《海伦凯勒》课时教学设计

1、“学程导航”课时教学计划主备：瞳瞳彤彤施教时期2011年 3月 15日共几课时2教学内容9 海伦凯勒课型新授第几课时11 正确、流利地朗读课文。教学2 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。目标3 凭借课文具体的语言材料及课前预习，初步感知海伦凯勒的形象。教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。教学2、整体感知课文，理清课文脉络。重难点教学难点： 凭借课文具体的语言材料及课前预习，初步体会海伦凯勒的形象。海伦·凯勒 （Helen keller），美国盲聋女作家、教育家。幼时患病， 两耳失聪， 双目失明。 七岁时， 安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的

2、良师益友，相处达50 年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了我生命的故事，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成 50 种文字， 在世教学界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不资源存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。 1964 年被授于美国公民最高荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。学生经验：开学至今学生已读完假如给我三天光明，初步了解海伦的身世。1 正确、流利地朗读课文，

3、读完课文你想到用什么词语形容海伦凯勒？完成填空：的海伦凯勒2画出课文中的生字词，完成习字册字部分的抄写。预习3结合上下文或查字典理解下列词语意思：设计暴躁干燥不屈不挠如饥似渴双目失明双耳失聪夜以继日4深入阅读 假如给我三天光明中相关章节， 在感动你的语句旁写下你的感受。学程预设第一板块：理解课题（2）导学策略第一板块：谈话揭题，导入新课。1 十九世纪，有一位平凡而又伟大的女调整与反思性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是2. 交流阅读了假如给我三天光 海伦凯勒。（板书课题）2 开学至今我们已经阅读了假如给我明后的感受，用一句

4、话评价海三天光明，通过阅读说说你眼中的海伦. 凯勒。伦凯勒3.教师介绍海伦 .凯勒（见“教学资源”）4. 朗读课题。4请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字第二版块：预习展示（ 18）第二版块：检查预习，整体感知。字词大过关1 词语王国：海伦 ·凯勒安妮 ·沙利文萨勒吮吸甘霖玫瑰脾气聋哑隔绝失聪干燥喉咙暴躁倾注倾诉如饥似渴 不屈不挠夜以继日 不分昼夜（ 1）读准字音（ 1 ）检查自读情况。A 开火车朗读， 纠正读音 （提示：“吮 ”不要读成 yn；霖应读前鼻音； “挠、妮 ”声母应读鼻音 “n）”B 同桌互读，查漏补缺C 小组读或齐读提醒下列生字的书写注意点。勒、躁、脾、燥、哑、

5、挠（ 2）理解词义。（ 2 ）理解词义。暴躁：不冷静，容易发脾气。通过预习，你已经理解了哪些词语，还有干燥：缺乏水分。哪些不理解？不屈不挠：在困难或恶势力前不屈服，不低头。如饥似渴：形容要求很迫切。失聪：丧失听力，即耳聋。夜以继日：从白天到黑夜，指日夜不停。朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知1组内大比拼。1组内大比拼：朗读你最喜欢的段落或朗读得最为成功的地方，并选出代表2班级大比拼。2 班级大比拼：各小组代表展示朗读。理清课文脉络理清课文脉络【学习单】【出示学习单】默读课文，思考：本文写了她哪些感人的故事呢？课文可以分几段，每段讲了些什么？小组内讨论。学习时间：3 分钟。1. 学生自主学习。

6、2. 交流。预设：失明失聪 - 学习盲文 - 学会说话 - 为人服务第一段：（第 1 自然段），讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段：（第 2 至 5 自然段），讲在沙利文老师的热情鼓励和精心指导下，海伦如饥似渴地摸读盲文，拼写单词。第三段：（第 6 至 7 自然段），讲海伦经过艰苦的努力，自己说话的能力和一般人没有什么两样。第四段：（第 8 自然段），讲海伦大学毕业后，决心像自己的老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。第三板块：初步感知海伦凯勒（ 2）预设：不幸、可怜、坚强、不屈不挠，快乐、热爱生活、富有爱心的 朗读句子第四板块：交流海伦的“不幸”（ 12 ）1学生谈收获。2比

7、较“隔绝”与“隔开”。黑暗和沉寂就像巨大的网，紧紧导学：1 本文写了她哪些感人的故事呢？2 课文可以分几段，每段讲了些什么？3 根据板书，概括课文的主要内容。第三板块：初步感知海伦凯勒1初读课文，你读出了一个（）的海伦。2同学们，海伦·凯勒仿佛在告诉我们（出示）：心有多大，天就有多大。命运可以捉弄你，但却永远打不垮你！第四板块：感悟海伦的“不幸”1 你从课文的什么地方，读出了一个不幸的海伦？（出示第一自然段）教师引导评议：你抓住哪些词句读出了她的不幸？2 教师叙述：同学们，才一岁半的小海伦就已经双目失明、双耳失聪，从此与有声有色的世界隔绝了，这里能用“隔开 ”代替隔绝吗？从海伦与 “

8、有声有色的世界隔绝了”，你想地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，到了什么？她变得暴躁起来，脾气越来越坏。“她面对的是无边无际的黑暗和只有死一般的沉寂，她不能也不能 ”生活无望，多么可怜，多么可怕！3指导朗读：黑暗和沉寂就像巨大的网，3指名读，评议。第四板块：明确任务，完成作业（ 6）紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气越来越坏。把自己的感情放进去，带着深深的同情读读第一段。第四板块：布置作业1. 完成习字册。课内作业：1. 一课一练第四题。课外作业：作业必做题：设计一课一练第一、第二题。选做题：补充习题第六题。“学程导航”课时教学计划主备：瞳瞳彤彤施教时期2011年 3月 16日教

9、学内容9共几课时2新授海伦凯勒课型第几课时21有感情地朗读课文。教学2凭借课文具体的语言材料，潜心读文，体会海伦不屈不挠的学习精神和目标对生活的无比热爱。3体会双引号的用法。教学点：让学生凭借具体语言文字体会海伦不屈不饶的精神。重难点难点：感受和学习海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。（ 1）让我们记住一种精神 / 不屈不挠 / 战胜命运的精神 / 请记住她的名字海伦 ?凯勒让我们记住一种品格 / 热爱生命 / 忘我付出的品格 / 请记住她的名字海教学伦?凯勒资源让我们记住一个人 / 一个值得永远怀念的人 / 一个永远激励我们不断向前的人 / 请记住她的名字海伦 ?凯勒（ 2）只要朝着阳

10、光，便不会看见阴影。冲出黑暗虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。假如给我三天光明不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！假如给我三天光明预习1 补充完整：的海伦 .凯勒，再读读课文找出相应的句子。设计2 完成一课一练第六题。学程预设导学策略调整与反思第一板块：导入新课第一板块：导入新课这节课我们继续学习第八课海伦 ?凯勒。通过上节课的学习我们知道了海伦在一岁半的时候就双目失明，双耳失聪。回忆上节课学习的内容，认真倾在我们看来她将永远看不到亲人慈祥的听老师

11、的小结。脸庞，看不到奇妙的大千世界，她的眼前只有无边无际的黑暗 ( 板书 ) ；也永远听不到母亲深情的呼唤，听不到美妙的乐曲，她的耳畔只有死一般的沉寂(板书 )。可是事实上她却“看”到了这个世界，并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界。第二板块：精读感悟第二板块：精读感悟【学习单1：】体会海伦眼中的世界（第五自然段）默读课文，用“”划出1. 出示学习单。海伦“看”到的世界。有感情地朗读划到的句子，用心体会文字描绘的画面。2. 交流：1. 我把落日想象为一座很大很（ 1）她“看”到了什么？大的玫瑰园，园中的花瓣从天空中纷纷扬扬的落下来。（ 2）这是她真正看到的吗？讲解引号的2. 特殊含义。用法

12、3. 知识（ 3）是什么使她 “看到” 这个世界的呢？（ 4）盲聋哑三重残疾的海伦又是如何获得知识的？体会“不屈不挠”体会“不屈不挠”【学习单2：】【出示学习单】默读课文第四自然段，画出令你感动的句子。学习时间： 3 分钟。交流：句 1：她不分昼夜，像一块干燥句 1：的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。A、不分昼夜、拼命、不停、如A、说说最触动你心的有哪些词？饥似渴、摸出了血B、如同饥饿的人需要食物，口B 、“如饥似渴”什么意思？海伦凯勒此渴的人需要水。C、指生读，评议时最需要的是什么？（知识）【介绍盲文：盲文是向外凸出

13、来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，盲人的书写也比我们困难多了，需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。】C、你能读好这段话吗？请大家练习朗读，D、指名交流。读出你的体会。D、想象画面读， 你仿佛看到了什么画面？E、想象画面说话练习。E、用我们的想象走进海伦的世界。夜已经很深很深了，爸爸、妈妈早已进入梦乡，海伦却一个人坐在书桌前，她一遍又一遍地摸着、摸着，直到摸到对了为止。一阵阵倦意袭来，海伦仍打起精神，在不停地学习着，她似乎已经忘记了时间，忘记了休息。老师及时评价：谢谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。又如：海伦得手都磨破了，

14、血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙，可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。她的额头因疼痛而流出了一层汗，但为了学习，他仍在坚持着，他在心中默默对自己说：坚持到底就是胜利。老师及时评价：好一个坚强的海伦啊！我们还看见冬天师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在同学们，你还看到了些什么？到了，雪盖住了整个原野，

15、海伦坐在书桌前，握着笔在本子上拼写着单词，她的手都快冻僵了，连笔也几乎握不住了，海伦不时放下在嘴边呵一下，取取暖，便又接着一丝不苟地写起来F、学会了拼写“泥土”“种F 、经过她的不懈努力，她学会了学子”等许多单词。引号的作用表示引用。句 2：会了（理解引号的作用）过渡：知识打开了海伦的眼界，她的眼前不再是无边无际的黑暗，她“看到”了美丽的世界，她有了生活的勇气和信心。可她要再次向命运挑战她要开口说话！她是怎样挑战的？请默读第六自然段。句 2：萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。A、 一个不出声表达，另一个用交流：A、完全靠触觉获得信息，凭

16、感觉来练习，手去“听”。B、学生交流自己的体验。也请同学们与同桌模仿一下她的学习过程。B、指名谈“学习”体会C、学习口语比我们平常人难上千倍，她句 3：: 为使我的伙伴即使是屈服了吗？过渡：后来她在回忆自己的这段学习生活时说到出示句 3：最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习A、“夜以继日”、“反复”、交流：A、这段话中哪些词语打动了你？“几个小时”B、 经过海伦“夜以继日”、“反复”的爸爸、妈妈练习，她终于能开口说话了，夏天放假，海伦回到家大声喊道：“克服了重重困难，经历了层层练习，小海伦终于能开口说话了，她自豪地喊（生接）十年了，她终于能喊一声辛苦养育自己的父母了，她感激地大声喊到不屈不挠的精神（生接）此时此刻，她的父母怎能不高兴呢？海伦能有现在的成绩靠的是什么？第三板块：深入感悟，升华认识第三板块：深入感悟，升华认识（8）凭着不屈不挠的精神，海伦学会了盲文，学会了说话， 她又回到了有 “声” 有“色”的世界。凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14 部著作，被美