新苏科版九年级物理下册十五章.电功和电热二电功率教案_18

1、15.2 电功率测量小电灯的功率教学目标知识与技能：1、理解电功率的计算公式p=ui2、理解用电器的额定功率和实际电功率的意义及区别3、培养用电流表、电压表，滑动变阻器等测定小灯泡电功率的实验能力过程与方法：1、培养用电流表、电压表，滑动变阻器等测定小灯泡电功率的实验能力2、培养合作、交流能力，运用知识解决实际问题的能力情感态度价值观：1、在指导学生自学中培养良好的学习习惯，在求同中树立信心，培养兴趣2、在实验与交流中培养物理情趣，养成思考习惯教学重点：测定小灯泡电功率教学难点：测定小灯泡电功率，额定功率和实际电功率的联系教学方法：阅读课本，指导学生分组实验，教师巡回指导，讨论、对比分析，小结

2、教学器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池盒、干电池、开关、小电珠各一个，导线若干教学过程：一 导入提问：1、能直接描述用电器消耗电能快慢的物理量是什么？p及其定义 2、额定电功率的意义 3、出示一白炽灯，上面标有什么？什么意义？ 4、各小组观察桌上小电珠，读出其额定电压，额定功率。小电灯的额定功率看不出来，我们可以通过实验的方法来测定。引出课题：测定小电灯的功率二、 新课在今天的实验中，除了要测定该灯泡的额定功率外，还要测定该灯泡在两种使用条件下的实际电功率（一）阅读课本p10，要求知道本节课的实验目的、实验原理根据实验目的、实验原理，引导学生回答下列问题：1、需测几个物理量？（电压u和电流

3、i）用什么仪器？（电压表、电流表）需哪些辅助器材？（电源、开关、导线、额定电压为2.5v的小电灯、滑动变阻器）2、要调节灯泡两端电压，可采用什么方法？（调节滑动变阻器）3、能否画出电路图？要求学生画出电路图，并要求学生根据所画的电路图将实物连接起来4、 连接电路时要注意什么问题？（二）请阅读进行实验时需要注意的事项并设计实验步骤提问：1、电路连好后，滑片p应放在什么位置？为什么？ 2、实验中要测几次电功率？每次实验中，灯泡两端的电压分别是多少？ 3、在实验中要测出小灯泡的额定功率，应如何操作？（三）设计实验步骤及记录数据的实验表格步骤：根据实验目的，设计电路，并画出电路图设计适当的表格根据电路

4、图连接电路调节滑动变阻器滑片p的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入表格中。实验表格：小电灯的规格电压表示数u/v电流表示数i/a小电灯的亮度小电灯的功率p/w额定电压u额= v（四）讨论与小结 请实验小组的代表汇报实验结果，写在投影片上。共同讨论分析：1、 实验得出小电灯的额定功率为 2、 实验中是怎样测出电压为2.5v时小灯泡的电功率的？3、灯泡的电压增大时电流、电功率变吗？4、灯泡的亮度和电功率有何关系？5、额定功率和实际功率有何联系与区别？6、为什么不测电压为额定电压2倍情况下灯泡的电功率？7、三种情况下灯泡的电阻分别是多少？为

5、什么会出现这种情况？小结：1、灯泡实际电功率越大，亮度越大2、 额定电功率是一个技术参数，是用电器正常工作时的电功率，是一个不变量。而实际电功率的大小可随用电器两端电压的变化而变化。若将小电灯两端的实际电压记做u实，小电灯两端的额定电压记做u额，小电灯实际消耗的的电功率为p实，小电灯的额定功率为p额，可以发现：当u实=u额时，p实=p额 ，小电灯正常发光当u实<u额时，p实<p额 ，小电灯比较暗当u实>u额时，p实>p额 ，小电灯比较亮。（注意：使用用电器时，加在两端的电压一般不能超过额定电压，否则会造成用电器实际功率超过额定功率，用电器会因为过热而烧毁）3、在不考虑温

6、度的影响时，通常认为用电器的电阻值是不变的（五）思考：1、一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障2、另一位同学连接好电路后，闭合开关时，发现小电灯特别亮，这说明他在闭合开关前没有 。（三）课堂巩固练习与评讲1、图示为测定小灯泡额定功率的电路图，已知小灯泡的额定电压为3.8v 。（1） 连接电路时，开关应 ，滑片p应放至 端。（2） 若v表示数很大，a表无示数，灯不亮，故障出在哪里？（3） 如何测出该灯泡的额定功率？（4） 若p在滑动变阻器中点时，v表示数3.8v，若要测出灯泡两端电压为3v时的电功率，滑片p应向 移。2、 在上题中，电源电压为6v，在测额定电压为3.8v的小灯泡的额定功率时，发现v表的015v的量程坏了，而03v档完好，在不更改实验器材的前提下，为达到实验目的，请画出你设想的实验电路图。并简单说明判断小灯泡是否正常发光的方法和理由。3、 图示电路中，当电压表示数为2.5