(语文人教版)一年级上册教学设计：识字(二)1《比一比》_第1页
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文档简介

1、精品资源1.比一比【图解教材】【课时目标】1 .认识12个生字，会写4个字。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学重点】认识12个生字，会写4个字。教教学难点】正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学准备】教学挂图。【教学过程】一、举例导入1 .出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。2 .教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。3 .通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的比一比。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。设计目的：更加深入地理解

2、题目，在学生头脑中建立比较的意识。二、情境识字出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）离开图画，借助拼音读词语。出示词语卡片读生字。小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。交流汇报。设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。三、朗读童谣比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。检查：指名四人，一人一节。教师提示，注意停顿。采用自己

3、喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可 以一起读等。设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。第二课时四、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。五、学习量词“群” “堆” “颗”1 .“群课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起, 就可以说是“一群鸭子”。课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。指名读第二节。2 .“堆”。课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。指名读第四节。3 .“颗”。课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。再出示：“一颗（）”，学生自由说。区别“一棵树”。齐读第三节。4 .再读课文，鼓励背诵。六、课堂小结：七、板书设

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