁带的包装时，让学生在头脑中想象摆放的3种方法，并“通过一一列举”让学生把想象的方法表述出来。不仅培养了学生的空间能力，还渗透了科学的思维方法。接下来教师提出最节省包装纸的要求，学生很容易说出重叠最大面的才符合要求，但这只是一种推测，还需科学的验证。通过让学生思考自己的验证方法，从而得出：计算表面积、只算重合面的面积、不用计算只用推理三种方法，都能得出同样的结论:将最大面重合就最

15、节省包装纸，这是不是正确的结论呢？接着让学生对结论进行质疑反思再验证生成新的结论。 本节课的第2次操作实践活动出现在4盒磁带后、最节省的方法依然是将最大面进行重叠即可，好象又一次印证了这一结论了。随着4盒牛奶盒的出现，学生有了强烈的质疑，学生通过不同摆法的验证，从而修正了刚才得出的：将最大面重合就最节省包装纸的结论，体会到随着长方体长、宽、高的变化这个结论是片面的。从而抓住本课的实质：重合面的面积和最大时才最节省包装纸。另外激励性的评价可以为学生营造一个支持性的环境，激励学生不断尝试，不断增强成功的愿望，从而最大限度地调动学生的探究积极性。解决问题活动的价值不只是获得具体问题的解，更重要的是学

16、生在解决问题过程中获得的发展。其中重要的一点在于使学生学习一些解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。学生所采用的策略，在老师的眼中也许有优劣之分，但在孩子的思考过程中并没有好坏之别，都反映出学生对问题的理解和所作出的努力。只要解题过程及答案具有合理性，就值得肯定、和赞赏。这为树立学生的自信心和培养他们的创新精神提供了很有价值的机会。所以，当学生在验证“包装两盒磁带中时，我对用计算表面积的方法验证的孩子说：“看来你们对数学有着非常严谨的态度，用数据说话”。对用推理的方法证明的孩子说：“你们没有用繁琐的算式就证明了这一结论，让我们大家欣赏了你们的思路

17、之美！”当有学生提出对“把大面重合后的包装方式最省包装纸”这一结论表示质疑时我说：“在多数同学都肯定这一结论时，你能够勇敢地提出自己的看法，老师佩服你的勇气！”激发其再次深入思考与创新的极大热情。同时在这节课中，我也很注意引导学生与学生之间的相互评价。在学生分别汇报出了算表面积、推理法、和算隐藏面的方法时，我引导学生对这三种方法做出自己的评价，让孩子们分别体会到三种方法各自的优点，并且做到同学和同学之间相互欣赏。在课堂上，经常性地使用类似的激励性评价语言，并坚持欣赏每一个学生，那么学生就会大胆地发表自己的观点，主动提出问题，促使思考向深层次推进。如何对待学生的错误。 发布者：谢丰银 发布时间：

18、 2012-4-4 22:29:19                    如何对待学生的错误。 一、允许学生犯错误    作为教师应以宽容的心态，允许学生犯错误，不要一看到学生犯错误就进行“人身攻击”，让他们在众多同学面前出丑而怨恨你，以至“恨乌及屋”。毕竟人生是一个积累个体经验的过程，学生在成长的过程中，既需要把教师的忠告当作自己的间接经验，更少不了从自己亲身的经历中得来的直接经验。

19、只有他们切身体会到自己那样做不对，才不会把教师的告诫当成耳旁风。二、给学生在错误中学习的机会      其实每个人都要经历错误失败改正错误之后，才能达到成功的。这是一个艰辛的过程，只有通过了这个过程，他才会渐渐成长为一个身心健康的人。作为教师就是要帮助学生认识错误，改正错误，使他们能健康地成长。三、鼓励学生避免同类错误反复出现      在纠正学生的错误行为的过程中，还要注意促使他们形成良好的行为习惯，鼓励他们避免同类错误的反复出现，这样才能真正让学生做到“吃一堑，长一智”。有人说，错误是创造的

20、开始，从这个角度上看，错误是美丽的。所以， 给学生一个宽容的空间，维护学生的尊严，允许学生犯错误，善待学生，帮助学生把错误变成创造，使错误变得美丽，是我们教师的责任。我的教学故事 发布者： 王广红      发布时间： 2012-4-12 11:17:05 我的教学故事记得我刚开始当老师时，遇到一个典型的学生。每天打游戏，作业不写，饭都是匆匆吃两口。后来被他爸爸发现了，把家里的网断了，而且还多次打过他。但是没起作用，他反而变本加厉，他开始偷偷晚上趁父母睡觉到网吧上网，被发现后，又被挨了打。但是这对于这个热衷于游戏的孩子来说并没有起到很好的作用。终于他开始了最放肆的抗争逃学。有一个星期天整天，他父母都不知道他的去向，他父母很急，来学校跟我反映了情况，并在附近的网吧挨个找，第二天终于找到。隔了一天，他来到了学校，我并没有批评他，我只是很关心的问了一句：“挨打了吗？”他很意外，很尴尬的说了一句：“那肯定了！”我