如何把小学科学

1、如何把小学科学实验室打造成学生的乐园教师周政文小学生最大的一个特点就是对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲，他们很难把精力长时间集中在枯燥的文字中，最乐于动手操作具体形象的物体。而以培养小学生科学素养为宗旨的启蒙课程小学科学，可以让小学生暂离枯燥的文字学习，在动手操作具体形象事物中不断获得对好奇心和探索欲的满足。如何实施好小学科学课程，小学科学实验教学显得尤为重要；要实施好科学实验教学，科学实验室建设是关键，能否把小学科学实验室打造成学生的乐园，是直接影响到科学教学效果的成败关键。下面，谈一谈我们怎样在小学科学教学实践中把实验室打造成学生的乐园，促进学生快乐成长。一、小学科学学科教师应具备的素质

2、教无定法，尤其是科学教学，应在试验教学实践中不断探索。因此，小学科学教师首先要重视实验教学，精心组织每一堂，在每一堂课中有所获、有所得。其次，小学科学教师应充分投入到教学中，永远保持小学生一样的好奇心与探索欲。只有这样，才能保持对学科永不倦怠的精神状态，在实践中出新知、出真知。再次，小学科学实验教学在推进素质教育和实现现代化教育中有很重要的作用，这需要教师不断更新专业知识、学习先进的教学经验和实验室管理能力，并在实践中不断更新教学方法。最后，作为科学教师，教给- 1 -学生的不仅是学科知识，更重要的是对科学无私奉献的精神。这就要求教师在教学实践中要自觉提高业务能力，不断推进实验管理及教学的科学

3、化、规范化、理论化。二、小学科学实验教学必须具备的条件实验教学条件因地制宜，但必须建有专门的学校实验室，实验室的相关功能尽可能齐备。有独立的仪器柜，有普通药品和危险药品存放的专柜。仪器设备不一定能齐备，但管理一定要科学合理。实验仪器设备全部入橱，分类存放，做到科学合理、取用方便，剧毒品和易燃品应存入危险品专柜。要有一个能展示教师在教学中的自制教具和学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列的、便于观看的、有足够空间的橱窗，让教师、学生的个性得到充分展现，对培养师生的创新精神具有特别重要的意义。仪器室和实验室做到干净整洁，排气、通风效果良好，且都制定有一系列的安全制度和规章制度

4、，责任到人。教学仪器按要求配备，不但管理得好，且使用率高，学生能按要求，规范使用各种实验仪器，损坏现象较少。每一位科学教师都能熟练的掌握各种仪器的操作方法以及简单的保养维护工作，并做好实验情况的记录，促进实验教学正常开展的连续性。三、小学科学实验室必须具备创造的氛围培养学生的创新能力是小学科学教育的根本目标，这就需要给学生营造一个浓厚的创造氛围。实验室是为观察实验活动而设置的特定场所，因此，实验室的环境设置应当具有- 2 -轻松的、愉悦的、科学的氛围，使学生一走进实验室就能把一切精力投入到创造发明上来。让孩子们抛却世俗，在实验探究活动中心无旁骛，真正学会用心观察、静心观察、亲身体会科学创造带来

5、的快乐。四、小学科学实验必须开放式进行小学科学课程标准的基本理念之一是“科学课堂具有开放性”。实验教师按教材要求在认真做好演示实验的同时，必须融入个人实践中的所悟和所得，突出课堂特色，同时积极创造条件向学生开放实验室，增进学生积极探索的兴趣，促进自身改革实验教学的方式方法，并用多媒体进行有效指导。 在光的行进 教学时， 利用多媒体播放教学光碟，可以让学生欣赏到灯光、焰火照亮夜晚的壮丽美景，从中发现光给我们的生活带来了美丽，并了解光的行进特征；还可以从中体会到光与我们生活的联系。这种方法可以弥补课堂上无法用实验的形式展现给学生观察的不足，效果显著。我们小学科学以开放式进行教学，可以为学生提供更为

6、广阔的探索求知空间。实验是学生检验真理的途径，实验室就是学生享受创造快乐的一个世界。实验室为学生提供各种各样可供选择的材料，让学生充分发挥创造性，利用多种方法进行实验研究，发展多向性思维和创造性思维，给其自由探究的时间，感受亲历科学探究的过程。体验从提出问题到做出预测或假设，然后通过自己动手寻找证据进行验证，经过思考得出结论，把自己的认识用于解决实际问题。例如我在教学使沉在水里的物体浮起来 时，先让学生将橡皮泥、垫圈放入水槽里，然后提问：你能用什么方法让它们从水里- 3 -浮起来？这时学生畅所欲言，有的说将橡皮泥做成中间空的就能浮起来，让垫圈放在泡沫上就可以浮起来等等。我把学生的这些猜想和假设板书出来，并不急于把答案告诉学生，而是指导学生自己设计实验活动，在活动中得出结论，验证自己的猜想，发现新的问题，从而促进学生探究的创造性发展。可见，进行开放式实验教学能充分展示学生的创造能力。同时，我们经常组织学生开展课外观察，实验、栽培、饲养、小制作等实践活动，把实验室模拟成为学生开展各种科学探究活动