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文档简介
1、第四单元分数加减法 教案教学设计(五年级上册) 第四单元分数加减法折纸教学内容:折纸(书第6667页)。教学目标:1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。2、能正确计算异分母分数的加减法。3、培养推理和概括能力。教学重、难点:1、重点:探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。2、难点:理解先通分,再加减的算理。教、学具准备:1、教具:投影仪。2、学具:每人准备正方形纸片若干。教学过程:一、复习导入。1、请学生拿出一张正方形的纸折一折,然后在折的一部分涂上颜色,并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几?2、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。3、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少,
2、你可以列出那些算式?4、想一想,根据分数的分母特点,这些算式可以分成几类?可以分成两类,一类是分母相同的,另一类是分母不同的。引出今天的学习内容:探索分母不同的分数相加减的计算方法。二、自主探索。1、根据自己的爱好,任意选择一道分母不同的加法算式,试一试如何计算,请学生进行独立的尝试。2、汇报自己探索的过程。3、就分母不同的加法算法应该是什么样的,请学生们进行讨论。4、结合折纸的涂色部分,思考、验证哪一种计算方法是正确的。5、交流汇报。(1)“与在图上是不能直接相加的,因为它们所代表的每一份都不同,只有当每份都相同时,才可以直接相加。”(2)“每份不同也就是说它们的分数单位不同,所以只有分数单
3、位相同的才可以直接相加。”(3)“所以分母不同的分数相加减,应该先通分,把它们变成同分母的分数,然后再相加减。”(4)“计算结果能约分的要约成最简分数。”三、练一练。1、第1题,看图填一填。2、第2题,估计下列那些算式的结果比较接近1,0,再算出来。估计分数加减法的得数大小比估计整数运算的结果要困难得多,为此,在开展本题练习前,再一次复习用分数表示直观图。3、第3、4题,独立完成。4、第5题,运用分数知识解决简单的实际问题,建议用线段图分析题意,作草图即可。四、总结。通过本节课的学习,你学到了什么?你认为进行分母不同的分数(异分母分数)相加减计算时要注意些什么?板书设计:分母不同的分数加减与是不能直接相加的,因为它们所代表的每一份都不同,只有当每份都相同时,才可以直接相加。只有分数单位相同的才可以直接相加。分母
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