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文档简介

1、三步计算的应用题（一）(人教版四年级教案设计)  教学目标1使学生理解较容易的三步应用题的解题思路，正确解答这类应用题2培养学生分析方解答应用题的能力及推理能力3渗透比较、转化的数学思想，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美教学重点学会分析问题的方法，理解题目的数量关系教学难点利用线段图帮助学生理解数量关系教学过程一、复习1新镇小学三年级有四个班，每班40人，四年级有114人三年级和四年级一共有多少人？2根据问题补充相应的条件并列式（1）有5个教室，每个教室有8盏灯，_？（2）_，3台抽水机4小时浇地多少亩？二、探究新知1出示例3：新镇小学三年级有四个班，每班40人；四年级有三个班

2、，每班38人三年级和四年级一共有多少人？（1）读题，与复习题1题进行比较，并找出已知条件和所求问题问：要想求“三、四年级共多少人”，应该知道哪两个条件呢？这两个条件题中直接告诉了吗？该怎样用线段图表示题中的数量关系呢？并引导学生画线段 （2）根据线段图，引导学生口述，教师书写小标题，形成板书其他学生把书中第14页的空白填写完整三年级有多少人？40×4160（人）四年级有多少人？38×3114（人） 三年级和四年级共多少人？160114274（人）答：三年级和四年级共274人（3）引导总结：从问题入手，推想出能直接解决问题的两个条件，再看这两个直接条件题中

3、是不是直接给出了，如没有直接给出，再思考利用哪些条件可求出直接条件，进而确定先求什么，再求什么，最后算什么2类推学习例4（1）出示例4：两个修路队共同修一条路，3天修完第一天修了120米，第二天修了102米平均每天第一队比第二队多修多少米？（2）分析题意，指名学生在原例题的线段图上标注所求问题（3）学生独立在练习本上分步完成，指名学生板演，形成板书，最后集体订正第一队每天修多少米？120÷340（米）第二队每天修多少米？102÷334（米）第一队比第二队多修多少米？40346（米）答：第一队比第二队多修6米三、课堂总结这堂课我们学习了三步应用题的解法：分析这类应用题可以从问题入手，并先求出解决问题的两个条件四、巩固发展 1少年宫装了8串彩色灯泡，每串15个还安装了6串普通灯泡，每串20个，一共安装了多少个灯泡？（先讨论分析解题思路，再独立解答） 2口头列算式解答，投影出示下图情景，分组根据图意补充条件，分别组成一步、两步、三步应用题，并请其他组解答  _，菊花和芍药花共有多少盆？五、布置作业商店运来一批水果，其中有

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