《林中小溪》

1、林林中中小小溪溪普里什文普里什文1、朗读课文，扫除障碍，理清文章思路。、朗读课文，扫除障碍，理清文章思路。2、理解小溪所显示的生命力量，感悟作者、理解小溪所显示的生命力量，感悟作者 的人生信念。的人生信念。3、品味本文的写作手法和语言特点。、品味本文的写作手法和语言特点。普里什文普里什文(1873-1954),(1873-1954),苏联作家苏联作家. .19071907年发表处女作年发表处女作在鸟在鸟不受惊的地方不受惊的地方一举成名。一举成名。他的作品主要是通过对大自他的作品主要是通过对大自然的如诗的感受然的如诗的感受, ,展示了人的精神生活展示了人的精神生活, ,歌颂人的创造力歌颂人的创造

2、力. .林中水滴林中水滴是他在森林中写下的日记、是他在森林中写下的日记、随笔。随笔。一读课文：整体感知，扫除生字词）一读课文：整体感知，扫除生字词） 自学指导：自学指导：10分钟分钟 自由朗读课文，请同学们将自己置身于真自由朗读课文，请同学们将自己置身于真实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体会自然美，去感受水流带给我们的生命的会自然美，去感受水流带给我们的生命的启迪。启迪。 要求：要求：1、随手画出疑难字词，读后同桌交、随手画出疑难字词，读后同桌交流、更正。流、更正。 2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵，、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵，激情赛读。激情赛读。

3、 (每组一人）每组一人）2、林中小溪视频2、林中小溪图片可能读错的字：可能读错的字： 颤颤动（动（ ） 惬惬意意（ ） 涟漪涟漪（ ） 潺潺潺潺（ 簌簌簌簌（ ） 萦绕萦绕（ ） 和煦和煦（ ） 干干涸涸（ ） 乏乏味（味（ ） 车车辙辙（ ） 旋涡旋涡（ ） 吝啬吝啬（ ） 分道扬分道扬镳镳（ ） 花花蕾蕾（ ）chnqilin yChn chn）S syngroh xhfzhXun wln sbioli潺潺（潺潺（chn）：）：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。惬（惬（qi）意：）意：称心，满意。称心，满意。分道扬镳（分道扬镳（bio）：）：指分道而行

4、。比喻各奔前程，各干其指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。事。涟漪（涟漪（liny）：）：细小的波纹。细小的波纹。簌簌（簌簌（s）：）：形容风吹叶子的声音。形容风吹叶子的声音。 萦萦(yng)绕：绕：缠绕回旋。缠绕回旋。 和煦（和煦（x）：）：温暖。温暖。翩然而至：翩然而至：形容动作轻快地来到。形容动作轻快地来到。二读课文：二读课文：理层次理层次 读小溪读小溪 悟人生）悟人生） n （一）理层次（一）理层次n自学指导自学指导1：n请同学们整体浏览课文，梳理课文思路，组内请同学们整体浏览课文，梳理课文思路，组内交流，交流，3分钟后回答。分钟后回答。紧随小溪的流程，理清全文脉络紧随小溪的流程，理清

5、全文脉络n一、点明小溪与森林的关系，交代小溪一、点明小溪与森林的关系，交代小溪之行的背景。之行的背景。n二、叙述小溪流经森林的过程，抒发感二、叙述小溪流经森林的过程，抒发感悟到的人生哲理。悟到的人生哲理。n三、小溪到达了大洋，我最先进入了百三、小溪到达了大洋，我最先进入了百花争艳的世界。花争艳的世界。（二）读小溪（二）读小溪n 自学指导自学指导2：n （ 1、2题同桌交流，题同桌交流，3、4题组内讨论，题组内讨论，5分钟后点分钟后点名回答。）名回答。）n1小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍？请画出来。小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍？请画出来。n2小溪是怎样克服障碍的？画出文中语句。小溪是怎样克

6、服障碍的？画出文中语句。n3作者看到小溪流淌情形感悟到了什么？结合文中语作者看到小溪流淌情形感悟到了什么？结合文中语句回答。句回答。n4你能从以上概括出你能从以上概括出“小溪小溪”的性格特点吗？结合具的性格特点吗？结合具体语句谈谈看法。体语句谈谈看法。1、经历的障碍经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵倒树旋涡中心是一棵倒树”，“有一棵树早已横堵在小溪上有一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中条垂挂到小溪中”，“一棵巨大的百年

7、云杉一棵巨大的百年云杉繁茂的枝条全都压繁茂的枝条全都压在小溪上在小溪上”。2、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，主要表现为：活了，主要表现为：n“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”、n“如果遇上大的障碍，水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满如果遇上大的障碍，水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。每一条小溪每一条小溪都深信自己会到达自由的水域都深信自己会到达自由的水域”、n“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相

8、呼唤能不互相呼唤”、n“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、n“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、n“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：地互相说着：早晚早晚”3、作者看到小溪流淌情形感悟到了什么？、作者看到小溪流淌情形感悟到了什么？结合文中语句回答结合文中语句回答。n（1）每一条小溪都深信自己会到达自由的水域。）每一条小溪都深信自己会到达自由的水域。（2）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有

9、生活！有障碍，才有生活！（3）小溪流经森林的全程，是一条充满持续搏斗）小溪流经森林的全程，是一条充满持续搏斗的过程，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，的过程，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。生活和我的意识就在这持续不断中形成。(4)对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。定会把它带到大洋。4 4、你能从以上语句概括、你能从以上语句概括“小溪小溪”的性格特点吗？的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；自信、乐观、顽强、渴望

10、战斗的生活； 享受着与困难作斗争所带来的无穷乐趣。享受着与困难作斗争所带来的无穷乐趣。（作者已经把（作者已经把“小溪小溪”人格化了。对人生，人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像对困难、挫折又何尝不应该像“小溪小溪”那样那样呢？）呢？）（三）悟人生（三）悟人生n自学指导自学指导3：组内讨论，：组内讨论，5分钟后派代表分钟后派代表回答。回答。n随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且还进行了一次心灵之旅。小溪在林而且还进行了一次心灵之旅。小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？结合自己的生活体会谈谈相似的地

11、方？结合自己的生活体会谈谈你受到的启示。你受到的启示。1、溪流行进中不断出现的障碍、溪流行进中不断出现的障碍2、溪流在前进中越过障碍，要积聚、溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底力量，要坚持到底3、溪流行进中有分有合，但都有共、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标同的终极目标流向大洋流向大洋4、小溪在与障碍持续搏斗中创造、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活了时间和生活5、溪流和周围的景物构成了美的境、溪流和周围的景物构成了美的境界界人生历程中遇到种种困难人生历程中遇到种种困难人们战胜困难要有毅力，人们战胜困难要有毅力，要不懈的斗争要不懈的斗争人生奋斗有自己的终极人生奋斗有自己的

12、终极目标目标人生没有困难，就没有真人生没有困难，就没有真正意义上的时间和生活正意义上的时间和生活战斗的人生同样是美战斗的人生同样是美丽的丽的综观小溪流经树林的全综观小溪流经树林的全过程，你从中领悟了哪过程，你从中领悟了哪些人生哲理？试从不同些人生哲理？试从不同的角度结合自己的实际的角度结合自己的实际或他人的事例说一说。或他人的事例说一说。 感悟启示：感悟启示：n人生奋斗要有远大的终极的目标。人生奋斗要有远大的终极的目标。 n生命历程中，总会有这样那样的困难生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。和障碍。n战胜困难要有信心和毅力。战胜困难要有信心和毅力。n人要积极迎接挑战。人要积极迎接挑战。n所

13、有的道路最终都是为了到达终极的所有的道路最终都是为了到达终极的目标。目标。三读课文，探讨写法三读课文，探讨写法：想一想，谈一谈。想一想，谈一谈。 作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢？结合文中具体语句分析。作者是如何做到这一点呢？结合文中具体语句分析。 n水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎n如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满n每一条小溪都深信自己会到达自由的水域每一条小溪都深信自己会到达自由的水域n许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一

14、股大的水流，许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤彼此间又说话又呼唤n当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋我们早晚会流入大洋。”n作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。想。作为林学家，长期生活在作为林学家，长期生活在森林里是相当孤独的，但森林里是相当孤独的，但他能够仔细观察生活的原他能

15、够仔细观察生活的原生态，用心与自然对话，生态，用心与自然对话，在自然中找到对人生的理在自然中找到对人生的理解与感悟。他的语言含着解与感悟。他的语言含着泥土的芳香与自然的气味，泥土的芳香与自然的气味，令人顿悟，开人心智。令人顿悟，开人心智。普里什文普里什文深入思考深入思考n1、课文除写小溪一路前行外，还写了哪、课文除写小溪一路前行外，还写了哪些景物？与全文主旨有什么关系？在此些景物？与全文主旨有什么关系？在此基础上，美读基础上，美读31段，分析美在何处。段，分析美在何处。n2、在小溪流经的途中，是不是所有的事、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观、执著坚定呢？物都像它一样的积极

16、乐观、执著坚定呢？说说你这样认为的理由。说说你这样认为的理由。优美的林中景色：优美的林中景色：n(春光、春草、春花、春芽、鸟雀、甲虫春光、春草、春花、春芽、鸟雀、甲虫等，等，描写一派生机盎然的景象，为小溪描写一派生机盎然的景象，为小溪自信乐观的前行渲染热闹的气氛。自信乐观的前行渲染热闹的气氛。)n（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）等。）n（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的，（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的，对比衬托对比衬托

17、 小溪激荡奔腾的生活。小溪激荡奔腾的生活。 ） 写作启示写作启示（1）本文情景交融，由景生情，由情而悟，一）本文情景交融，由景生情，由情而悟，一气呵成，每一种感悟都是由特定的情景暗示出气呵成，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。字里行间洋溢着对大自然的热爱，对小来的。字里行间洋溢着对大自然的热爱，对小溪和森林的赞美，表现了作者的人生信念与精溪和森林的赞美，表现了作者的人生信念与精神追求。神追求。 （2）语言活泼自然而又睿智深沉，字里行间不）语言活泼自然而又睿智深沉，字里行间不时透露出灵气。时透露出灵气。当堂训练当堂训练1、给加点字注音。颤动（ ） 潺潺（ ） 涟漪（ ） 粼粼（ ） 分道扬镳

18、（ ） 干涸（ ） 簌簌（ ） 惬意（ ） 车辙（ ） 翩翩起舞（ ）2.选出字形全部正确的一组 （ ）A、百花争艳 梦魂莹绕 纹丝不动 枝条繁茂B、毫不在乎 不甘示弱 濒濒点头 不明不白C、觉得乏味 阳光和煦 另觅路径 艳阳朗照D、收紧肌肉 淙淙声响 嘟嘟浓浓 不甘寂寞3、填空。（1）林中小溪选自 ，作者是 （国别）作家 （2）小溪流经树林的全过程，是一条充满 的道路， 就由此而被创造出来。搏斗持续不断， 和 就在这持续不断中形成。是的，要是每一步没有这些 ，水就会立刻流走了，也就根本不会有 和 了4悟一悟，练一练。 （1）在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。请大家联系自己的生活世界，选一

19、种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象： 大海 高山 沙漠 露水 chnchnclinylnbiohsqizhpin林中水滴林中水滴苏联苏联持续搏斗持续搏斗生活生活我的意识我的意识障碍障碍生活和时间生活和时间当堂训练当堂训练n1、完成课后练习（三）。、完成课后练习（三）。n2、默写古诗中与、默写古诗中与“流水流水”有关的诗句。有关的诗句。n枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。n马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思n谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。n苏轼苏轼浣溪沙浣溪沙 n西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜